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中医心血管内科引入研究生标准化病人的探索
被引量:
5
1
作者
苏联军
尹萍
刘建和
《中国继续医学教育》
2017年第7期19-20,共2页
目的探索中医心血管内科实习生入科培训引入研究生标准化病人的应用效果。方法将湖南中医药大学2012级4年制中医专业本科学生40人,随机分为实验组及对照组各20名,对照组采用传统的授课方式,实验组则在传统方法上增加研究生标准化病人的...
目的探索中医心血管内科实习生入科培训引入研究生标准化病人的应用效果。方法将湖南中医药大学2012级4年制中医专业本科学生40人,随机分为实验组及对照组各20名,对照组采用传统的授课方式,实验组则在传统方法上增加研究生标准化病人的参与;采用书面试卷考核及问卷调查分析教学结果。结果对学习效果的评价显示,对照组与实验组在理论考试成绩上差异无统计学意义(P>0.05),而在操作考试成绩及合格率上差异有统计学意义(P<0.05);在问卷调查中显示,实验组学生大部分对SP互动式教学在加强对患者理解、增强医患沟通、发现自身不足、提高学习效率方面作用予以肯定。结论中医心血管内科实习生入科培训引入研究生标准化病人能提高学生实践能力、医患沟通能力、学习效率。
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关键词
中医心血管内科
研究生标准化病人
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职称材料
CP联合PBL教学法在中医心血管内科住院医师规范化培训教学中的应用效果评价
被引量:
14
2
作者
王义强
元仙颖
靳宏光
《中国中医药现代远程教育》
2022年第5期32-34,共3页
目的评价CP联合PBL教学方法在心病诊疗中心住院医师规培教学中的应用效果。方法选取长春中医药大学附属医院2018年10月—2019年10月在心病诊疗中心进行2个月范化培训的72名医师为研究对象,按照不同的教学方式,随机分为对照组与观察组,每...
目的评价CP联合PBL教学方法在心病诊疗中心住院医师规培教学中的应用效果。方法选取长春中医药大学附属医院2018年10月—2019年10月在心病诊疗中心进行2个月范化培训的72名医师为研究对象,按照不同的教学方式,随机分为对照组与观察组,每组36名。对照组采用传统临床带教模式,观察组采用CP联合PBL教学模式,对比分析2种模式的教学效果。结果观察组的成绩优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论CP联合PBL教学法能够使培训医师全面地掌握本科室的理论知识,培养其自主学习能力。
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关键词
中医心血管内科
住院医师规范化培训
CP教学法
PBL教学法
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职称材料
CBL结合OSCE教学法在中医心血管内科临床教学中的应用
被引量:
1
3
作者
石岩
兰晶
《中国中医药现代远程教育》
2022年第19期40-42,共3页
目的在中医心血管内科临床教学中应用案例式教学法(CBL)+客观结构化临床考试(OSCE)教学法,并分析其应用效果。方法选取2020年3月—2021年3月在中国医科大学附属第一医院中医心血管内科实习的80名学生,根据实习时间不同,将其分为2组。对...
目的在中医心血管内科临床教学中应用案例式教学法(CBL)+客观结构化临床考试(OSCE)教学法,并分析其应用效果。方法选取2020年3月—2021年3月在中国医科大学附属第一医院中医心血管内科实习的80名学生,根据实习时间不同,将其分为2组。对照组40名学生采取传统教学模式;观察组40名学生应用CBL结合OSCE教学法。结果观察组学生的理论考核,临床操作技能,病史采集、查体及书写病历,临床病例分析成绩均明显高于对照组(P<0.05);观察组学生对教学方法的满意度均明显高于对照组(P<0.05)。结论在中医心血管内科临床教学中应用CBL结合OSCE教学法可提高教学效果,学生对教学方法的满意度更高,有利于综合素质的培养。
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关键词
中医心血管内科
客观结构化临床考试
案例式教学法
教学改革
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职称材料
题名
中医心血管内科引入研究生标准化病人的探索
被引量:
5
1
作者
苏联军
尹萍
刘建和
机构
湖南中医药大学中医学院
湖南中医药大学第一附属医院心血管内科
出处
《中国继续医学教育》
2017年第7期19-20,共2页
基金
湖南省学位与研究生教育教学改革研究课题项目(JG2015B071)
湖南中医药大学校级教学改革研究项目(2015-JG006)
文摘
目的探索中医心血管内科实习生入科培训引入研究生标准化病人的应用效果。方法将湖南中医药大学2012级4年制中医专业本科学生40人,随机分为实验组及对照组各20名,对照组采用传统的授课方式,实验组则在传统方法上增加研究生标准化病人的参与;采用书面试卷考核及问卷调查分析教学结果。结果对学习效果的评价显示,对照组与实验组在理论考试成绩上差异无统计学意义(P>0.05),而在操作考试成绩及合格率上差异有统计学意义(P<0.05);在问卷调查中显示,实验组学生大部分对SP互动式教学在加强对患者理解、增强医患沟通、发现自身不足、提高学习效率方面作用予以肯定。结论中医心血管内科实习生入科培训引入研究生标准化病人能提高学生实践能力、医患沟通能力、学习效率。
关键词
中医心血管内科
研究生标准化病人
Keywords
cardiovascular medicine of TCM
postgraduate standardized patient
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
CP联合PBL教学法在中医心血管内科住院医师规范化培训教学中的应用效果评价
被引量:
14
2
作者
王义强
元仙颖
靳宏光
机构
长春中医药大学附属医院心病中心
出处
《中国中医药现代远程教育》
2022年第5期32-34,共3页
基金
吉林省教育科学规划课题【No.GH180242】。
文摘
目的评价CP联合PBL教学方法在心病诊疗中心住院医师规培教学中的应用效果。方法选取长春中医药大学附属医院2018年10月—2019年10月在心病诊疗中心进行2个月范化培训的72名医师为研究对象,按照不同的教学方式,随机分为对照组与观察组,每组36名。对照组采用传统临床带教模式,观察组采用CP联合PBL教学模式,对比分析2种模式的教学效果。结果观察组的成绩优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论CP联合PBL教学法能够使培训医师全面地掌握本科室的理论知识,培养其自主学习能力。
关键词
中医心血管内科
住院医师规范化培训
CP教学法
PBL教学法
Keywords
cardiovascular medicine of traditional Chinese medicine
standardized training of residents
clinical pathway teaching
problem-based learning teaching
分类号
R-4 [医药卫生]
C975 [经济管理—劳动经济]
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职称材料
题名
CBL结合OSCE教学法在中医心血管内科临床教学中的应用
被引量:
1
3
作者
石岩
兰晶
机构
中国医科大学附属第一医院心血管内科
出处
《中国中医药现代远程教育》
2022年第19期40-42,共3页
文摘
目的在中医心血管内科临床教学中应用案例式教学法(CBL)+客观结构化临床考试(OSCE)教学法,并分析其应用效果。方法选取2020年3月—2021年3月在中国医科大学附属第一医院中医心血管内科实习的80名学生,根据实习时间不同,将其分为2组。对照组40名学生采取传统教学模式;观察组40名学生应用CBL结合OSCE教学法。结果观察组学生的理论考核,临床操作技能,病史采集、查体及书写病历,临床病例分析成绩均明显高于对照组(P<0.05);观察组学生对教学方法的满意度均明显高于对照组(P<0.05)。结论在中医心血管内科临床教学中应用CBL结合OSCE教学法可提高教学效果,学生对教学方法的满意度更高,有利于综合素质的培养。
关键词
中医心血管内科
客观结构化临床考试
案例式教学法
教学改革
Keywords
cardiology of traditional Chinese medicine
objective structured clinical examination
case-based teaching method
teaching reform
分类号
R-4 [医药卫生]
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
中医心血管内科引入研究生标准化病人的探索
苏联军
尹萍
刘建和
《中国继续医学教育》
2017
5
下载PDF
职称材料
2
CP联合PBL教学法在中医心血管内科住院医师规范化培训教学中的应用效果评价
王义强
元仙颖
靳宏光
《中国中医药现代远程教育》
2022
14
下载PDF
职称材料
3
CBL结合OSCE教学法在中医心血管内科临床教学中的应用
石岩
兰晶
《中国中医药现代远程教育》
2022
1
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职称材料
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