临床路径教学模式应用在中医护理临床教学中的研究

目的探讨临床路径教学模式在中医护理临床教学中的作用效果。方法选择该校2014年级实习学生68人随机分为两组,试验组34人,对照组34人,对照组学生采用传统教学法,实验组则加施临床路径教学模式,比较两组学生接受的综合教学质量评分、培训前后理论与操作成绩与对带班老师教学满意度。结果实验组学生接受的教学态度、教学方法、教学内容与教学效果评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);实验组学生培训后理论与操作成绩组间比较显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01);实验组学生教学满意率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床路径教学模式在中医护理临床教学中的作用效果显著,具有借鉴性。

多元化路径教学模式在中医护理临床教学中的应用

目的观察多元化路径教学模式在中医护理临床教学中的应用效果。方法纳入中国医科大学附属盛京医院2019年1月—2020年12月的70例实习生展开研究,将其分为2组,其中实行多元化路径教学模式的为观察组,实行常规教学模式的为参照组,对比2组学生在不同教学模式下的学习效果。结果与参照组比较,观察组的理论、操作成绩明显提高,综合能力得到了强化,教学总有效率也得到了提升,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在中医护理临床教学中,应用多元化路径教学模式,可以有效提高实习生的学习成绩和综合能力,值得推广与应用。

病案导学式教学结合多媒体教学在中医护理临床教学中的应用体会

目的：探讨采用病案导学式教学方式结合多媒体教学在中医护理临床带教中的应用效果。我科在2013年6月实施中医护理方案以来，针对护生的临床带教中采用病案导学式的教学方式，配合多媒体课件辅助教学，获得了很好的实习效果。方法：2013年7月-2015年2月在我科实习的43名护生作为研究对象，尝试应用病案导学式教学方式，利用多媒体，结合中医护理方案的应用，进行中医护理带教。4周实习结束经过考核，采用教学效果调查问卷对护生进行教学评价。结果：通过病案导学式教学结合多媒体教学，使护生对中医护理知识更易理解和接受，提高了护生对中医护理学习的效果。结论：通过应用病案导学式教学方式，使护生在临床实习中初步建立了中医护理思维，体会到中医护理之精髓——“整体观念”和“辩证施护”。通过中医护理方案的实施，运用具有中医特色的护理进行辩证施护，使患者得到主动、全面、系统的整体护理。

中医护理临床教学路径在针灸科教学管理中的应用

目的:探讨中医护理临床教学路径在针灸科教学管理中的应用。方法:随机选择2018年10月~2019年8月进入医院针灸科的护理专业实习生60名为研究对象,随机均分为对照组与观察组。对照组30名实习生接受传统带教管理,观察组30名实习生采用中医护理临床教学路径管理。统计两组实习生的理论、操作成绩,统计两组实习生对教学管理工作的满意度。结果:观察组实习生理论知识和实际操作考核得分,均显著高于对照组(P<0.05)。观察组实习生对教学的总满意度,显著高于对照组(P<0.05)。结论:中医护理临床教学路径应用于针灸科教学管理中,能有效提升学生理论知识和实际操作掌握能力,改善临床教学质量。