中医护理本科生临床实习心理健康问题分析

目的:探讨中医护理本科生临床实习阶段的心理健康状况及其相关因素。方法:采用症状自评量表SCL-90对广州中医药大学护理系2007届毕业的40名临床实习护生进行调查。结果:本组护生SCL-90的焦虑、抑郁、强迫、敌对、偏执5个因子及阳性项目数、总分与国内成人常模比较,差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。结论:针对护生存在的心理健康问题,采取相应的心理健康教育,是提高中医护理临床教学水平的关键。

PDCA循环在中医护理本科生带教中的应用

目的 提高学生的综合素质和临床动手能力,引导其尽快完成角色转变,并建立一支层次高、素质好、技术精湛的临床带教队伍。方法 使用传统带教模式和PDCA模式分别对4 0位学生进行带教,通过理论知识、操作技能、综合能力的考核、患者满意度问卷调查等评价实习效果。结果 运用PDCA模式带教的学生各项得分均高于对照组。结论 PDCA循环带教模式通过计划、实施、检查、评价不断完善带教程序,使学生成为独立自主的、负责的、有创造性的能持续发展的个体,成为集中医护理临床、科研、管理、教学于一体的中西医结合型人才。

中医护理本科生对科研实践中实施“师承导师制”的需求和实施方法

目的通过对中医院校护理本科生在科研实践中对指导老师的需求进行调查，明确需求状况和现有科研水平，为实施“师承导师制”提供依据。方法采用自制的调查问卷，对我院2007～2008年进行临床实习的中医院校护理本科生共41名进行调查。结果中医护理本科生科研实践中对指导老师的需求高，学生科研能力不足主要表现在统计学方法、科研设计、科研实施等方面。结论中医护理本科生对科研指导老师的需求程度高，范围广，细致，在实施“师承导师制”时应选用临床科研经验丰富的老师，对学生进行系统性和个体化教学指导，进一步培养学生的中医临床科研和思维能力。

中医护理本科生医学统计学教学方法探讨

目的探讨高校中医护理本科生对医学统计学课程的认知程度以及如何改进教学方法，开拓中医护理学生的统计学思维，从而促进中医护理科研水平的提高。方法结合护理课题，运用启发学生学习兴趣的教学方法，采用自行设计的调查表。