中医文化学体系的构建

本世纪最后十年在中国出现了一个中医与中国文化交叉研究的热潮，具体表现为出版了一批具有较高品位的学术著作，召开了多次以中医与易学、中医与道教、中医与佛教、中医与传统文化为主题的学术研讨会。“中医文化学”作为一门新兴学科也随之应运而生了。因而有必要对“中...

中医文化学构想

创建中医文化学是中医文化研究深入发展的必然要求。但要完成这一历史任务,目前尚有困难。主要是对这门学科的研究对象、理论界限、基本内容、指导思想、学科意义认识不足,尚无大致成熟的设计方案,需要深入探讨和反复论争。有关学者对此应予以关注,贡献智慧,担当创建重任。

论中医文化学的基本问题

人类拥有文化．因而支配着地球，没有人类文化就没有人类社会，不同地域和群体有不同的文化，这是中医文化学最基本的原理。同时社会互动、观念融汇、文化观照等理论也应视为中医文化学的基础理论，即次一层的基本原理，中医学在自我考虑和解释阶段以对社会文化总评价为基础，考虑和解释的是中医是什么，中医要做什么，中医学所取的象征特号住往将非社会意识形态和社会意识形态融汇在一起，主体以中医文化为内部图式，以其它文化为观照对象，呈接受的充实状态，中医文化学的学科体系可以分为五大系统；即中医文化的特征；中医与中国文化的互动，中医与现代医学的文化学比较，中医本体的文化学研究；中医文化的结构；中医文化的内容及变迁。

中医文化学课程构建研究

中医文化学是对中医文化全面总结和概括,是系统性、理论性的中医文化。当前,党和国家高度重视中医药事业,以中医药文化教育为突破口的中医院校教育步入了改革发展的快车道,中医药文化迎来了难得的发展机遇。目前,中医文化学建设迅猛,但还处于自发和自由建构时期,对中医文化学课程建设还处于探索、发展和完善等初级阶段,一些基本问题还没有达成共识。要从理论构建、实践探索和发展展望等三个维度思考中医文化学的学科建设问题,要在基本理论、课程开发、技术整合、模块牵引、方法创新等方面下工夫。要在思想指导、基本内容、教学手段和教师教育上寻求突破,使中医文化学课程建设成为中医教育改革的先锋和窗口,在新时代下,为中医药文化传承发展做出新贡献。

中医文化学课程构建探索与研究

从当前中医文化学课程构建的历史背景和研究进展入手,从理论、实践和发展三个维度阐述了中医文化学课程构建的现实价值。结合实际和当前理论研究成果,提出中医文化学课程构建应关注中医药文化基础理论研究、课程架构的模块建设研究、课程开发的协同创新研究、教材与现代技术整合研究和教与学的方法研究等。在教师“教”的基础上,要坚持传承与创新兼顾,师承与现代结合,树立大中华医学理念,传播中医在现代医学中的价值;在学生“学”的基础上,要做到树立正确的中医药文化理想,师古不泥,学以致用,开展智慧学习等,阐明了中医文化学课程研究与开发的基本观点。

国家中医药管理局重点学科——南京中医药大学中医文化学

南京中医药大学办学近六十年来，注重挖掘与提炼中医学中的文化内涵及其教育资源，形成了富有中医文化特色的“仁德、仁术、仁人”教育理念。1994年率先成立了全国首家中医文化研究中心，2012年中医文化学入选国家中医药管理局重点建设学科。

国家中医药管理局“十二五”中医药重点学科建设单位——中医文化学

甘肃省中医药文化研究与传播中心成立于2011年，由甘肃省中医药研究院中医药科技信息研究所和医史文献研究所组成，

中医文化与中医文化学

伴随着国内外的中医热潮，中医文化研究方兴未艾。然而什么是中医文化？中医文化如何定义，研究范畴怎样确定，中医文化的价值与意义为何？所有这些都还处在比较模糊的状态，需要中医文化研究工作者进一步厘清。

赓续中华文脉书写中医文化创新发展新篇章——近40年来南京中医药大学中医文化学科发展的回顾与思考

南京中医药大学中医文化学40年的发展经历了早期的自由探索、中期的有组织科研和近期的重点学科快速发展3个阶段。我校中医文化学在学科构建、马克思主义理论同中医文化相结合研究、重大重点项目研究、文化育人等方面走在全国前列,发挥了示范引领作用。进入新的发展阶段,中医文化学要着力赓续中华文脉,在交叉团队建设上多出智慧,在“第二个结合”上多出成果,在“顶天立地”上多下功夫,在协同创新中推动学科高质量发展。

中医文化学科建设的问题与思考

中医文化研究价值被广泛认同、学科内涵认识趋近、研究成果走向综合、学科队伍不断壮大、学科建制基本形成,标志着中医文化作为一个独立学科初步形成。中医文化学同时也存在着学科界限模糊、整体研究水平不高、引领作用发挥不够、研究队伍有待提高等问题。加强学科内涵研究、聚焦重大理论与现实问题、提高研究队伍整体素质是中医文化学科走向成熟的重要路径。

探索头脑风暴法在中医文化学课程教学改革中的运用

中医药学专业的学生文科基础相对薄弱,难以在有限的课时里对中医文化学形成足够的专注度和参与感。针对教学现状和教学过程中问题,为了更好地树立中医专业研究生的文化自信、传播与研究中医文化、培养批判性思维,我校在这门课的教学改革中,运用头脑风暴教学法,设计不同的议题,让全体同学参与到教学之中,调动学生主动思考,提高学生专注度,在有限的课时内提高了教学效果,并受到学生的广泛认可。

试析中医药文化学的中国进路

20世纪90年代以来,中医药文化学伴随着中医药文化研究的兴起和成果积累走上了创生之路,并得以蓬勃发展。当下中医药文化学研究的主要薄弱环节是研究论题范围不够开阔、学科元研究不够深入。在强化基础研究的同时,中医药文化学今后一个时期应以坚守学科创建发展宗旨、协同近邻学科互动关系、积极扩充学术研究队伍作为推进方略。

国家中医药管理局重点学科——上海中医药大学中医文化学科简介

上海中医药大学中医文化学科于2012年被批准为国家中医药管理局重点学科建设单位。目前，学术带头人为严世芸、朱邦贤教授，学科带头人为李其忠教授，后备学科带头人为张苇航副教授和章原副研究员。目前学科研究队伍共12人，其中教授（研究员）4名，副教授（副研究员）4名。具有博士学位者7人，在读博士生2名。

第十三次全国中医药文化学术研讨会隆重召开

2010年9月15-19日第十三次全国中医药文化学术研讨会在“三秦锁钥，五路襟喉”的革命圣地延安隆重召开，来自全国各地的中医药文化学者、专家60余人相聚延安宾馆，共同探讨中医药文化发展大业。

近三十年中医文化人类学的研究与展望

上世纪80年代,伴随医学人类学在我国的建立,中医文化人类学应运而生。文化人类学的阐释性研究,为中医发展提供有效的研究方法,有助于中医理论的发展和疗效的综合评价。作为医学人类学、文化人类学与中医文化学的交叉学科,中医文化人类学历经30年的发展,学科的理论框架和研究领域基本明晰,为这门新兴学科今后的发展奠定了基础。3年来,中医文化研究迎来历史性的机遇,成为学科拓展的契机,中医文化人类学呈现广阔的发展前景。

中医药文化研究的意义及其战略思考

中医药文化是中国传统文化的重要组成部分,中医药文化的复兴是中华文化复兴的一个重要途径。近百年来,由于受到西方科学主义的冲击,中医的发展出现了危机,但从根本上来说,中医的危机是文化的危机。目前加强中医药的文化研究是当务之急。中医药文化研究就是要重新找回中医自己表达的“语言”,自己生存的固有环境,从而给中医发展提供适合发展的优良土壤。中医药文化研究具有多学科、综合性特征,其不仅能促进中医药学术的发展,而且对地域经济的发展和文化的进步也具有重要促进作用。

从现象研究到学科构建——中医文化研究40年述要(1980—2020)

改革开放40年来,中医文化研究从开始的关注者寥寥,发展到研究者众多,并成为独立的学科。以10年为期,将中医文化研究40年历程分为4个阶段:20世纪80年代属于中医文化研究起步阶段;90年代属于中医文化研究快速发展阶段;21世纪前10年属于中医文化研究的拓展阶段;近10年则属于中医文化研究的飞跃阶段。截至目前,围绕中医文化所展开的研究在诸多方面取得了丰硕的成果,特别是在中医文化概念、中医文化学构建、中医文化和传统文化的关系、中医文化的核心价值等重要领域的探讨已达成了一定的共识,产生了一批重要的研究成果。同时,中医文化研究中尚存在着学科界定有待清晰、学术深度有待提高、学术视野有待开阔、研究方法有待多元等问题。当前中医文化研究应抓住窗口期,紧紧围绕"中医文化学"的学科构建,不断拓宽学术视野,力争取得更多、更有深度的研究成果。

试论中医药文化哲学

中医药文化哲学孕育于中医药文化学、中医药哲学、文化哲学三门学科的交汇区。中医药文化哲学既是文化哲学视野中的中医药文化研究,又是文化视野中的中医药哲学研究,其使命是对中医药文化进行哲学解读。基于文化与科学、艺术、技术、工程概念的包容关系,中医药文化哲学与萌生中的中医药科学哲学、中医药艺术哲学、中医药技术哲学、中医药工程哲学等亲缘学科,在创生发展的道路上应该相互扶持、协同共进。