浅谈“中医有特色、西医不滞后”的临床型中医眼科研究生的培养

通过分析中医眼科临床研究生毕业去向、工作状况和用人单位的要求以及个人对研究生的培养体会,为临床型中医眼科研究生的培养提供新的思路和方法,有利于培养"中医有特色、西医不滞后"的临床型中医眼科研究生。

PBL+EBM教学在中医眼科研究生培养中的应用研究

为探究“PBL+EBM”教学模式在培养中医眼科研究生临床及科研创新能力的应用效果。将2019级中医眼科医学专业硕士研究生30人随机分为对照组和观察组,对照组采用PBL教学模式培养,观察组采用“PBL+EBM”教学模式,用时一年。对比两组学生理论成绩、临床综合能力、科研能力,以及对教学模式的满意度。结果表明:客观考核方面,PBL+EBM教学模式组在临床综合能力考核、科研能力考核中优于PBL教学模式组,差异具有统计学意义(P<0.05);主观评估方面,两组教学模式在提高临床能力、科研能力及学习积极性等方面认知差异有统计学意义(P<0.05)。因此,相比于传统PBL教学模式,“PBL+EBM”教学模式能很好地帮助中医眼科专业学位研究生提高临床、科研创新方面的能力,激发学生的积极性。

中医眼科研究生的临床教学体会

江苏省中医院是南京中医药大学第一附属医院和第一大教学基地。每年都承担着绝大部分的研究生临床教学任务，中医眼科研究生的临床教学任务主要由我院眼科承担。随着医学临床工作和诊疗水平要求的提高，如何完善中医临床研究生的培养模式。培养适应新时期社会发展需要的高素质中医眼科人才。是摆在中医眼科研究生教育工作者面前的问题。随着社会的发展。中两医的交融．

中医眼科研究生临床带教体会

眼科学专业性强,局部解剖精细复杂,临床操作技巧细腻,因而在检查诊治方法上与其他学科有很大的差别,学习掌握相对困难。在临床实习带教中,我们开展一对一带教的同时,采用多媒体教学,