浅谈中医类别医师准入及管理制度的思考

1999年《执业医师法》实施至今已有12年,中医类别医师的准入方式、管理模式以及执业环境都发生了很大的变化。文章通过对我国现行中医类别医师准入及管理制度的系统分析,提出了中医类别医师准入及管理,必须充分考虑我国医药卫生的实际情况以及中医药的特点,实行分类准入、分类管理,才能有利于更好地规范中医类别医师的执业行为,提高执业水平,才能有利于更好地满足人民群众日益增长的医疗保健服务需求。

基于提升中医类别医师资格考试通过率的中医学专业学生培养模式的改革研究

为进一步提高中医学专业人才培养质量,提升中医学专业学生职业胜任能力,针对当前中医学专业学生培养中存在的问题和困难,贵州中医药大学第一临床医学院以提高中医类别医师资格考试通过率为导向,从优化课程体系、完善实践教学体系、加强师资队伍建设、开展执医课程题库建设、实施多元化考核评价等方面尝试进行教学改革,探讨构建中医学专业学生中医类别医师资格考试能力提升体系,希望通过教学改革,探索出提高中医学专业人才培养质量的有效途径。

基层中医类别全科医师继续教育培养模式的探讨

全科医学是一个面向社区与家庭，整合临床医学、预防医学、康复医学以及人文社会学科相关内容于一体的综合性医学专业学科[1]，在当前新医改的形势下，加快发展基层社区中医药服务，是更好地满足人民群众的医疗卫生服务需求的根本保障。我国中医药具有“简、便、效、验、廉”的特点，在基层医疗卫生体系中有着悠久的历史和广泛的群众基础，大力发展中医全科医学更加符合我国的国情。

以中医类别执业医师资格考试为导向的中医本科考试改革

本文针对中医类别执业医师资格考试,提出了几点切实可行的考试改革建议。通过改革考试内容和考试形式,全面激发中医学的教育改革,提高学生的学习兴趣和水平,及早培养学生应对执业医师考试的能力和岗位胜任能力,培养其成为中医卓越医生。

以中医类别执业医师资格考试为向导的本科教育教学改革

以国家中医药管理局中医师资格认证中心提供的辽宁中医药大学《中医类别医师资格综合笔试院校学科成绩分析报告》为基础,对辽宁中医药大学考生近三年中医类别执业医师资格考试成绩分析比较,针对分析中存在的问题提出教育教学改革措施,以期提高辽宁中医药大学本科教学质量,提高辽宁中医药大学中医类别执业医师资格考试通过率。

山东省卫生健康委员会关于印发《山东省中医及临床等类别医师执业有关问题的规定》的通知

鲁卫发[2019]18号各市卫生健康委(中医药管理局),委属(管)医疗机构:为进一步规范我省各类别医师的执业行为,我委制定了《山东省中医及临床等类别医师执业有关问题的规定》,现印发给你们,请遵照执行。

以中医执业医师资格考试成绩分析为依据深化中医学专业教育教学改革

以国家中医药管理局中医师资格认证中心提供的首都医科大学《中医类别医师资格综合笔试院校学科成绩分析报告》为依据,对2011-2015年首都医科大学中医执业医师资格考试成绩进行分析,针对存在的问题提出教育教学改革措施,以期提高首都医科大学中医学专业教育教学质量和中医执业医师资格考试通过率。

社区卫生服务机构中医药服务体系架构和中医师资源现状分析

目的为促进中医药事业可持续发展提供依据。方法采用普查法,对2012年该区社区卫生服务中心中医药服务体系架构和中医师资源情况进行调查分析。结果该10家社区卫生服务中心均将中医科作为一级临床科室独立设置,功能齐全。共有医师298人,其中中医类别医师113人,占37.92%。学历以本科(57.33%)和研究生(17.33%)为主;职称以初级为主,占61.33%。结论南京市玄武区卫生服务机构中医药服务体系建设和中医人才队伍总体质量远大于国家标准,可为示范作用。但推拿医师人数相对较少、中医类别医师职称相对较低、部分中心的中医药服务体系建设还显薄弱,有待进一步加强与充实。

基层中医类别全科医师实践环节培训探讨

文章在对基层中医药人员执业环境与执业水平调查的基础上,就如何开展基层中医药人员中医类别全科医师培训进行了探讨,提出培训中充分发挥中医药独具特色和优势的卫生资源、强化中医适宜技术与中医药特色疗法的实践培训,是建立一支能满足基层中医药服务需求、能运用中医药理论与方法开展"六位一体"社区卫生服务的中医类别全科医师队伍的关键。