国内中医药院校护理学院开设中医类课程培养MNS研究生的现状分析

目的 了解国内中医药院校开设中医类课程培养护理硕士专业学位(MNS)研究生的现状,为中医药院校培养具有中医特色的MNS研究生提供参考。方法 计算机检索PubMed、Embase、中国知网、万方、维普和中国生物医学文献网数据库,检索时限为2010年1月至2022年11月。收集中国中医药院校开设中医类课程的情况,从教学目标、教学方法、教学内容及考核方式等方面进行分析和总结。结果 共检索相关文献751篇,最终纳入10篇文献。涉及国内10所中医药院校,其中,4所院校明确课时数(24~120课时);教学目标以学生扎实中医知识,操作可应用于临床为主;4所院校明确2种教学方法,即授课与讨论相结合方式和问题为导向参与式教学法;10所院校开设的课程均不相同;多数院校采取理论考核与实践考核方式。结论 中国中医药院校在开设中医类课程培养MNS研究生方面取得了一定的效果,但对于培养护理专业人才仍需进一步完善课程设置。

中医类课程思政教育案例库建设

为了培养出高素质、有责任感的中医人才,针对中医课程与思政教育融合度不高,中医院校实施课程思政缺乏整体教育合力的现状,提出挖掘、总结中医课程中的思政教育元素,建设目标明确、分类清晰、内容丰富、形式多样的具有中医文化特色的思政教育案例库,合理利用,加以推广,将全员育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”落到实处,增强中医课程与思想政治教育的合力效应,推进中医院校中医课程与思政教育的完美融合。

“新医科”背景下临床医学专业中医类课程的改革与实施

为提升临床专业学生中医类课程的教学质量,对临床医学专业学生展开学情分析,探究临床专业中医类课程的改革与实践。结果发现临床医学专业学生对中医类课程学习有一定的兴趣,但课堂参与度低,对教学内容的要求较多。因此在实际教学中应采用场景教学、案例教学、线上线下混合式教学等多种教学模式,提升学生对中医类课程的兴趣,提升中医类课程的教学质量,加强以后中医药在临床实践中的应用。

运用多模态模式解决中医英语文化类课程思政教学现存问题思路分析

多模态教学模式是一种将多种教学媒体和教学方法相结合的新型教学模式,具有能够、激发学生学习兴趣、提高学生的信息处理能力及帮助培养学生跨文化交际能力的优势。本文深入分析了中医英语文化类课程思政教学现存的问题,提出了运用多模态教学模式来解决这些问题的具体思路和策略,以期为中医英语文化类课程思政教学提供一些帮助和参考。

中医药院校研究生中医类课程评价——以广州中医药大学为例

通过调查广州中医药大学研究生中医类8门课程的课时设计与课程价值、教材评价、教师素质与教学方法等内容,了解教学质量的主要影响因素。调查结果表明课件质量、教学方式的多样性、课堂氛围调控是教师能力与素质的重要组成部分,也是教学质量的重要影响因素,学校特色课程中西医结合方法学的教材质量、课堂氛围、教学质量在同类课程中均处于优势地位。

“122”教学模式在中医药类创新创业课程中的实践探索

为在创新创业课程中贯彻课程思政和专创融合教育理念,本文提出"122"教学模式,阐述该模式的概念、提出背景以及教学设计方法,并对其教学效果进行评价。实践证明,"122"教学模式无论在专业创业意识和能力培养还是在育人方面,都有实效。

中医基础类课程教学能力自我提升的途径

中医基础类课程是高等中医教育的基础,其中,教师的教学能力直接影响教学质量的高低。在分析当前从事此类课程的教师现状的基础上,结合中医基础类课程的教学实践,从加强师德修养、更新教育理念、注重教学反思、增强终身学习意识等四个方面提出教师自我提升教学能力的有效途径。

浅谈中医基础类课程教案设计思路

中医基础类课程是中医药专业学生的入门课,为了使教学效果明显,就要求主讲教师首先做好教案的设计。笔者结合自身的教学实践,从教学目标具体化、教学方法及形式多样化、教学进程全面化三个方面探讨中医基础类课程教案的设计思路。

高职教育中新教学法在中医药基础类课程中的运用

在五年制高职中医药专业人才综合职业能力的培养过程中，中医药基础教研室所承担的中医药基础类课程不仅是学生学好其他专业课程的起点和基础，也是向学生展示中医药光彩、使其对中医药相关职业产生浓厚兴趣的“灯塔”。在课改过程中，为使课程能够真正贴近学生和职业，我们对各门课程的教学模式进行了积极探索，

基于慕课视角的中医药类课程教学现状思考

中医药类慕课课程包括中医文化普及等通识教育,也有专业主干课程。在发展过程中,出现了过分夸大慕课的作用或不重视慕课建设、可持续性差等问题。中医药慕课建设过程中,可进行慕课和微课一体化设计,实现教学设计的个性化、双向化;同时可以开发与学分课程结合的慕课学堂,实现教学功能的系统化、系列化、专题化,更符合中医药教学特点。慕课的发展给传统中医药教育带来了机会,也提出了挑战,充分利用慕课资源,去弊存利,以便更好地发挥教学效果。

中医老年养生保健类课程的设置与教学方法探讨

人口老龄化是本世纪重要的社会问题，2000年我国60岁以上人口已超过1.3亿，占总人口的10％以上。据来自湖北省民政厅的数据显示，湖北省现有60岁以上老年人约820万，约占全省总人数的14．39％。健康老龄化是应对人口老龄化挑战的重要举措，2012年武汉社区调查报告中，43．20％的居民需要的服务是针对老年人的医疗和养生保健服务，而老年大学中医养生保健类课程的设置，正契合了老年人实现健康老龄化目标的心理，对提高老年人生活质量具有重要意义。

实验针灸学课程思政的教学设计与实践探索

开展课程思政是高校贯彻“三全育人”理念,落实立德树人根本任务的有效途径。挖掘实验针灸学课程中的思政元素,建立政治素养、家国情怀、医者精神、科学精神、文化自信、全球视野的课程思政六维度体系,开展课程思政教学设计与实践,切实做到为党育人,为国育才。