课程思政视域下教学模式探究——以中医美容技术课程为例

中医美容技术课程是医药职业学院美容美体艺术专业必修的专业基础课程,是提升学生专业技能和职业素养的重要课程之一。为了弘扬中医文化,坚定民族自信,培养大学生适应新时代的工匠精神,文章根据不同岗位的具体需求,结合美容中医技术的自身特点,对整个教学模式进行了深入探讨,并挖掘知识结构中相联系的课程思政元素,将育人的培养润物无声地融入专业教学当中。经过一年的教学研究,发现此改革有效提高了教学质量,对于美容美体艺术专业课的“课程思政”改革具有推动作用。

医疗美容技术专业核心课程中医美容技术建设与思考

高职教育应注重总结“十一五”改革经验，面向“十二五”创新教育理念，开展全面教育改革，探索医药教育发展新途径，最大限度地整合和利用现有优质教学资源。核心课程建设正是希望通过共享优质教学资源及优秀教学研究成果，发挥示范和辐射作用。我校在贯彻教育部精神的同时，紧紧围绕高等医学职业教育的学科特点和办学特色，狠抓教学质量，积极进行优质核心课程建设，

浅谈《中医美容技术》教学改革

随着生活水平的提高，人们在注重美容的同时，越来越关注健康，依靠医学方法来保养皮肤、修复容颜，这就使医疗美容技术行业得以加速发展。我校于2007年开设医疗美容技术专业，目前已招收4届学生，该专业受到社会一致好评，毕业生供不应求。

互联网+时代中医美容技术课考核方式改革的实践与思考

为适应飞速发展的高职教育发展，笔者通过对中医美容技术课程考核方式存在的问题进行调研，结合互联网技术，积极改革考核方式，收获可喜。

浅谈现代中医美容技术

时代飞速发展,美容行业日趋繁荣,中医美容技术在美容业中一直占有很重要的地位。它采用辨证分型,中药药理,针灸理疗等传统医学理论做指导,运用针灸,药浴,面膜等中医美容技术在中医美容活动中取得很好的临床疗效。

中医美容技术多元化教学方法的应用

根据全面实施教学改革的理念,为了全面提高教学质量,在医学美容专业中医美容技术的教学过程中,改革了原有的传统的单一、枯燥的填鸭式教学方法,应用设疑导入法、归纳总结法、图例讲解法、案例分析法、多媒体等多元化教学方法,在教学过程始终贯穿其中,学习效果明显。

基于超星学习通的高职中医美容技术课程移动教学研究

在信息技术迅猛发展的今天,智能手机急速渗透入校园的每一个角落,众多移动教学AAP应运而生。如何采用新技术,合理使用教学APP,成为课堂教学改革不可或缺的一部分。文章基于笔者所授《中医美容技术》课程,探讨超星学习通在课堂教学中的实践应用及心得体会。

《中医美容技术》教学改革与探讨

《中医美容技术》是美容专业的核心课程。它的特点是综合性、实践性非常强。笔者认为要教好、学好这门课需要做到以下几点：确立合理的课程目标;认真组织和选取教学内容;采取＂做中学＂和＂工学交替＂等教学模式及全面实施教学改革的理念,为了全面提高教学质量,在美容专业中医美容技术的教学过程中,改革了原有的传统的单一、枯燥的填鸭式教学方法,应用设疑导入法、案例分析法、多媒体教学、角色扮演法等多元化教学方法,在教学过程中始终贯穿其中,学习效果明显。

医学美容技术专业《中医美容技术》教学刍议

医学美容技术专业是2004年由教育部批准开办的新专业，由于开办时间短，其专业教育尚处于摸索阶段，可借鉴的经验少，专业课的教学多为教师在教学过程中不断总结提高，尚未形成系统规范的教学模式。

《美容中医技术》教学改革与探讨

《美容中医技术》是医疗美容技术专业的核心课程。它的特点是综合性、实践性非常强。笔者认为要教好、学好这门课需要做到以下几点:确立合理的课程目标;认真组织和选取教学内容;采取"教学做"一体化和"工学交替"等教学模式及改革考核方式等。

多媒体教学阐述象思维结合PBL教学在中医美容学中的应用

目的探讨运用多媒体教学阐述象思维结合PBL教学法在美容中医技术教学的应用效果。方法选择2016级开设美容中医技术课程的2个班级为研究对象,使用随机数字表法分为研究组、对照组。2组均由同一老师教学,对照组学生采用问题学习式(Problem-Based Learning,PBL)教学法,观察组则运用多媒体阐述象思维结合PBL教学法。采用问卷调查与闭卷考核的形式,对2组教学效果进行评估。结果观察组学生学习兴趣、问题分析与解决能力、团队意识、知识的理解与记忆、语言表达能力等维度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P <0. 05);观察组闭卷考核及格率95. 00%,高于对照组的75. 00%,差异有统计学意义(P <0. 05)。结论运用多媒体教学阐述象思维结合PBL教学法能够激发学生学习兴趣,从团队意识、语言表达能力等多方面提高学生素质,改善教学质量,对于学生临床实习具有积极意义。

加强高职学生的行业文化教育 提高就业质量

以我院医学美容技术专业（中医美容方向）学生为例，分析高职学生的心理、思想情况，即与行业文化的差距，并采取将企业道德规范等内容充实到教学内容中去、请校外实训基地及美容行业企业的技术专家和管理者给学生讲课、组织学生参观校外美容实训基地等措施，加强学生的行业文化教育，提高了就业质量，降低了初就业者的跳槽率。