中医药创新人才智慧课堂教学评价量表构建研究

目的构建基于中医药创新人才视角的智慧课堂教学评价量表,科学评价中医药智慧课堂教学实践中的优缺点,提高教学质量。方法基于改革后的课堂教学观察评价协议量表的框架与内容,结合中医药创新人才特征构建符合智慧课堂教学特点的量表。2022年4月选取18位在中医药教育相关领域具有资深背景的专家,采用两轮德尔菲专家咨询法对量表进行修订。结果两轮函询问卷回收率均为100%,专家参与积极程度高;两轮函询专家权威系数均>0.70,专家咨询权威性较高;专家之间具有一致性;最终形成包含6项一级维度、15项二级维度、48个条目的智慧课堂教学评价量表。结论本研究编制了涵盖中医药创新人才及智慧课堂教学特点的条目内容,能综合且较全面地评价中医药创新人才视角下的智慧课堂教学,但量表还需进一步的实证研究。

“四诊”思维下中医药创新创业师资队伍建设路径的思考

中医药创新创业师资队伍的建设是中医药事业传承创新的重要组成部分,师资队伍的建设直接影响中医药创新型人才培养质量。现阶段,部分高等院校在双创师资的培养上做了一定探索,但仍然存在师资选聘机制不明、师资培训效果不佳、师资管理效能不够等问题。本文提出以中医“四诊”思维为指导,通过“望、闻、问、切”四种手段,探析现阶段中医药创新创业师资建设中存在的问题和影响因素,提出师资队伍建设路径,为中医药创新创业师资队伍的建设提供一种工作思路。

优化人才成长生态环境 推动中医药创新发展

人才是中医药发展的第一资源。在当前形势下,中医药人才的成长、发展以及成才日趋重要,其成长环境,特别是社会生态环境尤为关键。中医药人才成长状况如何?存在哪些问题?怎样营造一个中医药人才成长的和谐生态环境,从而更好地促进中医药传承与创新?本文将围绕以上问题重点论述分析。

中医临床疗效与中医药创新发展

阐述了“十五”以来四川省临床工作现状,并对当前在卫生资源、临床诊疗、临床科研、临床教学等方面制约中医临床发展的问题进行了分析,认为中医药的发展必须根植于临床工作,立足于中医医院建设,以提高临床疗效为核心,重视创新思维、创新能力的培养,加强临床诊疗、疗效评价、教学及服务创新,走中医药创新发展道路。

中医药创新体系之构建

创新是中医药发展的动力和机制,中医药以原创而发生之后,薪火传承,有各时期创新的成果汇入原则,成为一个不断发展的医学体系。创新由本根、方法与应用三部分组成,全体系的创新如此,各项创新也是这样。研究事物初始的原因是本根论,要说清我从哪里来?我是谁?要做什么?要往哪里去。创新依赖必要的认知路线和把握的手段。方法和原理的总和为方法论。此项创新有何功效,用在什么地方,解决哪些问题,是为应用论。

我国中医药创新发展的机遇——从发达国家迈向“概念时代”谈起

经济全球化、信息网络化使世界变得平坦,发达国家正在由“信息时代”迈进“概念时代”。在全新思维中,以形象思维为基础,崇尚“高概念”、“高感性”,提倡“概念整合”及“模式识别能力”。我国中医药素以形象思维和整体概念为核心。中医对生命的理念所用的术语(形、气、神)与现代科学的“物质、信息、概念”融会相通。中医诊断及辨证施治和美国风行的“口述诊疗学”、“结合医学”、“整体医学”有众多联系。中医已经引起了西方的关注,如“现代舌诊学”。继承中医长期形成的学术成果,结合我国在系统科学、思维科学、复杂性科学及模式识别领域所获得与中医有关的研究与结果,进入“概念时代”的21世纪,是我国的中医药创新发展的大好时机。

试论本科生导师制与中医药创新人才的培养

中医药创新人才是科技人才的特殊群体,它既有一般创新人才的共性特征,又因受中医药自身的特点影响,呈现个性化特征.本科生导师制作为培养创新人才的模式之一,有利于医学生身心发展,提高医学生的全面素质;有利于因材施教,提高医学生的创新能力,以及提高医学生的临床及科研能力.同时,培养中医创新人才尚须在导师与培养对象的高素质化、组织实施的规范化、评价标准的多元化等方面进一步完善本科生导师制.

中医药创新团队建设存在的问题及解决措施

针对中医药创新团队建设存在的问题,从团队规模建设、团队精神培养等方面提出相应解决措施.

理解、借鉴和突破——历史上中医药创新的方法论问题

不断创新是中医药学青春长驻的秘密,而如何创新则有一个方法论问题。若就历史上中医药学的创新而论,至少有三点经验教训值得汲取:一是具体、全面理解前人,切忌以后人的思想观念要求前人;二是善于运用"它山之石",切忌生搬硬套;三是从实际出发,切忌脱离实际的思辨和纸上工夫。

广东中医药科技创新效率的评价与提升路径——基于建设粤港澳大湾区中医药创新高地的背景

为提高广东中医药科技创新资源使用效率,助力粤港澳大湾区中医药创新高地尽快建成,分别运用数据包络分析(DEA)和曼奎斯特全要素生产率指数(TFP)对广东2014—2019年中医药科技创新静态效率和动态效率进行评价。认为广东整体效率水平较高,且随时间序列递增;广东中医药科技创新效率呈现出空间异质性;动能是技术进步与规模,症结是纯技术效率。据此建议提升中医药科技创新纯技术效率;以数字化推进中医药技术进步和技术效率提升;加大投入,优化结构,提升科技创新规模效应;全局规划,破解中医药科技创新空间异质性。

刘建勋:建产学研合作“通道” 促中医药创新“落地”

2016年5月,当选“全国优秀科技工作者”;11月,荣膺2016年度中国产学研合作创新奖（个人）。刚刚过去的2016年里,是刘建勋的又一个科研丰收年。刘建勋1955年出生,河北省安平县人,中国中医科学院首席研究员,博士生导师,国家“973”项目首席科学家,享受国务院政府特殊津贴。从事中药药理学研究近40年,

中医药创新创业论坛在广州召开

11月11日,由中华中医药学会主办,广东省中医药学会协办,固生堂中医连锁管理集团承办的＂中医药创新创业论坛＂在广州举行。国家中医药管理局副局长于文明在会上表示,创新创业必须坚持保持中医药特色优势,提升中医疗效;必须坚持创新服务模式,拓展服务领域,方便群众就医;必须坚持投资多元化,推动健康服务多元发展。

在社区卫生服务中推进中医药创新与发展

2006年，国务院提出推进建立以城市社区卫生服务为基础的城市医疗服务体系的总体部署，按照《社区卫生服务中心中医药服务管理基本规范》，要求加强社区中医药服务能力建设，发挥中医药在社区预防保健、医疗康复、健康教育等方面的作用，继续开展中医药特色社区卫生服务示范区创建活动。

中医药创新的合作状况及研究发展的共现分析

本文通过中国知网(CNKI)以主题词搜索的方式,选取246篇关于中医药创新研究的文献作为研究对象。对其作者、发表时间和主题内容进行探究,对高产作者和文献关键词进行社会网络分析,由此绘制科学知识图谱,以期分析该领域作者的合作状况和研究发展状况。

中医药国际科技创新交流与合作的障碍与路径研究

基于中医药科技创新的内涵与特征,分析中医药科技创新对中医药国际交流的作用及意义,梳理出当前中医药国际科技创新交流合作存在文化阻隔的认知障碍、标准缺失的准入障碍和机制失范的质量障碍,它们影响了中医药国际交流合作的质量与效率。提出通过打造文化矩阵、强化标准建设、建立协调机制以助力中医药国际科技创新交流,拓宽中医药国际科技创新合作渠道等针对性策略,为中医药国际交流合作提供稳定的内生动力。

从“两个结合”深入学习贯彻习近平总书记关于中医药文化的重要论述

党的十八大以来,习近平总书记在多个场合高度评价了中医药在科学研究、医疗服务、人才培养、国际交流等方面取得的丰硕成果,强调要继续坚持中西医并重的思想,推动中医药振兴,在推动建设健康中国、实现民族振兴、国家富强的历史进程中,继承好、发展好、利用好祖先留给我们的中医药,并谱写新的篇章。在结合新时代中医药文化发展历程的基础上,梳理习近平总书记对中医药文化的系列论述,阐明了在这些重要论述指导下,我国中医药事业充分发挥独特优势,在推进传承与发展、推进中医药现代化产业化、服务人民健康、抗击新冠疫情、推动中医药走向世界等方面所作出的重大历史贡献。

校企合作实践教学提升中医药院校学生的创新思维——以广西中医药大学为例

在中医药院校,信息技术水平低下制约学生的创新创业能力。本文将以广西中医药大学为例,探讨如何通过校企合作实践教学,达到提升中医药院校学生的创新思维和创新能力的目的。

中医药学专业学生创新能力培养探究

中医药学专业学生创新能力培养关系到中医药学传承与发展。探讨提升中医药学专业学生的创新能力,提出增强中医药创新的观念和中医药创新的本体认知,加强中医药创新的实践能力培养,培育中医药创新精神等建议。

中医药科研机构科技创新评价方法的研究与探索

目的:本研究以中国中医科学院为例,探索中医药科技创新评价的方法。方法:检索2005-2014年中国中医科学院在CHKD、维普和万方数据库发表的论文,以年被引频次占前1%的文献为研究对象,通过作者团队和关键词互相关分析,主成分分析和修正topsis法量化排序等方法,筛选出中国中医科学院发表的重要科技创新内容。结果:中国中医科学院发表的文章中,年被引频次占前1%的文献共278篇。通过作者团队和关键词互相关分析,得到重要科技创新内容及其研究团队为:血瘀症(陈可冀等)、一测多评(王智民等)、糖尿病(仝小林等)等多项;通过主成分分析和修正Topsis法量化排序等方法,对核心作者和核心创新内容的进一步筛选做了示例。结论:本研究的方法整体适用于机构内部创新成果的筛选和评价,可为建立中医药行业科技进步评价方法提供参考。

基于中药新用的中医药理论创新发展研究

目的:探讨现代中医药理论发展的创新研究方法。方法:通过分析中医药理论的来源及在不同历史时期的发展,论证了中医药理论的发展建立在中药的临床新用上;以"反治调平衡"学说和中药外治新用为切入点,阐述了现代中医药理论创新。结果:中药临床新用广泛,但缺乏归纳和系统研究;中药新用系统性分析,是发展中医药理论的突破口。结论:归纳、分析中药临床新用,是中医药理论发展的重要途径。