研究型中医院中医药国际化人才综合评价指标体系的初探

培养中医药国际化人才具有重大意义。目前国内对中医药国际化人才这个特殊群体的评价研究起步较晚,中医药国际化人才评价工作中仍存在大量的主观经验现象,评价指标或一成不变或缺乏科学性,难以真实反映人才的价值,不能为中医药国际化人才的管理提供较准确的依据,甚至挫伤中医药国际化人才的积极性。结合我院近十年69位中医药国际化人才的问卷调查和关键人访谈,通过查阅文献、专家评审和提问,初步确立中医药国际化人才评价指标体系的总体思路,形成初始框架;在所建立中医药国际化人才评价指标体系框架的基础上,利用专家咨询法,建立中医药国际化人才评价指标体系,并采用层次分析法确定指标权重,将评价指标按层级不同分为控制项、一般项和优选项三类,并把这些指标进行系统地组合优化、逻辑分析和综合判断,经过层层分解而形成层次分明的指标体系结构。同时进一步思考中医药国际化人才评价指标体系如何体现中医特色;医院在医疗、科研、人才培养和教育等方面进行思考和创新,建立多元化培养途径,多方面多形式地培养中医药国际化人才;中医药国际化"标准"、"平台"和"人才"三个要件有效结合。

人类卫生健康共同体视域下国际化中医药人才培养模式探析

“人类卫生健康共同体”是习近平总书记在新冠疫情关键时期提出的全球抗疫新主张。中医药由于疫情中的突出表现和重要贡献,成为构建人类卫生健康共同体的重要载体,被赋予了造福人类健康的新使命,国际化中医药人才培养也面临着“厚基础、重创新、通人文、善交流”等多维需求。立足于构建人类卫生健康共同体的新时代背景与需求,探索“三育一体、多维融合”的国际化中医药人才培养模式,以期为创新性培养符合时代需求的高素质复合型国际化中医药人才提供有益参考和借鉴。

国际化中医药人才培养模式的探索研究

随着中医药产业化和现代化的步伐进一步加快,中医药全球热持续升温,作为最具有我国民族特色和独特优势的中医药对外交流日趋频繁,现有的中医药人才远远不能满足需要。该文是在对现有中医药院校人才培养现状进行调研之后,针对现有问题提出了一些针对性的人才培养策略,并构建了一套立体化、多元化、国际化的中医药人才培养模式。该人才培养模式以立体化的课程结构为框架,以多元化的学习渠道为媒介,使中医药专业的学生在掌握过硬的专业知识和技能的前提下提高其国际交流水平尤其是英语应用的实践能力,这对于培养具有国际交流能力的中医药人才、促进中医药文化的对外传播有着重大的现实意义。

基于跨文化意识培养的中医药院校外语通识课程建设研究

拥有国际视野的中医药人才是高等中医药院校人才培养的重要任务,也是大学英语教学的目标之一,因此应加强具有医药特色的大学英语通识教育课程建设,从而实现大学英语教学为培养国际化视野人才服务的目标。文章分析了大学外语通识教育的理念及跨文化意识对于提高学生人文素养的重要意义,并将两种理念运用到了作者所开设的外语通识课程中,使教学内容和方法均得到了拓展和延伸。