基层医务人员中医药知识技能培训需求调研分析

目的:了解基层医务人员掌握和应用中医药知识技能的内容和程度,对中医药知识的需求方向和接受培训的方式,探讨适应基层中医药知识技能培训的有效方式。方法:采用全面调查与抽样样本调查相结合,问卷调查和实地访谈相结合。结果:基层医务人员有一定的中医药知识技能基础,接受培训方式以参加培训班进行常见病、多发病的辨证施治培训为主。结论:开展突出重点,分层次的中医药知识技能培训是符合基层实际的有效培训方式。

对全国中医药护理技能大赛的总结与思考

总结我校参加2013年全国中医药护理技能大赛的参赛心得,即严格筛选及训练选手,指定专业教师一对一指导,从培养行为规范、言行举止着手,注重心理素质培养等。以此次大赛为契机,在今后的工作中,继续发扬优势,找出差距,通过参加护理技能大赛,提高学生护理技能整体水平。

结对互助式培训对强化医护人员中医药知识及技能效果的影响

目的:探讨结对互助式培训对强化医护人员中医药知识及技能效果的影响。方法:将医院在2022年中需要进行中医药培训的20名外科医护人员以随机表数字法分为对照组和观察组,每组10名。对照组外科医护人员以常规培训方法进行培训。观察组外科医护人员以结对互助式培训方法进行培训。两组外科医护人员培训内容及时间均一致,培训前后观察其中医药知识及中医药技能考核成绩、中医药学说知识掌握水平、中医药技能掌握水平。结果:培训前,中医药知识及中医药技能考核成绩两组差异均无统计学意义(P>0.05);培训后,观察组上述考核成绩均明显高于对照组(P<0.05)。培训前,藏象学说知识掌握评分、经络学说知识掌握评分、五行学说知识掌握评分、阴阳学说知识掌握评分、运气学说知识掌握评分两组比较,差异均无统计学意义(P>0.05);培训后,观察组藏象学说知识掌握评分、经络学说知识掌握评分、五行学说知识掌握评分、阴阳学说知识掌握评分、运气学说知识掌握评分明显高于对照组(P<0.05)。培训前,中医四诊技能掌握评分、中医外治技术掌握评分、中医内治技术掌握评分、中医体质辨识掌握评分两组比较,差异均无统计学意义(P>0.05);培训后,观察组中医四诊技能掌握评分、中医外治技术掌握评分、中医内治技术掌握评分、中医体质辨识掌握评分明显高于对照组(P<0.05)。结论:在医护人员培训方式选择中,以结对互助式培训方式进行培训可以帮助临床获得更为理想的培训效果,更有利于提高医护人员的培训考核成绩,无论是对医护人员的中医药学说知识掌握水平还是对医护人员的中医药技能掌握水平均可以带来明显的提高作用。

泌尿外科中医药知识与技能的现状调查与影响因素

目的:探讨泌尿外科护师中医药知识与技能的现状及影响因素。方法:选择2020年10月—2022年10月某医院泌尿外科38名医护人员作为研究对象,问卷调查医护人员的中医药知识水平,内容包括中医脏腑理论、中医病因学理论、中医辨证施护理论、中医五行学说理论、中医特色护理理论、中医方剂理论,中医药操作技能包括穴位注射、穴位贴敷、耳穴压豆、针灸、艾灸、中药涂药、中药热敷等操作技能的掌握程度,了解影响中医药知识与技能的因素,包括最高学历、职称、中医药专科培训、中医院校教育背景、中医药继续教育项目等。结果:中医药知识水平较高的为中医辨证施护理论(78.24±13.24)分、中医方剂理论(75.42±12.47)分和中医病因学理论(70.32±11.23)分,得分较低的为中医特色护理理论(69.50±11.35)分、中医五行学说理论(68.79±12.74)分、中医脏腑理论(67.54±10.90)分,提示泌尿外科医护人员中医药知识水平整体较低,提升空间较大。中医药技能掌握程度得分较高的为穴位贴敷(84.08±13.54)分、中药热敷(82.46±13.78)分、耳穴压豆(82.32±14.63)分,技能掌握水平较低的分别是针灸(75.69±13.75)分、中药涂药(75.08±13.54)分、艾灸(73.45±12.69)分、穴位注射(65.85±10.80)分,提示泌尿外科医护人员中医技能掌握程度整体较低,提升空间较大。影响中医药知识与技能的因素,依次为中医药继续教育(占71.05%)、中医药专科培训(占60.53%)、中医院校教育背景(占39.47%)、职称(占26.32%)、最高学历(占23.68%)。结论:泌尿外科医护人员的中医药知识与技能仍有较大的提升空间,影响医护人员中医药知识与技能的因素较多,医护人员应主动学习中医药知识与技能,提高自身的综合素质及能力。

“西学中”护理人员接受中医药知识和技能培训现状与对策研究

目的:分析“西学中”护理人员接受中医药知识与技能培训现状及培训对策。方法:回顾性分析某妇产科医院2021年1月—2022年1月在职的20名产科护理人员资料,分析20名护理人员中医药知识与技能培训需求情况、对中医药知识与技能培训的方式及时间意愿,统计20名护理人员接受中医药知识与技能培训情况,并且比较接受和未接受中医药知识与技能培训护理人员的中医药理论知识及中医药操作评分差异,总结中医药知识与技能培训对策。结果:20名护理人员中其对中医适宜技术知识与技能培训需求最高,总需要率为95.00%,其次分别为中医中药调理、情志调摄、推拿按摩及养生保健方面的知识与技能培训,总需要率分别为90.00%、85.00%、80.00%、80.00%。20名护理人员中其对中医药知识与技能培训方式主要倾向于半脱产,构成比为85.00%,其次为全脱产,构成比为15.00%;在教学方式方面,视频集中教学答疑构成比最高为50.00%,其次分别为临床实践答疑和课堂面授答疑,构成比分别为哦30.00%和20.00%;在培训时间方面,工作日白天培训构成比最高为40.00%,其次分别为工作日晚上、周六白天及周六晚上,构成比分别为30.00%、20.00%和10.00%。20名护理人员中共计11名护理人员接受过中医药知识与技能培训,占55.00%,在接受过中医药知识与技能培训的护理人员中,其接受中医适宜技术知识与技能培训的构成比最高,占90.91%,其次分别为中医中药调理知识与技能培训、中医情志调摄知识与技能培训、中医推拿按摩知识与技能培训、中医养生保健知识与技能培训,构成比分别为72.73%、54.55%、45.45%、36.36%。相较于未接受过中医药知识与技能培训护理人员,接受过中医药知识与技能培训护理人员的中医药理论知识评分及中医药操作评分明显更高(P<0.05)。结论:“西学中”护理人员对中医药知识与技能培训需求普遍较高,且其培训方式多倾向于半脱产培训及视频集中教学答疑培训,培训时间多倾向于工作日白天培训,但是其实际接受中医药知识与技能培训情况欠佳,而中医药知识与技能培训对提高护理人员的中医药技术操作水平具有积极作用,需要根据护理人员的培训需求及时采取相关培训对策,以满足不同护理人员的中医药知识与技能培训需求。