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中医药数学模型课程建设初探
被引量:
2
1
作者
周仁郁
《成都中医药大学学报(教育科学版)》
2006年第1期55-56,共2页
一、中医药数学模型课程的意义 唐代孙思邈说:“不知易,不足以言太医”。中医的理论源头在《易经》、《内经》。《易经》和《内经》,都是与我国古代数学有关的科学巨著。它们用太极、八卦的方式,用阴阳五行的方法去认识宇宙、社...
一、中医药数学模型课程的意义 唐代孙思邈说:“不知易,不足以言太医”。中医的理论源头在《易经》、《内经》。《易经》和《内经》,都是与我国古代数学有关的科学巨著。它们用太极、八卦的方式,用阴阳五行的方法去认识宇宙、社会和人体。这种“宏观整体形象思维”的核心,称为“取象比类”方法。这种思维形式中,象与数是同一个整体。察其象可探其数,知其数可探其象。通过象数思维的推演程式去把握客体,完成对客体的理性认识。这种思维形式为中医的理性思维提供了基础与框架,使中医学成为具有独特而完整理论体系的一门科学。
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关键词
中医药数学模型
定性
模型
定量
模型
课程建设
高校
下载PDF
职称材料
题名
中医药数学模型课程建设初探
被引量:
2
1
作者
周仁郁
机构
成都中医药大学
出处
《成都中医药大学学报(教育科学版)》
2006年第1期55-56,共2页
文摘
一、中医药数学模型课程的意义 唐代孙思邈说:“不知易,不足以言太医”。中医的理论源头在《易经》、《内经》。《易经》和《内经》,都是与我国古代数学有关的科学巨著。它们用太极、八卦的方式,用阴阳五行的方法去认识宇宙、社会和人体。这种“宏观整体形象思维”的核心,称为“取象比类”方法。这种思维形式中,象与数是同一个整体。察其象可探其数,知其数可探其象。通过象数思维的推演程式去把握客体,完成对客体的理性认识。这种思维形式为中医的理性思维提供了基础与框架,使中医学成为具有独特而完整理论体系的一门科学。
关键词
中医药数学模型
定性
模型
定量
模型
课程建设
高校
分类号
R-4 [医药卫生]
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职称材料
题名
作者
出处
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被引量
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1
中医药数学模型课程建设初探
周仁郁
《成都中医药大学学报(教育科学版)》
2006
2
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