创新创业人才培养视域下中医药院校无机化学双语教学的理念、价值和路径

随着经济全球化和国际交流的加深,培养具备跨文化交流和创新创业能力的中医药人才已成为中医药院校教育改革的核心任务之一。该文以创新创业人才培养视域为切入点,探讨了中医药院校在无机化学课程中引入双语教学的理念、价值和路径,并提出了相关策略和建议,以期为“高品质、国际化、创新型”中药专业人才的培养提供理论和实践参考。

高等中医药院校核医学课程思政的探索与实践

核医学是利用放射性核素标记的分子探针进行疾病诊断、治疗及科研工作的学科,是现代医学的重要组成部分,其在解码中医、服务中医药科研和中医药临床疗效评价等方面具有独特优势。本文探索高等中医药院校核医学课程思政的教学改革,挖掘核医学课程思政元素,把课程思政与核医学教学有机融合,将知识传授和价值引领有机统一,培养学生的中医文化自信、家国情怀、科技创新意识和职业道德素养,同时提高教师自身的政治觉悟,培养教师的育德能力。

高等中医药院校西医内科学教学的创新探索

在高等中医药院校中医专业的学习中,西医内科学亦为重要的临床专业课程之一,但西医内科学教学面临与中医课程交叉、课时压缩、学生基础薄弱等相应问题,增加了该课程的学习难度。随着现代社会对医学人才的要求不断提高,中医药院校的临床专业学生也必须掌握西医的理论基础和临床疾病。为了贯彻国家“新医科”建设,提高中医专业西医内科学教学水平,提升本科生分析及解决临床问题的能力,笔者所在教研室总结出内科专业主讲教师+教学秘书责任制、现代化教学手段+问题/病例切入式教学、充分利用现代网络和床旁教学等不同教学模式,在实际运用中取得了很好的教学效果,得到授课教师和学生的广泛认可。文章就相关教学经验进行总结,以期为中医药院校本科生的西医内科学教学提供一定的有益建议,提高本科生的西医内科学教学水平。

以小儿推拿学课程为示范的中医药院校课程思政探索

以小儿推拿学课程为示范,进行中医药院校课程思政的探索与实践,以寻求专业知识与思想政治教育的有机融合,培养具有优秀品质与德行的中医药专业人才。以2019级针灸推拿学专业学生为研究对象,在授课中深入挖掘课程中蕴含的思政元素并与专业知识相结合,结课后通过问卷调查及成绩考核评价课程思政效果。通过课程的学习,学生建立了专业认同感及医者的大爱精神和专业素养,并将医者人文精神运用到日常诊疗过程中。专业知识与思政元素的有机融合,对学生综合能力的提升有显著帮助。

基于中医运动养生文化的高等中医药院校体育教学实践探究

中医运动养生作为中华优秀传统文化的重要组成部分,蕴含着丰富的中医养生思想及运动养生方法,对促进学生身心健康、推进中医药文化传承创新发展具有重要意义。本文基于高等中医药院校体育教学中普遍忽视中医药文化传承、缺乏对健康知识的有效引导以及难以满足学生个性化运动需求等问题的基础上,对中医运动养生文化融入高等中医药院校体育教学的实践意义进行探析,并结合具体案例,提出中医运动养生融入高等中医药院校体育教学的具体策略,以期为高等中医药院校体育教学改革提供有益的参考和借鉴。

高等中医药院校创新人才培养模式探究

中医药具有源远流长、博大精深的历史,其发展与中医药人才的培养密切相关。高校是培养创新人才的主要阵地,中医药事业发展的关键就是创新人才的培养。文章阐释了中医药创新人才的内涵,分析了高等中医药院校培养创新人才的问题,并提出措施如人才培养应与社会需求相适应、加大宣传及激励制度、树立学生创新意识、加强科研与教育的结合、强化教师队伍建设、优化课程设置和教学方法等,以培养高等中医药院校创新人才。

人文医学视域下高等中医药院校医艺融合美育模式构建——以南京中医药大学为例

对于高等中医药院校来说,美育不仅是立德、启智、润心、尚美等全人教育的组成部分,在提高医学生的共情能力、人文精神、道德境界以及创新意识等方面也有独特价值。构建中医药院校特色美育模式,需要立足于“五育融合”全方位育人的教育理念,深入挖掘中医学中的美育资源,发挥中医人文精神对美育的深化拓展作用,打破学科壁垒,提炼中医专业知识体系中蕴含的美育价值,才能形成真正的“医艺融合”模式。

我国中医药院校教师发展中心建设现状与改革路径探讨

教师是教育活动的关键因素,是教育质量水平提升的重要条件。教师发展中心为教师专业成长提供了长效机制与制度化保障。文章采用内容分析法与词频分析法,对全国高等中医药院校教师发展中心的机构概况、机构职能、工作内容与方式进行分析,了解目前的建设现状。并针对建设中的薄弱环节,提出改革方向与建议。

高等中医药院校图书馆美育实施策略研究

利用SWOT分析法,探讨高等中医药院校图书馆开展美育现状,分析美育过程中存在的内部优势和劣势,及其面临的机遇与挑战,为高等中医药院校图书馆开展美育提出相应的对策建议:挖掘文献的审美元素,传承弘扬传统文化经典;搭建美育服务平台,促进美育资源共建共享;创新美育相关阅读推广形式,促进学生全面发展;创建多元美育课堂,拓展图书馆美育功能;提高馆员审美情操培养,创新图书馆服务水平;构建协同育人机制,推进高等中医药院校美育建设。

面向“双创”教育的“一主体三维度”中医药院校本科生创新能力培养新模式探索

高等中医药院校在加强学生专业培养的同时,需响应国家“大众创业、万众创新”战略,着力培养高质量的创新创业人才。以重点实验室为依托,探索面向“双创”教育的“一主体三维度”中医药院校本科生创新能力培养新模式,为中医药院校培养高质量的创新创业人才提供参考。

基于中医药文化自信的中医药院校课程思政建设探究——以福建中医药大学为例

新形势下,课程思政是高校思想政治教育的重要组成部分,也是探索“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”[1]等根本问题的重要举措,课程思政建设已经成为中医药院校的主要任务之一。本文以福建中医药大学为例,深入分析中医药院校课程思政建设中弘扬中医药文化现状,并进一步探讨如何充分发挥中医药院校课程思政建设在弘扬中医药文化中的积极作用,将立德树人作为课程思政建设的最高宗旨,顺利推动中医药院校课程思政建设。

中医药院校研究生思想政治教育路径探析

开展正确、规范且符合时代特色与专业特色的研究生思想政治教育,是高校在培养具备良好政治素养的高学历人才过程中不可松懈的环节.中医药蕴含着中华传统文化的精髓,中医药研究生的思想政治教育也有别于其他专业,具有独特性.将中医药文化中的哲学思想与当代民族文化精神及社会主义核心价值观巧妙衔接,对于创新具有浓厚中医药特色的中医药研究生思政教育机制具有重要意义.系统剖析当前中医药研究生思想政治教育中面临的挑战与存在的不足,并结合多年来在工作中的实践经验,探索出中医药研究生思想政治教育在机制创新上的可行性路径.

基于评阅意见的中医药院校博士学位论文质量保障的思考与建议

博士学位论文评阅是保障博士学位论文质量的重要手段。本文以浙江中医药大学2022年送审的73篇博士学位论文收到的446份评阅意见为研究对象,通过关键词词频分析等方法,分析中医药院校博士学位论文普遍存在的质量问题,提出改进博士生导师遴选条件及招生指标分配依据、提升博士研究生基本学术规范和科研能力、建立导师组博士生培养模式、重视博士研究生学位论文开题、严格博士学位论文预审、预答辩制度等方面着力保障中医药院校博士学位论文质量。

新医科背景下高等中医药院校通识教育与专业教育融合研究

新医科建设已经成为新时期高等中医药院校教育改革的重要方向,以“新医科”建设为抓手,结合新医科“前瞻性、交叉性、融合性、开放性、实践性”的特质,针对高素质复合型、创新型“新医科”人才能力需求,培养具有专业素养和人文精神的全面和谐发展的高素质中医药人才,成为高等中医药院校的主要任务。文章从通识教育与专业教育的内涵、通识教育与专业教育融合发展的意义以及必要性,包括中医药发展面临的机遇出发,探索新医科背景下高等中医药院校通专融合的契合路径,以期为高等中医药院校的通专融合提供借鉴。

课程思政元素融入中医药院校英语第二课堂探索

在社会主义“四有新人”思政道德情操、综合素养培养方面,英语第二课堂所承担的角色日益彰显,意义越发重要。在概述课程思政元素融入中医药院校英语第二课堂的意义、目标宏观设计保障基础上,文章从与中医药文化故事有关的英语情景剧、戏剧表演、中医药文化知识英语讲座,用英语讲述中医药典故、中医药名家事迹等方面探讨了课程思政元素如何有效融入中医药院校英语第二课堂,从而对中医药专业学生的道德、思想、情操培养有所裨益,增强其中医药传统文化自信,在“立德树人”方面日益增进。

“新文科”理念下中医药院校汉语国际教育专业课程建设的思考与探索

当前“新文科”建设的重点工作在于对高校文科专业的专业优化与课程改革。中医药院校汉语国际教育专业应抓住“新文科”建设的良好契机,加大课程建设力度,使课程体系与课程结构更能准确体现院校和专业特色,重视课程内容的知识创新,促进课程教学方法和教学手段的改革,加强专业化的教师队伍建设。通过课程建设和教学创新,切实解决学生学习中的“痛点”问题,提升人才培养质量,促进学科与专业的发展。

新时代中医药院校大学生创新创业能力培养路径研究

本文旨在探讨新时代背景下,中医药院校如何有效培养大学生的创新创业能力。首先分析当前中医药教育面临的挑战与机遇,其次深入讨论创新创业能力的理论基础,并提出一系列具体的培养路径。路径包括融合中西医学知识以提升创新视野、强化实践教学与临床技能培养、培育创业精神及提供创业指导、以及通过校企合作强化行业接轨。研究强调,多维度的教育策略和实践活动对于激发学生的创新思维和创业能力至关重要。

中医药院校工匠精神培育评价体系建构

基于对中医药院校学生工匠精神培育的实践经验和理论研究,构建一套科学可行的工匠精神培育成效评价体系,并通过实证研究验证其有效性和可靠性。该评价体系由思想理念、技能水平、品德素养、责任意识和创新能力等方面构成,每个方面包括若干个具体的评价指标,通过权重分配和综合评价方法,得出中医药院校学生工匠精神培育的总体成效评价结果。该评价体系具有科学性、公正性、实用性和可行性,可以为中医药院校学生工匠精神培育提供有效的评价工具和参考依据。

中医药院校志愿服务助推乡村振兴的路径构建与实践

中医药事业发展对实现乡村振兴战略目标具有重要意义。中医药院校发挥中医药独特优势,立足乡村全面振兴的战略目标和高校立德树人根本任务的实现,发挥志愿服务力量助推乡村振兴。但在具体实践中还存在志愿者参与乡村振兴志愿服务长效性不足、专业性受限、内驱力不强等问题,学校可从健全完善乡村振兴志愿服务长效常态机制、推进乡村振兴志愿服务项目品牌提质增效、深化乡村振兴志愿服务实践样态内涵建设等方面发挥志愿服务在乡村振兴中的重要作用。

中医药文化融入新时代中医药院校基层党组织建设路径研究

中医药高等院校承载着培养建设中医药人才、传播中医药文化、传承发展中医药事业的重任。强化中医药文化自信不仅仅是对学生进行系统的传统中医药文化熏陶和中医药思维训练,也需要将中医药文化不断与党建工作相融合,正如习近平总书记所言,中华优秀传统文化“源远流长、博大精深”,是“中华文明的智慧结晶”。中医药文化与马克思理论具有高度的契合性和一致性,可以说中医药文化蕴含着丰富的党建资源。理清中医药文化与党建工作的关系,探讨中医药文化融入中医药院校党建的必要性与可能性,构建科学、可行、长效的“党建+中医药文化”融合路径,可以创新党建工作方式,以高质量的党建工作推动学校高质量发展。