弘扬中华优秀传统文化背景下高职数学教学方法

数学是高职教育中的基础学科,学生在数学课程中不仅能学到实用的数学知识,还能形成科学的数学思维。随着素质教育在高职数学中的深入开展,人们对高职数学教学又有了更高的要求,教师应将中华优秀传统文化融入其中,让学生在提高自身数学水平的同时,自觉肩负起传承中华优秀传统文化的责任。本文基于在高职数学教学中弘扬中华优秀传统文化的重要性,以及中华优秀传统文化渗透现状,进行相应教学方法分析。

中华优秀传统文化元素融入大学英语写作课堂的教学实践研究

中华优秀传统文化是中国人民社会主义道路自信、制度自信、文化自信的重要源泉。加强中华文化教育,是构建中华文化传承体系,推动文化创新的重要途径。该文探讨在大学英语写作课堂上,以中华优秀传统文化的基本内涵为主要学习目标,从精选写作主题、找准写作视角、掌握英文语篇写作技巧和对比中西思维方式四方面入手融入中华文化教育,实现专业知识学习与文化素质培养的无缝衔接,助力中华文化以准确、适当、得体的英语语言有效地进行国际传播,让世界更好地理解当代中国。

中华优秀传统文化融入服装英语课程教学研究

文章聚焦中华优秀传统文化在服装英语课程教学中的文化背景与策略,通过深入挖掘、精深钻研当地优秀传统文化,结合江西服装学院服装各类工作室的实际服装项目,努力达到增强服装英语课程的生命力、影响力、鲜活力与文化凝聚力的目的,旨在帮助学生树立和服装行业息息相关并突显地方性中华优秀传统文化的人文价值观,坚持弘扬中华优秀传统文化的正确服饰文化观和价值观。

中华优秀传统文化有机融入中学物理教学的关键问题及实施路径

中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”。以物理学科为载体落实中华优秀传统文化教育具有重要意义。从教学内容、教学实践和教学评价的融合角度提出了中华优秀传统文化有机融入物理教学的三个关键问题,并从教学内容载体、整体教学策略、课堂教学模式和多元评价方式四个方面探讨了具体的实施路径,以期在中学物理教学中促进中华优秀传统文化育人功能有效落地。

中华优秀传统文化融入大学英语课堂教学研究——基于文化自信视角

文化自信就是民族自信,文化教育离不开课堂教学。语言是文化的重要载体,可以向人们传达社会特有的世界观、人生观和价值观。大学英语课堂作为语言学习的摇篮,其教学不单是让学生提高语言技能、了解外国文化,更应培养其本国文化自信,注重本国文化的向外输出,而课程思政下的英语教学改革需要树立文化自信。文章分析了大学英语教材中的中华优秀传统文化素材,将其与英语语言知识点相结合进行教学实践,为培养学生文化自信、用英语传播中华优秀传统文化奠定基础。在英语教学中加入传统文化知识,既可以丰富课程内容,帮助学习者提升英语综合能力,又可以使其在英语学习过程中获得价值观念的指导,开展全方位育人。

优秀传统文化在高中语文教学方法中的创新研究

在全球化和科技浪潮的推动下,我国教育系统正面临深刻变革,尤其是中国传统文化日渐式微。然而,中国传统文化教育可以培养学生批判性思维以及跨文化交流的能力,有利于学生形成正确的价值观以及提升文化认同感。随着数字化教育的兴起,传统文化知识和现代教学工具相结合成了语文教学教法中亟待解决的问题。

拓展文化素材 提升文化自信——中华优秀传统文化融入小学数学拓展课的教学实践

中华优秀传统文化是传统文化中的精髓,蕴含着中国古代劳动人民的独特智慧及民族特质。中国古代数学是中华优秀传统文化的重要组成部分。教师基于中华优秀传统文化进行小学数学拓展课的教学研究,从素材选取和教学路径两个方面,阐述如何将中华优秀传统数学文化的教学内容从教材中的“点”拓展到教材以外的“面”,从叙述式教学转变为体验式、实践式教学,从而真正发挥中华优秀传统数学文化的育人功能。

民国时期高校教学活动对中华优秀传统文化的传承发展研究

民国时期,在相关政策与制度设计中,中华优秀传统文化内容是大学课程体系的重要组成部分。在大学入学考试及学生日常学业考评中,中华传统文化内容也是考核的重要方面,传统经典被列为教科书与参考书,传统文化底蕴深厚的教师潜移默化地影响着学生对传统文化的认知。民国时期大学对中华优秀传统文化的传承与发展体现在教学考核、教科书编选以及课堂教学等方方面面,贯穿教学活动全过程。在西方文化强力东渐、传统文化遭受冲击之时,民国时期的大学没有摒弃本土立场,而是根据时代变化和需求,对中华优秀传统文化持续坚守且推动其发展,彰显出珍贵的文化自省和自信。

中华优秀传统文化融入初中语文教学的策略方法

中华优秀传统文化走进中小学教材必须有一定的策略方法。在《中华优秀传统文化融入初中语文教学实践研究》中,课题组不断地进行实践探索,不断地进行理论积累,不断地反思与总结,得出中华优秀传统文化融入初中语文教学的策略方法有:经典诗文诵读法、经典诗文默写法、经典诗文拓展法、经典诗文分析法、经典诗文故事讲演法、经典诗文赏析法、经典诗文对比法。

初中英语教学中融入中华优秀传统文化的重要性及实践方法

分析初中英语教学中融入中华优秀传统文化的现状,并阐述初中英语教学中融入中华优秀传统文化的重要性。认为中华优秀传统文化具有重要的育人价值,有助于英语学科实现学科育人目标。结合实例探讨在核心素养视角下,如何在英语课堂教学中通过对中西方文化的比较、感知、分析和表达等方法,更好地融入中华优秀传统文化,从而助力学生树立文化自信、增强民族自豪感,为提高跨文化交流水平和提升核心素养打下坚实的基础。

在高中英语教学中融入中华优秀传统文化的策略研究

近年来,随着我国经济的快速发展和多元文化格局的形成,我国的英语教育发生了一系列变革。弘扬中华优秀传统文化,结合中华优秀传统文化进行英语教学,提升学生的认知能力和综合素养也成为了当前英语教学中的重要内容。本文从新时代对英语教育的需求及英语教育特点等方面探讨了将中华民族文化融入高中英语教学的必要性,同时对实施策略进行研究,探讨了将中华优秀传统文化融入高中英语课堂的相关教学方法、原则,教学载体的使用,有效课堂活动的选取和运用等,以期发展英语教学,提升中华优秀传统文化与高中英语教学融合的有效性,从而培养、塑造学生的三观,提升其批判性思维能力,加强其英语学习能力,提升学生的综合素质。

中华优秀传统文化融入“大学物理”课程教学的探索

中华优秀传统文化蕴含着丰富的物理学知识.许多物理现象和规律在中国古代的科技专著中有所体现,如《墨经》《梦溪笔谈》《考工记》《天工开物》等,中国古代诗词、中国古典名著也有描述.以“力学中的常见力和基本力”为例,把《墨经》中对力的认知、《考工记》对弹力和摩擦力的描述与记载融入“大学物理”教学的教学设计和教学实践中.帮助学生在了解中国物理学的成就的同时,激发爱国主义情怀,增强文化自信.

信息技术赋能中华优秀传统文化教育的实践探索——以小学道德与法治课教学为例

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》指出,道德与法治课程立足于发展学生核心素养,以社会发展和学生生活为基础,内容选择体现社会发展要求,突出中华民族传统美德、革命传统和法治教育,有机整合社会主义先进文化教育、革命文化教育、中华优秀传统文化教育等,坚持道德与法治课程的思想与价值引领,发挥道德与法治课程在落实立德树人根本任务中的关键作用。中华优秀传统文化是道德与法治课程教学的主要内容之一,如何促进中华优秀传统文化进校园、进课堂是很多教育工作者,尤其是道德与法治教师思考的重要课题之一。

中华优秀传统文化融入植物学教学的路径与策略

植物学是生物科学及农学等专业非常重要的基础课,其概念多、知识点之间容易混淆。中华传统文化内容丰富,诸多元素均可融入植物学教学中。该文通过探讨中华优秀传统文化融入植物学教学的意义、融入路径和实施策略,旨在构建高效、生动的课堂,在提高学生学习的积极性、提升教学效果的同时弘扬中华优秀传统文化,寓价值引导于知识传授之中,提升课程思政教学实效。

中华优秀传统文化赋能大学生跨文化能力培养的教学探究

在中国与世界各国文化加速互动的经济全球化时代,中华优秀传统文化展现了正确得体行为方式的思想来源,对个体的品德修养、社会的和谐发展以及国家的文化软实力提升都有着重要的意义,同时作为赋能大学生跨文化能力培养的强大根基作用也日益凸显。在文化自信视域下,中华优秀传统文化赋能跨文化能力的教学要培养大学生饱含国家情感认同,具备中西文化贯通能力,探索用国际社会乐于接受的方式、易于理解的语言诠释中国,力求获取全球化表达能力等。

中华优秀传统文化融入大学英语教学探究

随着我国高校英语教育的不断发展,越来越多地出现了轻文化的现象,这种状况不利于培养大学生的跨文化交流能力。利用传统文化,培养学生的多元化思维,让他们在提高英语水平的同时,也能体会到自己本土文化的价值内涵,从而提高他们的责任感,让他们能够真正肩负起祖国和民族复兴的责任。本文从中华优秀传统文化渗透到高校英语教学中的重要性出发,分析其原因,并对其进行进一步的教育梳理。可以根据学生的不同水平,对其进行分级教学。同时,还可以对所选择的内容进行整合,从而打造出能够满足多样化学习者需要的精品课程,以推动我国高等教育的智慧、现代化和数字化发展。

中华优秀传统文化融入高校舞蹈教学的路径

信息时代的到来不仅促进了社会的快速发展,也为文化发展带来了新的机遇。世界文化正朝着多元化发展,而一个国家的文化,尤其是其传统文化元素,作为其综合实力的重要标志之一,需要在新时代得到有效继承并发挥其应有的作用。舞蹈是一种艺术、一种文化和一种精神。舞蹈表演者的最高境界是通过精湛的舞蹈技巧给人们带来强烈的感染力和吸引力,同时通过优美的舞蹈动作向观众传达舞蹈的内在思想和情感。这些内在的思想和情感折射出的是中华优秀传统文化。将中华优秀传统文化融入高校舞蹈教育,不仅可以加深学生对舞蹈精神的理解,而且对提升舞蹈艺术的魅力、繁荣舞蹈教育事业也起着至关重要的作用。基于此,本文探讨了高校舞蹈教师如何将中华优秀传统文化融入高校舞蹈教学中,实现二者的相互补充,相互促进。

中华优秀传统文化融入小初高数学课堂的一体化教学设计探析——以数学古典名题为例

我国古代数学成就是中华优秀传统文化的有机组成部分,其背后的数学古典名题是中华民族文明及数学文明的载体形式,挖掘背后的意蕴将做到古今对接,启迪数学思维,强化经典意识.构建可操作性的一体化教学模式可使中华优秀传统文化真正有机融入课堂教学中.

中华优秀传统文化视野下“课程思政”融入应用写作课程教学途径研究

应用写作课程一方面承担着实用写作能力的专业培养任务,另一方面发挥着以中华优秀传统文化为重要组成部分的思政育人功能。应用写作课程的中华优秀传统文化要素融入,可从以文化精神为引领的“主题思政”、以文化事象为支撑的“材料思政”、以教学手段为依托的“方法思政”三方面来发力,将中华优秀传统文化要素有机融入课程立意、论据呈现与教学方法,进一步明确应用写作思政性主旨,强化对应用写作的思政理解与应用,继而在价值哲学层面实现中华民族共同体意识的全面铸牢和内涵式发展的全面提升。

中华优秀传统文化融入初中化学教学的研究

中华优秀传统文化是中华民族最深厚的文化基石,在化学教学中主要体现为中国化学史、文学典籍、古字、成语、诗句、传统思想文化等方面。在初中化学中融入中华优秀传统文化要遵循典型性、化学性、适度性原则,同时要进行创造性运用,可巧妙创设传统文化情境促进学生的高阶思维,挖掘优秀传统文化思政元素,从而促进学生的化学学习,培养学生的品质素养。