中华优秀传统文化融入职教师资培养的探索与实践

在全球化背景下,文化自信成为国家软实力的重要部分,中华优秀传统文化的传承和弘扬对增强大学生文化自信具有重要作用。职业技术师范院校作为中国培养职教师资的主阵地,直接影响着中国职业教育未来的发展潜力和国际竞争力。文章以天津职业技术师范大学为例,在分析中华优秀传统文化融入职教师资培养现状的基础上,探讨将中华优秀传统文化融入职教师资培养体系的有效路径,旨在培养具有深厚文化底蕴和高度文化自信的职业教育教师,为相关教育实践提供理论支持与实践指导。

探析中华优秀传统文化融入中医药学生培养的内涵、理念和路径

作为中华民族的瑰宝,中华优秀传统文化是中医药发扬、中医药人才培养的重要源泉。融合中华优秀传统文化和中医药人才培养对于中医药专业的学生培养是基础且必要的,此文对二者的耦合关系与融合进行探究,并提出从合理设置课程体系,完善课程建设;凝聚各方合力,加强载体建设;营造浓厚氛围,注重文化建设;科学划分职责,完善队伍建设四个路径来建设探索,使优秀传统文化融入中医药专业学生的培养之中,不仅能够提高中医药学生培养的时效性,还能极大程度地弘扬中华优秀传统文化,传递中国价值。

生活力培养:基于拓展型学习任务群视域的文化自信培育探究——以中华优秀传统文化为例

基于拓展型学习任务群视角,探讨中华优秀传统文化在培育学生生活力与文化自信中的作用。首先明确了生活力、拓展型学习任务群及文化自信的概念,进而分析了三者之间的关系。通过构建文化自信培育模型,在实践中通过建立文化自信、塑造文化认同、构建现实信心、促进文化弘扬与创新等四个维度,探索如何有效提升学生的生活力与文化自信。

中华优秀传统文化在青年马克思主义者培养优化路径中的作用

中华优秀传统文化是中华民族的灵魂,是当代中国立足于世界文化交汇洪流,坚持自身特色的牢固基石。对于当代中国社会而言,中华优秀传统文化不仅涵养了社会主义核心价值观,为当代中国社会的发展提供了无可替代的基础作用,也为当代中华民族的团结凝聚提供了强大的向心力。基于中华民族优秀传统文化探讨当代青年马克思主义者的培养工作不仅可以为培养工作提供丰富的内容,还能通过厚植青年马克思主义者浓厚家国情怀的方式为当代的青年马克思主义者培养工作把握方向。

中华优秀传统文化:高职教育人才培养深度改革的核心驱动

中华优秀传统文化德行魅力深厚,将中华优秀传统文化嵌入高职教育人才培养是意识形态安全、大学生个人素质提升、文化的创新性发展与创造性转化的现实需要,可将紧紧扣住人才培养目标和人才培养方案改革这一“牛鼻子”、牢牢把握课程改革这一核心着力点、充分应用好校园文化建设这一重要抓手等作为中华优秀传统文化嵌入高职教育人才培养改革的实现路径。

高职院校学生中华优秀传统文化认同的培养与实践

近年来,高职学校学生对中华传统文化的认同程度在逐步提高。但是也存在文化认同的意识不够强、文化认同的践行不够自觉、文化认同的实践不够主动等问题。为了在高等职业教育中培育中华优秀传统文化的认同,应结合高职院校实际,在教学中渗透中华优秀传统文化,加强校园文化建设,把中华优秀传统文化融入校园文化之中,提高学生对中华文化的认同度,提高学生的综合素质和就业能力。

中华优秀传统文化融入高职教育的现实困境及优化路径

高职院校加强中华优秀传统文化教育既是人才培养的需要,也是时代发展的必然要求。当前,高职院校传统文化育人工作成效良好,但仍存在认知不足、课程体系不完善、学科渗透不到位等诸多问题。高职院校应从更新育人理念、搭建多维度文化育人平台、强化师资队伍建设等方面着手,切实提升传统文化的育人成效。

高速公路企业传承中华优秀传统文化与人才培养

现代高速公路运营企业人才,由于受到其自身的经营垄断性和社会公益性的双重因素,影响导致其人才管理与开发现状不符合知识经济全球化时代背景下的行业发展规则。同时,我国有着非常悠久的历史,文化遗产十分丰富,加强对众多优秀传统文化的传承,能够实现社会文化建设水平的提升,民众的思想认识水平也可以得到大幅提升,有助于提高国民的整体素养。现如今,高速公路企业面临着越来越复杂的市场竞争环境,要想实现其自身的长远发展,必须要积极传承中华优秀传统文化,并重视对人才的培养,使员工能够成长为具有坚定意志、敢于拼搏、品德高尚的人才,为高速公路企业的发展奠定良好的人才基础。文章也主要对高速公路企业传承中华优秀传统文化与人才培养展开了分析和论述。

中华优秀传统文化融入高职土建类专业人才培养的策略

在全球化的时代背景下,中华优秀传统文化的传承和发展对于提升国家文化软实力、推动中华文化走向世界具有重要意义。高职土建类专业作为培养建筑与土木工程领域高素质技术技能人才的重要基地,应该将中华优秀传统文化融入人才培养的全过程。文章针对中华优秀传统文化融入土建类专业教学中存在的问题进行分析,探索两者深度融合的实施策略,旨在弘扬中华优秀传统文化,培养具有中华文化底蕴的高素质技术技能人才。

中华优秀传统文化传承与思政教育创新探索

中华优秀传统文化是中华民族的精神支撑与文化根源,蕴藏的诸多思想理念与道德规范具有重要价值。我国丰厚的文化土壤,孕育了丰富多元的思想观念、道德规范及人文精神。这些文化精髓均是思想政治教育不可或缺的资源。中华优秀传统文化蕴含的精神资源为高校人才培养提供源泉,而人才培养又以自身引导性推动优秀传统文化传承和创新,两者互相促进且密切融合。以中华优秀传统文化为依托引领人、塑造人、培养人,有利于强化思想政治教育铸魂育人、启智润心及立德树人等作用,有效提高学生情感温度、升华精神境界与道德修养。胡政阳所著《新时代思想政治教育视域下中华传统文化的当代价值》一书,2023年由光明日报出版社出版。

中华优秀传统文化融于人力资源管理人才培养的理论与实践——以湖南财政经济学院为例

中华优秀传统文化融于人力资源管理人才培养是克服当前国内高校人力资源管理人才培养“西洋化”倾向的现实选择、贯彻落实中央“两创”要求和“三体系”建设的有力行动、培养中国特色人力资源管理人才的必由之路。中华优秀传统文化融于人力资源管理人才培养的路径是先确立中国特色人力资源管理专业人才培养目标,然后开发基于中华优秀传统文化的“两创”类管理课程体系,最后构建中华优秀传统文化融于人力资源管理人才培养的三维路径。将中华优秀传统文化融于人力资源管理专业人才培养的实践刚起步,今后应深化“两创”研究与实践、继续完善“三维路径”,提升中国特色人力资源管理人才培养水平。

中华优秀传统文化视阈下大学生文化自信培养策略——基于山东高校问卷的实证研究

大学生文化自信培养是当前思想政治教育领域一项紧迫而重要的任务,而中华优秀传统文化为大学生文化自信的培养提供了精神养料和理论来源。大学生对中华优秀传统文化的认知、大学生对中华优秀传统文化的态度、高校重视程度等因素对大学生文化自信的养成具有显著影响,同时,新媒体尚未对大学生文化自信养成产生应有的积极作用。当前,大学生对中华优秀传统文化的认知程度、践行中华优秀传统文化的自觉性仍有待提升。高校应当构建基于中华优秀传统文化的培养体系,家庭应当构建基于中华优秀传统文化的育人环境,社会应当构建基于中华优秀传统文化的新媒体支撑系统。

以中华优秀传统文化滋养研究生理想信念——价值意蕴、现实挑战与实践路径

中华优秀传统文化是中华民族的根和魂,深刻反映中华文明刚健厚德与睿智果敢的品质,折射出与马克思主义理想信念的高度契合。中华优秀传统文化蕴含的刚健有为的责任感、天下大同的包容性、其命维新的创新观等有利于坚定研究生理想信念的方向、拓宽研究生理想信念的视野、实现研究生理想信念的追求。面对复杂的内外部环境,我国研究生理想信念教育难免会受观念认知模糊、西方思潮恶意渗透、价值取向扭曲、人格坚守滑落等因素影响,这就需要以中华优秀传统文化涵养研究生理想信念,厚植研究生理想信念根基。实践中,要坚持把弘扬优秀传统文化同马克思主义立场观点方法结合起来,理清模糊认识,凝聚文化合力;摒弃错误思潮,弘扬优良传统;积极应对转型,坚守高尚人格。

以文化人:中华优秀传统文化融入中学历史课程的路径探究

中华优秀传统文化具有丰富的立德树人价值,是中学历史课程教学的优质资源之一。将中华优秀传统文化与历史教学相融合是学校加强思想文化教育的重要路径,也是贯彻和落实习近平文化思想的关键举措。中华优秀传统文化融入中学历史课程,不仅有助于培根铸魂,提振学生文化自信,还有助于丰富、完善历史教育的课程内容,推动传统文化的创造性转化和创新性发展。当前,中华优秀传统文化融入中学历史课程存在诸多现实困难,其中主要有教育实践趋于功利、融入方式枯燥单一和教师素养参差不齐这3大困境。要解决此困境,需要从以下4个方面入手:基于教学内容,找准融合点;基于教学过程,注重情景创设;基于文化培育,提升教师文化素养;基于文化回应教学,鼓励学生参与文化体验。

基于中华优秀传统文化融入的高职学前教育专业人才培养模式创新与实践

中华文化源远流长、灿烂辉煌,是中华民族的思想和精神,是中华文明的软实力,是中国社会、政治、经济乃至教育的根本。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出“加强中华民族优秀文化传统教育”,在高等教育中要“积极推进文化传播,弘扬优秀传统文化”。由此可见,中华优秀传统文化的传承与创新引了起国家的高度重视。各级各类教育包括学前教育在内,历来具有传承与弘扬中华优秀传统文化的功能。幼儿教师作为幼儿的启蒙者,在传承中华优秀传统文化中肩负着重要的奠基作用。对于高职学前教育专业来说,加强幼师生的中华优秀传统文化教育对于培养高素质专业化幼儿教师具有重大而深远的意义。

中外合作办学高校的中华优秀传统文化教育探微

中外合作办学高校实施中华优秀传统文化教育尤为必要.在中外合作办学高校中不难看到中华优秀传统文化教育的实施,有的是在必修课或者选修课中,也有的是在校园文化建设活动中.针对其存在的问题,可以从以下几个方面着力实施:提高重视程度,完善师资力量,建设课程体系,丰富内容形式.

应用型本科高校“一体两翼”中华优秀传统文化素质培养模式研究与实践——以哈尔滨学院为例

作为高校教学改革核心的人才培养模式改革,应结合时代的发展脉络不断创新并丰富内涵。大学生的中国传统文化素养提升是新时代中国特色社会主义发展的需要,是深化教育体制改革、推进素质教育的客观需求,是青年学生综合素质提升、个人全面发展的重要环节。文章结合多年实践教学和人才培养经验,提出以“国学经典阅读”为体,辅之以书写和表达训练的“一体两翼”中华优秀传统文化素质培养模式。这一培养模式,以学生全面发展为核心价值取向,通过搭建大学生“国学经典导读”“书写教育培训”“语言表达教育实训”三个平台,将中华优秀传统文化的继承与人才培养教学进行有机结合,既可以更好的发挥文化传承的功能,又可以使学生在实践中获得较强的适应能力和创新精神。

中华民族优秀传统文化与大学生道德素质培养

中华民族优秀传统文化博大精深，内容丰富，塑造了中国人的民族精神，培育了一代又一代的中国人。祖国优秀传统文化中有关道德素质的内容，是对大学生进行道德素质教育的好教材。

高师院校完善中华优秀文化传统教育的培养目标和路径探讨

高师院校完善中华优秀传统文化的培养目标是培养传承弘扬中华优秀传统文化的师资队伍,胜任传承弘扬中华优秀传统文化教育的教师的素质主要包括中华传统文化基础、社会主义核心价值观、时代精神和革命传统教育以及学习借鉴国外优秀文化成果。培养路径是,以社会主义核心价值观和中国梦为指导,建构中华优秀传统文化的观念体系,以学科教学为基础,建构中华优秀传统文化的教育体系,以体验、实践为支点,建构中华优秀传统文化教育的方法体系。

中华优秀传统文化在高职院校人才培养中的影响研究

中华优秀传统文化源远流长,博大精深,具有深厚的文化底蕴和道德行为规范体系,是进行高职院校人才培养的宝贵财富。通过研究中华优秀传统文化在高职院校人才培养中的影响,发现中华优秀传统文化有利于工匠精神的复兴和经济的发展,有利于中国红色文化的继承和伟大民族精神的发扬,有利于高职人才培养体系基本框架的优化升级,有利于想象力的开发和创新能力的培养。总之,中华传统文化有利于高职院校人才培养,通过职业技能与中华优秀传统文化的有机结合,不仅可以推动中华优秀传统文化的传承,而且能够促进人才培养质量的提升,百利而无一害。