中华优秀传统文化与美育融合的重要意义及其现实困境

本文从文献梳理出发,了解现有中华优秀传统文化与美育融合的研究方向,分析得出整体呈现重实践轻 理论的研究趋势。对中华优秀传统文化和高校美育的概念进一步明确,指出中华优秀传统文化的传承需要物质媒介承 载,高校美育要透过艺术悟思想、结合时代所需开展。辨析二者融合的内在逻辑,二者融合是推进马克思主义中国化的 必然要求,是孕育青年全面发展的丰富养分。从融合课程的核心定位、网络阵地打造、教师队伍建设三个方面分析二者 融合的现实困境。

“三全育人”理念下中华优秀传统文化与高校美育融合发展的路径研究

新时代下,全面加强和改进高校思想政治教育工作和美育工作、做好中华优秀传统文化的传承与发展工作,是高等教育当前和今后一段时期的重要任务。高校思想政治教育工作中的“三全育人”理念与高校美育工作以及中华优秀传统文化三者密切相关、相互融通,“三全育人”理念为中华优秀传统文化与高校美育融合发展开拓了新路径、开创了新局面。

产教深度融合视域下弘扬中华优秀传统文化的高职美育实践研究

美育实践具有活动形式多样、内容丰富、学生普及率高的优点。在产教深度融合背景下,高职院校进行弘扬中华优秀传统文化的美育实践,一方面能为高职美育实践改革注入新的活力,丰富高职美育实践内容与形式;另一方面,能牢牢巩固中华优秀传统文化的弘扬阵地,促进学生对中华优秀传统文化的理解与内化。基于此,本文以川北大木偶艺术工作坊为例,探究产教深度融合视域下,基于弘扬中华优秀传统文化的高职美育实践现状、问题及新路径。

中华优秀传统文化融入高职院校国际学生教育的三重向度研究

中华优秀传统文化与高职院校国际学生教育的融合具有重要教育价值,既有利于开展中华优秀传统文化教育,也有利于厚植国际学生的知华、爱华、友华情怀。中华优秀传统文化融入高职院校国际学生教育应坚持文化传递、文化认同和文化传播的价值向度,培养国际学生形成正确的世界观、人生观和价值观;应体现标准性、系统性和现代性的内容向度,从课程建设、教材开发、地域文化等角度科学定位国际学生中华优秀传统文化教育内容;为深入有效开展高职院校国际学生中华优秀传统文化教育,应践行文化体验、文化讲堂、文化研学的实践向度,推进高职院校国际学生教育高质量发展。

中华优秀传统文化与高职院校美育融合教学研究

传统文化是中华民族的文化宝库,拥有丰富的历史、哲学、艺术、道德等元素,对培养学生的审美情感、文化素养和创新思维能力具有积极作用。首先从中华优秀传统文化与高职院校美育融合的重要意义出发,探讨了如何有效地将中华优秀传统文化与高职院校美育融合教学相结合,包括:课程内容与教学方法的创新、跨学科教学模式的探索、校企合作与实践平台建设。以提升学生的综合素养和创新能力。研究表明,传统文化与美育融合教学的有效融合可以促进学生的文化自信心,培养他们的审美情感,激发创新潜力,为高职院校的教育教学提供有力支持。

中华优秀传统文化融入“双高院校”美育教育的探索与实践——以青岛职业技术学院为例

作为国家首批“双高计划”专业群立项建设单位,青岛职业技术学院坚持以文化人、以文育人,将中华优秀传统文化全面融入“双高”专业群课程体系建设,以“第一课堂”为主阵地,充分发挥“第二课堂”作用,将优秀传统文化与大学生实践相结合,将中华优秀传统文化美育工作与校园文化建设相结合,通过不断的探索与实践,在中华优秀传统文化融入高职院校美育教育体系方面取得良好的效果。

寻道传统文化 实现育人无声——中华优秀传统文化与现代校园文化建设有效融合和再创造的美育实践

中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,需要新时代的奋斗者坚守与弘扬。“师者,所以传道授业解惑也”,教师更有责任弘扬中华优秀传统文化。学校以立德树人为根本任务,不断探索将中华优秀传统文化与现代校园文化有效融合和再创造的美育实践之路,从构建多种载体、探索学科与活动的融合、开展多元评价等方面,不断开发具有学校特色的中华优秀传统文化课程,创新表现形式。当前优秀传统文化课程的开发与实施已初见成效,拓宽了美育渠道。将弘扬中华优秀传统文化与校园特色文化建设有机融合,推进了校园特色文化建设,提升了学生的核心素养,坚定了学生的文化自信。

中华优秀传统文化融入高职园林类专业思政教育的思考

中华优秀传统文化蕴含丰富的人文历史积淀,是高职园林类专业思政教育的源泉,其融入专业思政教育具有重要性、必要性、可行性。通过分析优秀传统文化融入高职园林类专业思政教育的重要意义,并从强化整体性设计、更新融入方法和创新传承方式等方面,探索中国传统文化融入高职教育的思路。从注重强化教师团队的思政意识、提炼教学模式、改革教学内容和优化教学方法等4个方面开展教学设计,构建高职园林类专业的思政教学体系,切实做好中华优秀传统文化的继承和发展。

依托中华优秀传统文化,促进数学与美育的融合——以“剪窗花”的教学为例

将中华优秀传统文化引入小学数学课堂,有利于培养学生的学习兴趣,增强学生的文化自觉和文化自信。教师以“剪窗花”的教学为例,通过实施“欣赏剪窗花艺术,感知中华优秀传统文化的趣味性”“实操剪窗花过程,体验中华优秀传统文化的有效性”“追溯剪窗花历史,升华中华优秀传统文化的人文性”等教学策略,探索小学数学中融入传统文化的育人策略。

中华优秀传统文化与高等外语教育的融合研究

外语教育传播和培养文化意识,促进不同文化间的交流与融合。中华优秀传统文化融入高等外语教育,不但服务国家安全战略需求,而且顺应学科发展,有助于丰富外语学科文化内核、培养中华文化自信、传播中华优秀传统文化。可采用加强文化认知、建设动态资源、提升外语教师素质等多种路径,推动中华优秀传统文化与高等外语教育的融合。

儿童哲学在幼儿园中华优秀传统文化教育中的应用探索——以《井底之蛙》故事为例

中华优秀传统文化是中华文明的重要组成部分,对学前教育具有深远影响。儿童哲学能够帮助儿童在理解中华优秀传统文化的过程中发展批判性思维和自主判断能力,但在具体应用中存在对中华优秀传统文化内容选取标准不明确、中华优秀传统文化教育的深度不足、教师哲学教育的实践经验不足以及儿童的参与度不够和自主性不足等问题。建议:厘定中华优秀传统文化内容的选取标准,注重中华优秀传统文化内容的文本开发,强化儿童哲学探究共同体的应用。

中华优秀传统文化与高校校园文化有效融合的路径研究

中华优秀传统文化是高校校园文化建设底蕴深厚的教育资源和把握方向的航标灯,高校校园文化有助于中华优秀传统文化更科学更专业的高质量传播以及创造性转化和创新性发展,二者的有效融合对高校思想政治教育工作意义重大。目前,二者在融合内容、机制、载体等方面存在现实困囿,通过调研分析提出了强化顶层设计,统筹协调推进中华优秀传统文化教育和校园文化建设工作;拓展资源力量,积极探索中华优秀传统文化基地建设实践和传播推广;赋能队伍建设,夯实中华优秀传统文化人才培养基石;创新融合方式,高质高效传播弘扬中华优秀传统文化;优化育人环境,特色彰显营造中华优秀传统文化教育浓厚氛围的优化路径。

中华优秀传统文化融入语言课程教学策略研究——以“京剧”融入汉语国际教育课程为例

探究语言课程与中华优秀传统文化的融合方式,为学生提供更加全面的语言学习体验,培养学生的综合素质和文化意识。通过分析中华优秀传统文化对语言类课程教学的启示,从语言类课程教学设计入手,提出语言类课程教学策略,以提高语言类课程的教学质量和效果。

中华优秀传统文化浸润高校美育:内在规律与实践路径

高校美育是审美教育、情操教育、心灵教育的融合,对提升大学生的审美素养、道德情操、人格修养、精神境界具有重要意义。中华优秀传统文化浸润高校美育是遵循美育规律,弘扬中华美育精神,将中华优秀传统文化潜移默化地渗入个体全面发展的教化活动,旨在构建“天人合一”的审美意境。其内在规律在于:以“中和位育”为核心理念,以“成人之道”为根本方向,以“以美和天”为最终目标。其实践路径包括:遵循本质,建立对中华优秀传统文化浸润美育的整体认知;善用资源,挖掘中华优秀传统文化浸润美育的核心元素;日常养成,生成中华优秀传统文化浸润美育的内源动力。

“新课标”下在高中英语教学中渗透中华优秀传统文化的路径

基于时代发展趋势,新的英语课程标准中指出了英语课程的人文性和综合性,要求教师在英语教学中不仅要关注学生的学习状态,还要关注学生的情感状态,提升学生的人文素养,使学生在英语学习中汲取丰富的文化知识,获得全面的发展。对此,在高中英语教学中渗透中华优秀传统文化具有重要价值。基于此,文章立足“新课标”中的要求,探究了在高中英语教学中渗透中华优秀传统文化的价值和路径,希望可以启发教师的教学思路,使教师落实立德树人的根本任务,在高中英语课堂上有效渗透中华优秀传统文化,充分发挥文化的育人价值,培养出国际化、高素质、复合型的英语人才,为我国的综合发展提供人才支持。

中华优秀传统文化与高职新形态教材融合路径探索——以《中文版CorelDRAW2020平面设计案例教程》开发为例

中华优秀传统文化对促进当代大学生坚定文化自信、激发民族自豪感有着重要的意义。在将中华优秀传统文化融入高职新形态教材时,应先设定好融合策略与路径,保证课程专业知识技能需求优先得到满足,然后确定融合范围与项目、具体融合内容,确保有效融合。融合后期将传统教材提质为新形态教材,打造多维度学习环境,可有效解决相关问题。

中华优秀传统文化与高校文化育人的融合实践

校园文化是教育的重要助手,彰显在校园环境、活动等诸多方面,能够在一定程度上影响学生世界观、人生观、价值观的认知建立和个人情感的发展。随着近些年教育改革工作的不断深化,校园文化建设工作日趋重要,有利于建设高质量教育,营造良好的教育环境。中华优秀传统文化立足国家发展、民族振兴的发展指导视角,提出了要将中华优秀传统文化融入校园文化中,做好校园综合性育人模式的搭建,落实好文化育人、文化传承的发展目标。高校作为人才孕育的重要平台,对于人才思想、认知、个人素养的养成均有着重要的意义。本文从育人价值视角分析中华优秀文化与高校文化育人有着很多的共通之处,针对中华优秀传统文化与高校文化育人的融合策略展开了深入化的探究。

新时期高校思想政治教育与中华优秀传统文化融合发展研究

文章分析了新时期高校思想政治教育与中华优秀传统文化融合的价值、问题和策略。研究发现,高校思想政治教育与中华优秀传统文化融合的价值主要体现在传承中华民族的精神血脉、提升思想政治教育理论水平、增强思想政治教育的实效性和针对性等方面。同时,高校思想政治教育与中华优秀传统文化融合面临着相关认识落后、网络传播单向封闭、相关实践缺失等问题,应通过动态更新认识、坚持正确的融合原则、构建良好的网络思政教育环境、开展校内外实践活动等措施应对。

中华优秀传统文化在高校思政教育中的应用与价值探究

中华优秀传统文化在高校思政教育中的应用与价值被广泛探讨。这一教育形式能够增强学生的文化自信和国家认同感,借助丰富的德育资源涵养学生的品德修养、拓宽学生的知识视野,践行全人发展教育理念。然而,当前在实际应用中仍存在教材内容陈旧、教学方法单一、文化传承缺乏实践以及师资培训不足等问题。针对这些问题,建议高校定期更新教材,引入更多具有时代意义的文化元素;用现代教学手段和技术,使学习更生动有趣;增加传统文化实践活动,加深学生对文化的理解和认同;加强师资队伍培训,不断提升教学质量和水平,多措并举以优化中华优秀传统文化在高校思政教育中的应用,进一步发挥其在学生思想、道德和文化素养培养中的重要作用。

中华优秀传统文化融入高等师范院校美育的现状与思考

本文调研了高等师范院校对学生进行中华优秀传统文化融入美育的现状。通过数据分析发现,学生积极主动选修中华优秀传统文化和美育类课程;高等师范院校重视学生美育的发展,但存在一些问题,对美育的评价也缺乏系统有效的评价机制。鉴于此,建议增加美育实践,充分运用现代化信息技术手段,建设一批高质量的美育慕课;内培外引,重视美育师资的培养;改进美育评价机制,以及激发大学生学习中华优秀传统文化的积极性,创建优质美育教育。