中华优秀传统文化传承的出版使命——读《民国时期古籍出版研究》

柳诒徵曾言,“吾国史籍之富,亦为世所未有”。[1]刘洪权教授的这本《民国时期古籍出版研究》,就是研究我国史籍之富的。全书厚厚一大册,计14章,47万字,从做博士论文到申请为国家社科基金项目并结项,用了十多年的功夫,厚积薄发,人过五十的第一本专著,最近由安徽教育出版社出版。

中华优秀传统文化传承现状与未来发展路径研究——基于习近平文化思想展开

中华优秀传统文化是中华民族精神的集中体现,是中华民族的文化根基和精神纽带。对文化加以传承的思想根植于尚学尚德的中华传统,契合于马克思主义文化观,凝练于中国共产党百余年的文化建设经验。百年未有之大变局为中华优秀传统文化的传承与发展带来了诸多问题。面临着文化同质化风险、传承技术变革挑战、资源保护及代际传承困境,习近平文化思想从本来、外来、未来三重维度对文化传承进行了精辟的展开。当今,从政策扶持、教育培训、媒体传播、产业创新、国际交往等多方面,中华优秀传统文化的传承呈现出了全新样态,但仍有待从数字技术融合、传承人才培育、社会活力激发、国际影响拓升几个层面推动其发展的深入化、融合化。

元宇宙赋能中华优秀传统文化传承发展路径--以非遗“辛弃疾少年传说”为观察对象

本文梳理了元宇宙及中华优秀传统文化、非物质文化遗产的相关概念,并以非遗项目“辛弃疾少年传说”为例,探讨了元宇宙赋能中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展的具体途径和发展路径。提出可以利用数字再现、3D建模、虚拟现实等技术实现沉浸式体验;通过人机语音对话、个性化定制、跨平台整合实现互动式参与,为中华优秀传统文化的传承与发展提供新思路。

中华优秀传统文化传承与思政教育创新探索

中华优秀传统文化是中华民族的精神支撑与文化根源,蕴藏的诸多思想理念与道德规范具有重要价值。我国丰厚的文化土壤,孕育了丰富多元的思想观念、道德规范及人文精神。这些文化精髓均是思想政治教育不可或缺的资源。中华优秀传统文化蕴含的精神资源为高校人才培养提供源泉,而人才培养又以自身引导性推动优秀传统文化传承和创新,两者互相促进且密切融合。以中华优秀传统文化为依托引领人、塑造人、培养人,有利于强化思想政治教育铸魂育人、启智润心及立德树人等作用,有效提高学生情感温度、升华精神境界与道德修养。胡政阳所著《新时代思想政治教育视域下中华传统文化的当代价值》一书,2023年由光明日报出版社出版。

习近平文化思想引领中华优秀传统文化传承发展的三重论域

习近平文化思想蕴含中华优秀传统文化传承发展的新思想新观点新论断,深刻论述了传承中华优秀传统文化的价值意蕴,科学阐明了弘扬中华优秀传统文化的思维方法,是新时代继承和弘扬中华优秀传统文化的思想指引与实践指南。以习近平文化思想为指引,挖深度,用中华民族最深沉的精神追求回答为何要传承中华优秀传统文化;讲高度,以国家战略资源的把握回复为何要弘扬中华优秀传统文化;拓广度,从推动中华民族现代化进程的角度思考实践理路,回应如何传承发展中华优秀传统文化。

对建构“中华优秀传统文化传承体系”的思考

中华优秀传统文化拥有深厚的历史积淀,是中国文化的瑰宝,也是世界文明的一部分。然而,随着现代社会迅猛发展,中华优秀传统文化面临着深刻挑战和威胁,需要建构现代化的中华优秀传统文化传承体系来保护和传承。本研究基于对“中华优秀传统文化传承体系”的思考,旨在探讨如何建构这一体系,确保中华优秀传统文化延续与繁荣。

中华优秀传统文化传承发展的出版路径探析——以儒道文化出版传播为例

中华优秀传统文化的赓续传承、创新发展乃至走向世界,都离不开出版的推动。新时代的出版人要以高度的文化自觉,担负起神圣而艰巨的文化使命,重视古籍整理出版,加大传统文化学术出版,推进传统文化译著出版,为中华优秀传统文化薪火相传、在新时代绽放异彩、更好地走向世界贡献智慧和力量。儒道文化不仅是中国思想文化史上的精彩华章,而且远播海外,在世界范围内产生过广泛影响。儒道典籍的整理、研究、海外译介都是传统文化出版的重要内容。在数字人文背景下,中华优秀传统文化的整理、出版与传播尤其要注重现代新技术与文化的深度融合,用媒介融合为新时代儒道文化的弘扬赋能。

数字技术赋能中华优秀传统文化传承发展

文化数字化在全球范围内已成为不可逆转的文化发展潮流。党的十八大以来,党和国家高度重视发挥数字技术在中华优秀传统文化传承发展中的作用。数字技术虽有赋能优秀传统文化传承发展的现实土壤,然而,信息洪流冲击下的算法遮蔽、数字壁垒带来的表达困境、资本的裹挟等,还在一定程度上制约着数字技术的赋能作用。以“底座工程”“箭头工程”“产业化工程”“外宣工程”为主要抓手,调动有利因素,充分发挥数字技术的赋能作用,是推动优秀传统文化传承与发展的战略选择。

大思政视域下中华优秀传统文化传承与传播研究

中华优秀传统文化是中华民族文化自信及精神力量的重要源泉,中华优秀传统文化的历史连续性则进一步彰显独特的文化魅力。本文将基于大思政育人培养教育载体分析,明确大思政视域下中华优秀传统文化传承与传播发展的教育意义,充分结合新时期大思政育人培养教育需求,制定基于中华优秀传统文化传播、传承发展的育人策略,拓展大思政视域下的中华优秀传统文化育人路径,有效在育人实践方面为中华优秀传统文化的传播与传播发展提供支持。

基于中华优秀传统文化传承的高校课程思政建设论纲

随着“第二个结合”的思想解放,以习近平文化思想为引领,高校课程思政建设与中华优秀传统文化传承日趋深度融合。对高校课程思政建设来讲,立足于立德树人根本任务和社会主义核心价值观的导向,中华优秀传统文化传承具有坚定价值导向、丰富内容构成、提供素材宝库、拓展视角方法等重要意义。中华优秀传统文化作为课程内容或思想政治元素,全方位融入高校课程思政教学目标、教学内容、教学方式、教学效果评价等,且贯穿于课堂教学建设的全过程。从教与学、实践与探索的框架出发,基于中华优秀传统文化传承的高校课程思政建设可采取理论传授、互动研讨、实践教学、数字研学等相关模式开展。

基于文化自信背景下的中华优秀传统文化传承策略

中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,也是中国特色社会主义文化的根和魂,要对中华优秀传统文化进行深入挖掘,提炼其中的优秀元素,转化为推动社会发展、提高人们生活质量的精神动力和智力支持,从而增强国人的文化自信。在我国文化事业的发展过程中,优秀传统文化如同根基,只有坚守根基,才可以开创未来。优秀传统文化是培养和实践社会主义核心价值观的主要抓手,能给人民以根本价值导向,同时也能提高人们的文化认同感,形成文化自信和社会主义责任感。中华优秀传统文化经过几千年的发展,其历史悠久,内容丰富,凝聚了亿万民众的思想和智慧。它所蕴涵的思想道德教育价值,在增强中国人的文化自信方面有着十分重大的实践意义。基于此,文章分析了基于文化自信背景下中华优秀传统文化传承的策略,并提出了具体措施,以供参考。

文化自信视域下中华优秀传统文化传承与发展路径研究

中华优秀传统文化博大精深,承载着中华民族几千年的历史和文明,是中华民族的“根”与“魂”,凝结了古代人民及当代人的智慧结晶,是中国文化体系中的瑰宝。坚持文化自信是中华优秀传统文化传承与发展的价值引领,传承与发展中华优秀传统文化对于中国文化强国建设具有非常重要的意义。因此,该文从文化自信整体视域角度,阐释文化自信与中华优秀传统文化的基本内涵,厘清文化自信与中华优秀传统文化二者的关系脉络,分析传承与发展中华优秀传统文化的重要性,并提出传承与发展中华优秀传统文化的路径。在文化自信视域下,唯有多方发力,共同保护,对中华优秀传统文化进行传承与发展,不断提高我国文化综合实力,才能使中华优秀传统文化永不断绝,源远流长。

新时代背景下中华优秀传统文化传承与发展路径探索

在新时代背景下,有效地传承和发展中华优秀传统文化,不仅有利于增强民族自信心和文化自觉,还能更好地提升国家文化软实力,进而实现中华民族伟大复兴。为此,本文尝试从传统文化继承发展的意义出发,深入分析中华优秀传统文化当前所面临的发展机遇,并提出构建专项继承发展体系、完善传播机制等传承发展策略,以期更好地推进传统文化建设,充分展现其时代价值。

中华优秀传统文化传承发展的媒介机遇及价值意蕴

文化是一个国家和民族的血脉,是人民的精神家园。文化兴则国运兴,文化强则民族强,“中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在,是中华民族的根和魂,是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基”。中华优秀传统文化的传播方式随着媒介技术的迭代而不断变化,短视频作为近年来最受欢迎的大众传播媒介,已然成为传承与弘扬中华优秀传统文化的重要载体。

让普通话教学助力中华优秀传统文化传承与发展

本文旨在探讨普通话教学对中华优秀传统文化传承与发展的积极作用,对普通话教学与中华传统文化的关系进行深入分析,发现普通话教学在促进中国传统礼仪文化、传统文学、传统戏曲艺术、传统医药文化、传统美术文化、传统建筑文化、中国传统饮食文化传承以及各民族传统文化在现代社会的传承与发展方面的重要作用。研究结果表明,普通话教学不仅有助于传统文化的传承,还对文化的发展起到积极的推动作用,尤其是利用网络等现代化技术进行普通话教学,普通话教学助力推动中华优秀传统文化的传承与发展影响力更加深远广泛。本文对普通话教学推动中华优秀传统文化的传承与发展具有重要的理论与实践意义。

小学语文教育中的中华优秀传统文化传承与创新研究

中华优秀传统文化与小学语文关系密不可分,但其在小学教育中的传承与创新还面临问题。对此,文章探讨了小学语文教育与优秀传统文化的关系,强调了传统文化对学生的品德、文化素养、创造力的重要影响,研究了当前小学语文教育中优秀传统文化传承与创新的现状及存在的问题,并提出了跨学科整合、批判性思维等教学策略,以期促进传统文化与现代知识的交融,培养学生的文化自信和民族自豪感。

基于文化认同的南疆小学中华优秀传统文化传承路径探究

文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。本文围绕南疆小学开展面向学校、社会及家长的问卷和访谈,并为传承中华优秀传统文化提供了针对性的对策。传承中华文化过程中能够将丝绸、医药、陶瓷等共同符号提炼出来,在学校、家庭、社会三方形成合力,对南疆小学阶段的青少年增强文化认同有一定的促进作用。

论新课标背景下的中华优秀传统文化传承

中华优秀传统文化蕴含着丰富的民族精神和道德理念,是新时代青少年世界观、人生观、价值观、理想信念建设的重要组成部分,对提升学生的文化自信和文化自觉有着重要意义。2022年4月,教育部公布了新的义务教育课程方案和课程标准,明确了义务教育阶段培养目标,从整体上对推进中华优秀传统文化教育作出了制度性要求。新课标背景下,传承和发展中华优秀传统文化是语文学科的教学任务.

中华优秀传统文化传承视角下的高职英语阅读教学实践研究

中华优秀传统文化是我国独具特色的精神财富,历经数千年时光洗礼而不朽,在新时代依旧能发挥自身指导作用,具备一定的时代价值与教育功能。因此对教育工作者而言,在自身教学内容中渗透中华优秀传统文化尤为重要。在教学中合理有效地渗透中华优秀传统文化,能提升学生民族自豪感,使其坚定文化自信理念,为其后续人生发展旅途奠定坚实基础。本文以高职英语阅读教学实际情况为依据,分析了中华优秀传统文化的时代价值与高职英语阅读教学的育人目标,并就二者的融合策略提出了相关建议,以期为同行业人员提供帮助。

毛泽东同志是推动中华优秀传统文化传承发展的光辉典范

习近平总书记指出:“中国共产党从成立之日起,既是中国先进文化的积极引领者和践行者,又是中华优秀传统文化的忠实传承者和弘扬者。”以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人在团结带领中国人民进行革命和建设过程中,不断推进马克思主义中国化时代化,创立并不断丰富和发展毛泽东思想,推动中华优秀传统文化传承发展,为我们在新时代新征程深入学习贯彻习近平文化思想、建设中华民族现代文明奠定了坚实思想基础,提供了有利文化条件。