中华优秀传统文化进课程:历史考察、逻辑生成与实现路径

党的十八大以来,党和国家高度重视中华优秀传统文化教育。中华优秀传统文化进课程,是落实中华优秀传统文化教育的重要保障。历史考察发现,中华优秀传统文化进课程有着悠久的历史传统,是时代发展的现实需要。中华优秀传统文化进课程遵循进课标—进教材—进课堂—进学生生命这一内在逻辑演进的过程。要深入而有效地落实中华优秀传统文化进课程,须结合学科特点,合理定位各门课程的文化育人功能;优化课程内容的文化表达,科学构建各门课程的中华优秀传统文化内容体系;丰富课程学习过程的文化体验,使学生在深度体验中学习中华优秀传统文化。

国家中小学智慧教育平台中华优秀传统文化课程资源评价标准研究

国家中小学智慧教育平台中关于“中华优秀传统文化教育资源”的内容是中小学重要的教育资源。为便于开发和改进课程资源,开展构建资源评价框架的研究,研究团队开发出了中华优秀传统文化课程资源评价指标体系,包括五维度满意度评价模型、课程资源KISS分析工具、课程资源审议机制,旨在检验和反馈中华优秀传统文化教育资源应用效果等。

小学语文教学中运用信息技术进行中华优秀传统文化教育的策略探究

近年来,随着信息技术的快速发展,小学语文教学过程中也逐步开始应用信息技术手段,从而为小学语文教学活动的创新提供了全新思路。中华优秀传统文化作为小学语文学科教育内容的重要组成部分,其在信息化背景下有了更加显著的推广意义。本文首先对小学语文教学中运用信息技术进行中华优秀传统文化教育的必要性进行分析,结合当前小学语文教学过程中中华优秀传统文化教育现状,重点提出了小学语文教学中运用信息技术进行中华优秀传统文化教育的具体策略。希望可以为相关小学语文教师提供参考。

浸润数学文化 走进“数学花园”——中华优秀传统文化融入小学数学教学的思考

将中华优秀传统文化融入小学数学教学是时代的呼唤。当前,小学数学教师对于如何在教学中融入数学文化进行了积极的探索,但仍存在诸如素材挖掘不够、缺乏数学特征、教学形式单一等问题,增加了学生的认知负担。为充分发挥数学文化的价值,使其自然融入教学过程中,教师可采取“课始导入,培养问题意识”“巧设探究,理解知识本质”“经历过程,感悟思想方法”“联系生活,加强学科融合”“拓展活动,体悟数学价值”等五项实施策略。

让中华优秀传统文化走进小学数学课堂——以“我是家乡小导游”为例

河南是中华文明重要发源地之一,文化资源丰富。如何将地方文化特色融入跨学科主题学习中,选择什么样的跨学科学习主题,成为我们面临的主要问题。一、主题从何处来跨学科学习主题从现实生活中来。河南有数不清的中华优秀传统文化资源。学生在生活中见过诸多河南传统文化艺术,如朱仙镇木板年画、古城建筑、豫剧等;听说过许多河南名人.

中华优秀传统文化与高校校园文化有效融合的路径研究

中华优秀传统文化是高校校园文化建设底蕴深厚的教育资源和把握方向的航标灯,高校校园文化有助于中华优秀传统文化更科学更专业的高质量传播以及创造性转化和创新性发展,二者的有效融合对高校思想政治教育工作意义重大。目前,二者在融合内容、机制、载体等方面存在现实困囿,通过调研分析提出了强化顶层设计,统筹协调推进中华优秀传统文化教育和校园文化建设工作;拓展资源力量,积极探索中华优秀传统文化基地建设实践和传播推广;赋能队伍建设,夯实中华优秀传统文化人才培养基石;创新融合方式,高质高效传播弘扬中华优秀传统文化;优化育人环境,特色彰显营造中华优秀传统文化教育浓厚氛围的优化路径。

中华优秀传统文化融入高职校园文化的四个向度

中华优秀传统文化融入高职校园文化,是高职院校传承优秀传统文化、创建和谐校园氛围、提升学生文化自信、实现学校立德树人的需要。以趋同社会发展方向、立足区域特色文化、关联高职类型属性、符合专业文化特点为目标导向,以中华优秀传统文化中的德育元素为内容取向,以形成长效建设机制、纳入高职课程体系、融入校园文化活动、营造良好校园氛围为实施路向,将中华优秀传统文化有机融入校园文化,能够增强学校教育对学生的正确引导、正向激励、正本固源功能,有利于培养学生正确的人生观、价值观和职业观,符合社会主义文化自信建设的价值意向。

中华优秀传统文化融入小学道德与法治课程的三重逻辑

中华优秀传统文化具有丰富的内容和重要的教育价值。道德与法治课程肩负着立德树人的教育使命,是小学阶段进行思想政治教育的核心课程,中华优秀传统文化与道德与法治课程相结合,能够更好地发挥其独特的育人价值。为使二者有效结合,就需要理解并把握意义、问题和路径之间的逻辑。价值逻辑即了解中华优秀传统文化融入道德与法治课程的关键价值;问题逻辑即二者结合过程中在课程内容、教学方法、评价方式等方面存在的现实问题;最后落脚到实践逻辑,整合融入资源,优选融入内容,创新融入方式,关注融入效果,形成切实可行的融入路径。

小学数学教学中融入中华优秀传统文化的探讨

中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德理念和规范,将其融入小学数学教学,可以引导学生关注他人和社会,培养他们的人文素养和社会责任感。本文从落实立德树人根本任务、培养学生核心素养和坚定学生文化自信三方面阐述了小学数学教学中融入中华优秀传统文化的必要性,并提出融入中华优秀传统文化的策略:提升教师的文化素养,在“寓”字上下功夫,加强数学与其他学科的横向联系,积极利用现代信息技术和加强课外实践活动。

浅谈在小学语文教学中渗透中华优秀传统文化

近年来,国家一直强调让中华优秀传统文化走进中小学校园,彰显文化底蕴,构建一校一品牌、一校一特色,发挥校园阵地的育人功能。2022年版语文课标的核心理念是全面提升学生语文素养,通过语文课程优秀文化的熏陶感染,提高学生的思想道德修养和审美情趣,使学生全面发展,最终目的是培养学生完整的人格。语文教学是其他学科学习的基础,是提高学生文化修养的有效途径,在语文教学中渗透中华优秀传统文化势在必行。如何在语文教学中有效渗透中华优秀传统文化呢?教师可从以下几个方面入手。

中华优秀传统文化融入校园文化建设的路径探索

本文深入探讨了中华优秀传统文化在校园文化建设中的融入路径,包括开设专门课程、举办主题活动、营造独特的人文环境及建立相关组织机构等策略。通过分析存在的问题与挑战,进一步提出了优化路径,在更有效地传承和弘扬中华文明,同时培养学生的道德素质和文化认同感,为社会主义现代化建设培养有用人才。

核心素养下小学语文教学中融入中华优秀传统文化路径分析

中华优秀传统文化是中华民族历经千年流传下来的艺术瑰宝,蕴含丰富的教育资源。小学语文教学是弘扬中华优秀传统文化的重要渠道,教师应重视挖掘小学语文教学中的中华优秀传统文化元素,并适时引入课外的中华优秀传统文化资源,结合学生的实际学情设计多元化的学习活动,这样不仅能帮助他们加深对所学知识的理解,还可以增强其文化自信,促进其人文素养的提升,进而提升其语文核心素养。因而,研究小学语文教学中融入中华优秀传统文化的路径具有重要的意义。对此,文章通过分析中华优秀传统文化融入小学语文教学中的意义,在此基础上探讨核心素养下小学语文教学中融入中华优秀传统文化的路径,以期充分发挥出小学语文学科的教育价值。

小学语文阅读教学中融入中华优秀传统文化的策略摭谈

阅读是小学语文的基础内容,而教师将中华优秀传统文化融入阅读教学中,既能够深化阅读教学的内涵,又能够传承中华优秀传统文化,实现文化育人和传统文化传承的双赢局面。因此,文章着重探究中华优秀传统文化与小学语文阅读教学的融合路径,总结行之有效的方法。

部编版小学语文教材渗透中华优秀传统文化的策略研究

小学语文教材是承载中华文化瑰宝的关键媒介,本研究通过实证案例剖析,探讨了部编版小学语文教材如何渗透中华优秀传统文化及其育人价值,接着详细剖析了中华优秀传统文化在部编版小学语文教材的建构与编排特点,最后从教学目标设定、内容选择、情境创设、分层次任务布置以及评价体系五个方面,提出针对性的教学策略,旨在最大化地发挥教材中的传统文化元素的育人作用。

中华优秀传统文化融入高校校园文化建设

中华优秀传统文化经过数千年的发展,积淀了中华民族最深层次的追求,是古代劳动人民智慧的结晶。文化自信视域下,将中华优秀传统文化融入高校校园文化建设具有重要意义。现从将中华优秀传统文化融入高校校园文化建设的作用出发,探究将中华优秀传统文化融入校园文化建设的必要性和迫切性。研究发现,中华优秀传统文化教育与高校文化建设在方向、目标和内容方面具有一致性。然而,高校校园文化建设中存在一些问题,如对新媒体的利用不足、认知与实践脱钩,以及品牌建设相对滞后。针对这些问题,提出了将中华优秀传统文化融入高校校园文化建设的基本路径,包括将中华优秀传统文化的传承与高校思想宣传工作相结合、加强教师队伍管理等。

中华优秀传统文化资源在小学科学教学中的应用

中华优秀传统文化是在中华民族长期发展过程中形成的,有积极的历史与现实意义。它是具有重要价值的思想文化,经过数千年的传承和发展,承载着深厚的文化底蕴与智慧营养。中共中央办公厅、国务院办公厅、教育部等部门多次发布相关政策。

探索中华优秀传统文化融入小学语文的有效途径

语文教学是传承中华优秀传统文化的重要载体。如何有效地将中华优秀传统文化融入小学语文教学,增强学生的文化自信,成为当前的重要课题。文章深入探讨这一课题,提出整合教学内容、创新教学方法以及拓宽教学渠道等途径,旨在为中华优秀传统文化的传承和发展提供有益参考。

植入中华优秀传统文化,丰盈小学音乐课堂教学

小学音乐课堂肩负着育人重任,不仅要在教育过程中塑造学生审美能力,还要与德育融合,帮助学生树立正确三观,促进学生的个性化发展。为了充分发挥音乐学科的育人功能,对在小学音乐课堂中植入中华优秀传统文化的策略进行研究,以促使中华优秀传统文化在学生心中生根发芽。

中小学教材地方元素融入中华优秀传统文化教育的路径

在新时代全面加强中华优秀传统文化育人背景下,教材承载着中华优秀传统文化教育的重要使命,挖掘中小学教材中的地方文化元素,将其融入中华优秀传统文化教育具有重要的理论与实践价值。教师可通过分析教材中地方文化元素的内涵、明确其在达成教学目标中的地位、整合地方文化资源、实施综合性实践性教学活动这一路径,让学生体悟、发扬中华优秀传统文化,涵养家国情怀。

小学语文课堂中渗透中华优秀传统文化的价值与方法

立德树人是教育根本任务,需要教育者贯彻于工作的始终。在小学语文教学中,中华优秀传统文化的融合具有先天的优势,语文教学在教给学生正确的词汇和语法的同时,可以通过文学、诗词、古文等形式,让学生了解和感悟其中蕴含的深厚的中华优秀传统文化,从而提高他们的语文综合素养。本文主要论述小学语文课堂教学中渗透中华优秀传统文化的意义与对策,并结合教学案例予以佐证。