小学语文中华优秀经典课程建设

本成果针对小学语文课程内容经典性欠缺和教学中重技能轻涵养的问题,历时15年,以系列课题研究为支撑,以现行小学语文教材为线索,构建起以《论语》等孔子学说为主的10部国学经典、120篇中华优秀诗词、《三国演义》等8部民族经典故事融入的小学语文国家课程校本化实施体系,极大地促进了学生精神成长。

中华优秀传统文化经典“思辨性”教学策略研究

中华优秀传统文化经典微言大义,值得品读思辨。思辨性教学强调以学生为中心,注重培养学生的分析、综合、评价等高阶思维能力,使学生在学习过程中不仅能够掌握知识,更能够学会如何运用知识去解决问题、创造新知。如何通过创新教学方法,引导学生在深入理解经典文本的基础上,培养其思辨能力,使其能够独立思考、批判性地审视中华优秀传统文化,进而更好地传承与弘扬中华优秀传统文化,成为相关教师需进一步思考的重要课题。对此,本文通过分析当前中华优秀传统文化经典教学困境,研究中华优秀传统文化经典“思辨性”教学的必要性,探讨中华优秀传统文化经典思辨性教学的意义,在此基础上研究中华优秀传统文化经典“思辨性”教学策略,以期为培养具有深厚文化底蕴和高度思辨能力的新时代人才贡献力量。

中华优秀传统文化经典大众化学习研究--以《道德经》为例

《道德经》是一部中华优秀传统文化经典作品。《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》[1]主张把中华优秀传统文化系统融入中小学课程教材,为青少年学习经典提供一个新的视角。中华优秀传统文化经典的大众化学习首先需要政府组建包括经典传承人在内的经典权威名师团队,由经典名师团队负责解经、注经、甄别,由经典传承人主要负责经典的传承;传承经典需要传承者对被传承者进行一定时间的面传、心授,即:被传承人需要在传承人现场当面的指导下参悟经典,达到与经典作者心心相印的境界。不以传承经典为目的的经典大众化学习,可以用“美政”管理模式对经典学习者实施有效管理。除此之外,将经典改编成大众喜闻乐见的影视艺术产品和以文化养文化的方式也可以促进经典的大众化学习。

品经典传承国学 讲文化明心见性

国学经典是中华民族上下五千年悠久、灿烂文化的精髓,是华夏神州的文化瑰宝,文化是一个国家、一个民族的灵魂。语文课应该学古诗文经典,把中华民族优秀传统文化不断传承下去。“人无德不立,国无德不兴”。中华优秀传统文化是滋养文化自信的根基和源泉,凝聚着自强不息的精神追求和历久弥新的精神财富,它是涵养社会主义核心价值观的重要源泉,是建设中华民族共同精神家园的深厚基础和重要支撑。传承、弘扬中华优秀传统文化,是每一个炎黄子孙的重要使命。