新时代中华传统体育文化传承与发展的实践困境与优势突破研究

本文运用文献资料法、逻辑分析法、案例分析法等研究方法,在阐明新时代中华传统体育文化的时代价值基础上,分析了新时代中华传统体育文化传承与发展的实践困境:发展传承方式单一,传承主体缺失;城镇化变革对中华传统体育文化的挑战;社会价值认知不足与教育体系缺位;资金资源不足与商业化运作。据此,提出了新时代中华传统体育文化传承与发展的优势突破:新时代中华传统体育文化传承体系的多元化、新时代国际环境下文化软实力提升的政策导向、新时代科技与传媒应用下体育文化的重振再生、新时代学校育人理念下中华传统体育文化的课程融入。

新时代中华传统体育文化有效融入高校思政课的内容选择与实现路径

运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,探讨中华传统体育文化有效融入高校思政课中“为何融入”“融入什么”“怎么融入”等问题。研究认为:(1)中华传统体育文化有效融入高校思政课具有教育目标相近性、教育内容互补性、教育原理相通性等特点;(2)高校思政课可依托优秀传统体育文化核心思想、传统体育文化符号、中华体育精神等加强爱国主义教育、民族认同教育、道德意识教育、意志品质教育、生态健身教育;(3)推动中华传统体育文化有效融入高校思政课的实践路径,需要以高校思政课为主体,以守正创新的要求推动思政课建设内涵式发展,从思政课教学关系、教学内容、教学渠道、教学评价等内部结构要素展开融入路径。

文化传承视域下中华传统体育文化的创新表达——基于大型系列体育文化类节目《艺术里的奥林匹克》的叙事分析

基于对中央电视台奥林匹克频道推出的大型系列体育文化类节目——《艺术里的奥林匹克》的整体分析,结合该节目对体育文物或部分艺术作品的体育特点的叙述性解读,分析了中华传统体育文化在新时代的传承与价值转化。经分析认为,体育与艺术表现方式融合后的独特叙事方式能构境出中华传统体育文化的时空图谱,不仅能传达出被叙述对象的文化层面的信息,而且还可以使受众对被叙述对象产生思考和感想;该节目通过对体育文物或艺术作品包含的中华传统体育文化元素的呈现,以唤醒文化记忆的方式,为中华优秀传统体育文化价值的创造性转化开辟了新的场域;通过对体育文物或艺术作品蕴含的中华优秀传统体育文化的解读式叙述,为中华优秀传统体育文化在从传统到现代的发展进程中实现跨越时空的传承提供了媒介平台;中国不同历史时期的体育文物或艺术品对中华传统体育文化要素的记录和描摹为建构中华民族对中华体育文化的认同奠定了基础。该节目独特的叙事方式在联通古今、以动态叙事诉说时代气韵与风骨的表达中达到了从体育文物或艺术作品发现中华传统体育文化意蕴、品读体育历史与中华体育文化精髓的目的。

中华传统体育文化与课程思政协同发展的价值意蕴与现实路径

本研究旨在探讨中华传统体育文化与课程思政协同发展的价值意蕴与现实路径。中华传统体育文化作为中华民族的文化瑰宝,蕴含着丰富的精神内涵和价值取向,对培养学生的文化素养和民族精神具有重要意义。课程思政作为一种综合教育理念,注重将思想政治教育融入各类课程中,实现全员、全程、全课程的育人目标。一方面,研究分析了中华传统体育文化与课程思政协同发展的价值意蕴,认为这种协同能够促进学生全面发展,提升综合素质,培养具有爱国情怀和社会责任感的现代公民。另一方面,研究文章探讨了实现这一协同发展的现实路径,包括加强顶层设计,构建协同育人机制;深化课程改革,将传统体育文化融入课程体系;加强师资培训,提升教师文化素养和育人能力;创新教学方法,激发学生学习兴趣和主动性等。总体而言,本研究为推进学校教育改革和促进学生全面发展提供了有益的参考。

文化强国视域下中华传统体育文化的传承与发展研究

中华传统体育文化的传承与发展,同文化强国战略的目标相契合,是我国体育文化发展战略的核心内容。基于此,首先论述了文化强国视域下中华传统体育文化的价值,其次分析了文化强国建设视域下中华传统体育文化的传承困境,最后提出了文化强国视域下中华传统体育文化发展策略,旨在为中华传统体育文化的传承发展提供有价值的理论参考。

中华传统体育文化资源建设与传承发展研究

中华传统体育文化作为中华民族悠久文化的重要组成部分,承载着丰富的民族智慧和历史价值。随着全球化的加速与现代生活方式的变迁,传统体育文化资源面临着前所未有的挑战。本研究通过对中华传统体育文化资源的系统梳理与深入分析,探讨了其当前的存续状况、面临的主要挑战以及保护与传承的有效策略。通过比较研究与案例分析,本文旨在提出创新的传承模式,以及如何利用现代科技促进传统体育文化资源的可持续发展,从而为相关政策制定与实践提供科学依据。

中华传统体育文化的传承与发展

全球化浪潮下,世界各地的体育文化交流日益频繁,给中华传统体育文化的传承与发展带来了前所未有的挑战。面对这样的冲击,中华传统体育文化的保护工作显得尤为迫切。在此背景下,现以中华传统体育文化的传承与发展为研究对象,详细分析传承与发展中华传统体育文化的可行性与必要性,阐述当前发展过程中存在的问题,并提出有针对性的应对措施。希望通过本次研究为推动中华传统体育文化的传承与发展提供参考。

中华传统体育竞合精神论绎

在传承中华优秀传统文化的时代背景下,运用文献分析、逻辑思辨、田野观察等方法对中华传统体育竞合精神的本有意涵、认知维度、内在结构、价值追求与实践路径5个层面进行阐释。研究认为:中华传统体育竞合精神的本有意涵是一种融竞争与合作的辩证状态,是自然天性之“竞”与道德修养之“合”融会贯通的文化理念;在认知维度上提出了外竞内合、舍竞求合、小竞大合三重表现,从内在结构上形成了竞争观、竞合观与和合观三重境界,进而彰显其生命、生存及生活的三重价值追求,并最终提出了认知开新、体悟培元及教育固本等弘扬中华传统体育竞合精神的三重路径。

海外二十四节令鼓传播对传承中华传统体育文化的启示

鼓舞是中华传统体育项目的重要形式之一,不同民族的传统鼓舞各具特色,在国家民族体育政策的影响下,不断被挖掘和保护,并以新的形式得以传承。本研究阐释了二十四节令鼓产生的原因和发展情况,分析二十四节令鼓在海外的传播经验,并总结出其对传承中华传统体育文化的启示。研究认为,二十四节令鼓的传播得益于以传统体育为代表的民族文化传承没有间断、坚实和完整的华文教育体系、多文化品类协同发展的互动与互补。建议在对中华传统体育文化的传承中,用鲜明的文化具象为载体传承中华传统体育文化;以独特的“以赛兴艺”的传播形式迅速扩大中华传统体育文化影响力;让学校教育成为中华传统体育文化传承的活化剂。

基于“一带一路”倡议下中华传统体育项目“走出去”高质量发展的研究

文章旨在研究中国传统体育项目“走出去”在“一带一路”倡议下的高质量发展。东西方文化差异是阻碍中国传统体育项目“走出去”的一大障碍,世界级竞赛使中华传统体育项目传播呈现出多样化、全球化发展趋势。中华传统体育项目是中国文化“走出去”的重要引擎,能够有效推动文化传播。由此提出政府应加大跨文化交际人才的培养力度,并成立相关的政策扶持。

基于中华传统体育大学体育特色教学体系的构建与运行

依据中共中央、国务院《“健康中国2030”规划纲要》和国家体育总局“全国百城千村健身气功展示暨健身气功进校园”计划,紧接学校医护健康专业特色,依托教学改革项目,创建面向全体学生实施的中华传统体育气功、八段锦、太极拳特色教学,从创新理念、假设目标、路径设计、实践检验,再向史志考究、价值探究、师生验证、展演传承、竞赛提高、达成目标效果、构建与运行体育特色教学体系等深层次研究探索。通过4年教学实践,已使5个年级学生达成了“人人掌握传统体育”的教学目标,达成了“两必三会”的教学效果。坚持在大学校园传承中华传统体育,立足学生健康发展的同时,提高学生就业技能。

中华传统体育与鄞州区中小学体育课程多元融合发展模式研究

中华传统体育项目作为学校体育的主要表现形式之一,有利于中小学生身体素质的提高,有助于民族文化和民族凝聚力的增强。因此,更好地推广中华传统体育项目,使其与学校体育相融合,成为摆在人们面前的一个重要课题。基于此,该文分析了宁波市鄞州区中小学中华传统体育项目的开展情况,讨论了鄞州区中小学中华传统体育项目与学校体育课程多元性融合的发展模式。运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、实地考察法等方法,对宁波市鄞州区中小学的中华传统体育项目资源进行详细梳理,对现阶段宁波市鄞州区中小学中华传统体育项目融合的方式进行剖析,阐述了宁波市鄞州区中华传统体育项目融入学校体育的可行性、必要性,并对融入路径进行分析,充分发挥中华传统体育项目资源与学校体育的辅助功能,引导学校体育课程的合理配置,克服课程教学单一化的倾向,构建校本中华传统体育项目课程体系,为学校体育提供必要的理论与实践指导。同时,通过实践探索学校体育与中华传统体育项目融合发展的有效路径,这也是学校体育发展和传承民族体育的必经之路。

弘扬中华传统体育文化 激发体育运动教育功能——2023年温州市中华传统体育类运动专题研讨活动举行

2023年3月29-30日,浙江省温州市中华传统体育类运动专题研讨活动在洞头区城关第一小学成功举办。此次研讨活动由温州市教育教学研究院主办、洞头区教师发展中心承办,旨在进一步深化新课程改革,推进体育与健康新课标实施,促进教研共富。全市教育行政部门相关负责人、中小学体育教师260余人参加活动。

中华传统体育项目混合式教学策略与实践——以健身气功·八段锦为例

随着互联网技术和移动终端设备的迅速发展,线上线下混合式教学模式得到飞快的发展。本文在分析当前中职体育线上线下混合式教学存在的问题及解决策略和实践的基础上,以北京市对外贸易学校《健身气功·八段锦》线上线下混合教学课程为例,对中职体育“线上、线下”混合式教学设计进行探究,并基于教学内容、目标等实际情况,进行教学过程设计与分析,探讨教学策略,以期对“线下、线上”混合式教学的有效融合、应用研究提供参考。

健:中华传统体育的文化基因——基于健文化生成演进的历史逻辑

中华传统体育源远流长,博大精深,积淀了丰富的活动内容和思想精华,对其进行深入挖掘和阐发,有助于继承和传播中华优秀传统体育文化,坚定中国体育文化自信。采用语言文字与文化观念互证和历史与逻辑相统一的方法,探讨了中国传统“健”文化产生和传承发展的文化基因。研究认为:“求健”是人类最早产生的生存意识,健文化是人类最早产生的生存文化。中华文明在数千年历史演进过程中,形成了以武术、气功、养生等丰富实践形态为主要内容的传统健文化系统,而“健”精神则是内蕴其中并使其得以世代传承的文化基因,大致上由思维方式、基本精神、价值追求和践行原则4个维度12个要素构成。新时代文化强国、体育强国建设需要从中华优秀传统健文化基因中汲取精华,形成融通古今、兼容中外的中国体育文化特色和优势。

福建中华传统体育文化国际推广与普及回眸

采用文献资料法、访谈法、归纳演绎法对新中国成立以来福建国际推广与普及中华传统体育文化的脉络进行梳理,旨在于以史为鉴,更好地国际推广和普及中华传统体育文化。认为:福建国际推广与普及中华传统体育文化经历了曲折缓慢发展阶段(1949-1977年)和重建快速发展阶段(1978至今);推广与普及的项目种类主要包括:武术、龙舟、舞龙、舞狮、气功、少数民族体育(畲族、高山族),以及近5年崛起的脚斗士("斗鸡游戏")等。推广与普及的方式,依据时间项目主要分为:组织性推广、自发性推广、社团传播、赛事传播、学校传播、书籍文物传播、民间习俗推动、创新创意推动等。

汉画像石与中华传统体育精神研究

采用实地考察与文献资料相结合的方法,对含有体育活动内容的汉画像石(砖)进行整理,并分析其所蕴涵的中华传统体育精神。结论:汉画像石上的军事体育体现了中华民族渴望和平、保家卫国、对抗外侵、强烈的爱国主义精神;竞技体育体现了坚忍不拔、吃苦耐劳的竞技精神;养生体育体现了汉代人注重养生、珍惜生命的人本精神;神话故事、驱鬼辟邪题材中的体育活动体现了汉代人尚武嗜勇,开拓进取、敢于挑战自然的大无畏精神;乐舞百戏体现了汉代人充满自信、乐观向上、不断创新、挑战极限的中华传统体育精神。

论中华传统体育思想与西方竞技体育思想的冲突与统一

中华传统体育是中华民族创造的,具有悠久历史、浓郁民族特色和地方特色。但随着近代西方竞技运动的崛起,传统体育文化受到极大冲击,其地位大大降低。在这种情况下,将传统的体育文化精髓同西方竞技体育思想交融统一,寻找两者最佳的结合点,才能有利于减少两者冲突所产生的负面因素,使其得到健康发展。

危机与选择——从《神鞭》看中华传统体育的现代化

冯骤才的小说《神鞭》内涵深厚,小说反映了近代中国面临的一场深刻的文化危机,传统武术逐渐让位于西方科学体育也是其表现之一。本文从体育文化学的角度对小说进行分析,探讨了西方体育文化与中国传统体育文化的分立、碰撞以及中国传统体育文化的现代化之路。

新时代中华传统体育项目进校园的现实问题、内在悖谬与文化促进

在文化自信与文化自觉的背景下,推进中华民族传统体育项目进校园具有重要意义。面对当下中华传统体育项目进校园虽有政策加持,效果却差强人意的局面,笔者运用专家访谈法、逻辑分析法与田野观察法对新时代中华传统体育项目进校园的现实问题、内在悖谬及文化促进等方面进行了分析。研究认为:貌合神离是造成中华传统体育项目进校园现实问题的主要原因,"四重"与"四轻"的二元对立直接导致了中华传统体育项目进校园的失真与失实;文化多样性与教育模式统一化、项目符号化与教育理念现代化的冲突造成了中华传统体育项目进校园的内在悖谬;沉淀乡愁、促进认同、创新评价及组织教材成为其文化促进之道。