中华优秀传统文化融入职业院校劳动教育研究

中华优秀传统文化蕴含着丰富的内涵与资源,深度挖掘有益文化基因,并将其融入职业院校劳动教育有利于职业院校劳动教育更好地回答“培养什么人”的根本问题。从促进个体劳动素养发展、弘扬社会主义劳动文化、树立正确鲜明价值导向三维进路探究中华优秀传统文化融入职业院校劳动教育核心要义。为充分发挥职业院校劳动教育精神熏陶、行为指导、价值引导的作用,中华优秀传统文化融入职业院校劳动教育应该遵循契合性、创新性和典型性三重原则,进而推陈出新,以抓实课堂教学阵地,融入校园文化浸润,拓宽社会实践空间三维机制为架构,探求中华优秀传统文化融入职业院校劳动教育新路径。

叙事视角下中华优秀传统文化赋能职业院校劳动教育策略研究

中华优秀传统文化中蕴含的生命认知提供了劳动思维和价值重塑的驱动力,蕴含的道德情感提供了劳动伦理重建的驱动力。当前,职业院校劳动教育中存在着文化治理和文化认同缺失的问题。因为劳动教育本身的过程性,以及关注个体的成长性情节等特点,使得劳动叙事最容易成为一种教育力量,在这样的背景下,更容易激发文化创新活力和推动中华优秀传统文化现代化发展。通过“劳动叙事”的视角,提出中华优秀传统文化赋能劳动教育的策略:厚植劳动“主客统一”思维,培养劳动生态伦理;强化劳动神话叙事,培养劳动责任价值观;建构“极精益”叙事,培养劳动工匠精神;开展“天道酬勤”过程性叙事,培养劳动创造性思维。

中华优秀传统文化融入大学生劳动教育标准化路径研究

中华优秀传统文化是中华民族宝贵的文化遗产,也是大学生劳动教育不可忽视的重要资源。文章探讨了将中华优秀传统文化融入大学生劳动教育的标准化路径,希望可以进一步提升学生的文化素养和综合能力,促进中华优秀传统文化的传承和发展。

基于中华优秀传统文化的中国特色劳动教育模式探索与实践

幼儿阶段是国家基础教育的启蒙阶段。劳动教育能够促进幼儿的全面发展,是中国特色社会主义教育体系的重要内容之一。我国在2020年出台了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》等重要文件。但当前的幼儿园劳动教育还存在社会劳动认知异化、教师缺乏传统文化素养等问题。新时代的劳动精神本就根植于中华优秀传统文化,并且中华优秀传统文化也是中国区别于其他国家劳动教育的特色所在。因此文章提出了将中华优秀传统文化融入劳动教育,并针对性地提出了重视劳动观教育的开展、加强高质量师资队伍建设、丰富劳动教育空间、开发多样化课程的建议,以期为中华优秀传统文化融入幼儿劳动教育提供参考,共同探索依托中华优秀传统文化实施劳动教育的中国特色劳动教育的有效模式。

中华优秀传统文化同科学社会主义价值观主张高度契合的运行机理

党的二十大报告关于中华优秀传统文化同科学社会主义价值观主张具有高度契合性的论断,辞约意丰、言近旨远,以坚定的文化自信和理论自觉对中华优秀传统文化与科学社会主义价值观主张之间的关系进行了本质界定和战略概括。中华优秀传统文化是中国人民的思想观念、风俗习惯、生活方式、情感样式的集中表达,积淀着中华民族最深沉的精神追求,是中华民族独特的精神标识。

中华优秀传统文化何以融入小学道德与法治课

中华优秀传统文化博大精深、源远流长,不仅是中华民族的智慧结晶,也是人类文明的重要组成部分。随着时代的发展,人们对传承中华优秀传统文化重要性的认识愈发深入。小学生的价值观和道德观念正处于萌芽阶段,将中华传统优秀文化融入小学道德与法治课,有助于培养学生的道德品质,形成正确价值观,增强文化自信。

融入中华优秀传统文化,让初中道德与法治教学更高效

在当代社会,初中道德教育和法治教育被认为是培养学生积极健康的道德观念和法治意识的重要途径。融入中华优秀传统文化元素成为初中道德与法治教学的一种新途径,有望为学生提供更深入、更有意义的教育体验。◆中华优秀传统文化的价值与特点本部分介绍中华传统文化的核心价值观念,例如仁爱、孝道、忠诚、礼仪等,以及其在中国历史和文化中的重要性。

中华优秀传统文化融入中学道德与法治课堂教学的策略

中华优秀传统文化融入中学道德与法治课堂教学是当前我国教育领域的重要课题。传统文化中蕴含着丰富的道德观念和法治精神,对塑造学生的道德品质和法治意识具有重要意义。本文旨在探讨如何有效地将中华传统文化融入教学实践,以提升学生的道德素养,增强学生的法治意识,促使其成长为有担当、有责任的社会公民。

基于核心素养的中华优秀传统文化融入小学科学教学“四部曲”

中华优秀传统文化是中国五千年悠久历史积淀的精华,蕴含着丰富的人文智慧和价值观念。如何将这一宝贵的文化遗产融入现代教育,成为教育界面临的一大挑战。小学科学教育作为培养学生科学素养的关键阶段,应当充分利用中华优秀传统文化,培养学生的科学观念、态度责任、科学思维和探究实践能力。

以视听作品为载体成功传播中华优秀传统文化——针对Z世代的策略研究

中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝,承载着丰富的历史和文化内涵。随着科技的发展,视听作品已成为传播文化的重要载体,而Z世代也已成长为新时代的主力军。Z世代,即1997年至2012年出生的一代人,他们成长于互联网时代,具有鲜明的时代特征。作为文化消费的主力军,Z世代的审美观念、价值取向和消费习惯对文化传播产生了深远影响.

中华优秀传统文化融入大学生劳动教育的实践路径

中华民族有着五千年悠久的历史,中华传统文化博大精深、源远流长。在中国古代,劳动创造了中华文明的辉煌,对中华民族的生存和发展产生了重要影响。中华民族自古就是崇尚劳动者的民族,形成了“勤能补拙”“天道酬德”“君子爱财取之有道”等勤劳、奋斗、创新的思想观念。这些优良的传统文化观念对于新时代大学生进行劳动教育具有重要的价值引领作用。在当前我国高等教育全面发展和大学生就业形势严峻的背景下,应以中华优秀传统文化为指导,从政策导向、课程体系建设、实践平台搭建等方面推动大学生劳动教育的开展。

“互联网+”背景下高校开展中华传统文化劳动素养教育策略与路径研究

以“互联网+”时代为背景,阐述高校中华传统文化劳动素养教育面临的新形势和新问题,探讨高校中华传统文化劳动素养教育的策略与路径。高校中华传统文化劳动素养教育应该利用互联网技术和资源,构建以学生为主体、以网络为载体、以实践为导向、以创新为动力的四位一体模式;建立以知识共享、能力培养、价值引领、情感交流为核心内容的四维一体模式;实施以课程整合、资源开发、平台搭建、评价改革为关键环节的四步一体模式。通过策略与路径有利于提升高校中华传统文化劳动素养教育的质量和影响力,促进高校学生对中华传统文化的认知、理解和传承。

中华优秀传统文化融入高校劳动教育研究——以墨家劳动思想为例

近年来,一些青年学生中出现了不爱劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果,贪图享乐、崇尚暴富,啃老、躺平现象,劳动教育在一定程度上正被淡化、弱化。在中国思想文化史上,墨家是劳动者的先驱,是艰苦奋斗、勤俭节约、敬业奉献的典范。对墨家劳动思想进行重新梳理和挖掘,从中汲取精神营养,融入高校劳动教育,重申劳动价值、弘扬劳动精神、加强劳动教育,有利于发挥中华优秀传统文化的育人价值,实现中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展,不断坚定青年学生的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

小学劳动课程与中华优秀传统文化的融合实践

劳动是学生获取知识的实践起点,热爱劳动、勤俭节约是中华民族的传统美德。中华优秀传统文化与劳动教育一脉相承,教师在劳动课程中融入中华优秀传统文化相关内容,对培养学生的劳动素养、促进学生全面发展具有重要作用。文章简述了在劳动课程中融入中华优秀传统文化的必要性,分析了融合中华优秀传统文化与劳动课程的有效措施,简要介绍了以传统节日、传统工艺、传统美食为载体的劳动教学实践,以有效提升劳动课程教学效率。

中华传统文化融入幼儿劳动教育的实践研究

在社会经济快速发展的今天,我国要想实现党的“二十大”会议中提出的为第二个百年而奋斗的目标,首先要从娃娃抓起,少年强则国强,正因如此,这给幼儿教育领域带来了新的发展目标,我国传统的文化历史悠久、源远流长,已经慢慢形成了传统文化体系,但是因现阶段外国文化的冲击,大众对于中华传统文化的认知程度在逐渐降低,这非常不利于实现党的“二十大”提出的奋斗目标,因此,幼师在幼儿劳动教育中如何融入中华传统文化成为了新的教学目标。

中华优秀传统文化融入新时代大学生劳动教育的路径研究

大学生正处于成长发展的关键时期,他们需要通过劳动教育来培养正确的劳动价值观和积极向上的劳动精神,在大学生的全面发展过程中,其角色是不可替代的。然而由于当前大学生劳动教育在社会层面、学校层面、家庭层面、个人层面及协同层面均存在问题。中华优秀传统文化蕴含着崇尚劳动、尊重劳动的价值观念,在新时代,大学生劳动教育需要加强对劳动教育思想的引导,以树立正确的劳动价值观为目标;弘扬中华卓越的传统劳动文化,旨在提升新时代劳动者的幸福观。积极弘扬劳模精神和工匠精神,同时培育积极的创新和创业精神。

中华优秀传统文化融入思政教育的意义挖掘

中华优秀传统文化是中华民族的重要精神标识,是支撑中华民族数千年生生不息的原动力,蕴含类型丰富、内涵深刻的思想观念与精神价值,是思政教育的优质资源。在教育改革大背景下,挖掘与传承中华优秀传统文化、坚定学生文化自信是思政教育的重要责任。

第二课堂嵌入高校劳动教育的实践探析——以东南大学“二十四节气文化耕读体验”课程为例

劳动是推动人类社会进步的根本力量,劳动教育是培养学生全面发展的根本要求。当前高校劳动教育偏重于理论教学,缺乏有吸引力的实践教学,对劳动教育效果的评价较为单一,难以完全实现劳动教育目标。第二课堂具有内容丰富、形式灵活、评价多元的优势特点,应当将第二课堂嵌入高校劳动教育,打造第二课堂劳动教育课程,内容丰富的实践教学会激发大学生参与劳动的兴趣,形式灵活的劳动活动可以增加大学生的参与度,评价多元的反馈机制能够提升大学生的获得感和创造性。通过推进劳动精神融入校园文化,实现大学生的德智体美劳全面发展。

中华优秀传统文化在劳动教育中的现实启示

中华优秀传统文化扎根于农业文明的基本生产方式,讴歌劳动价值,拥有将劳动与学习相结合的耕读传统,提倡"以劳树德""以劳健体"。劳动教育是中华传统文化活的灵魂,是新时代德智体美劳五育并举、协同育人的重要部分,从中华优秀传统文化的滋养中吸取灵感、引领价值导向,使中华优秀传统文化中的劳动思想得到现代转化和创新发展。

融劳动教育与中华优秀传统文化教育于一体的中医药职业体验教育研究

融劳动教育和中华优秀传统文化教育于一体的中医药职业体验教育,旨在引导中小学生通过参与中医药劳动实践,认识中医药行业,了解中医药职业,笃信中医药文化,树立正确的世界观、人生观、价值观,成为传承和弘扬中医药文化的使者。