浅论中华传统教育思想如何与小学班级管理相融合

弘扬中国传统文化一直是我国文化发展中的重点，因为中国传统文化不仅丰富而且为我国的发展提供了强大的精神动力，是我国发展的精神根基。学校在弘扬中国传统文化中占有重要地位，是弘扬传统文化的重要领地。班级作为学校的基本组织，将中华的传统优秀教育思想融入现代班级管理中，是时代的需要也是教育的需要。笔者作为一名班主任，从事班级管理工作多年，对中华传统教育思想与小学班级管理融合有一定的想法和见解，将在下文阐述。

中华传统劳动教育思想融入高校师范专业课程的实践探究——以“中国教育史”课程为例

中华传统劳动教育思想内涵丰富,耕读教育是其重要内容,体现于教育理念、学校教育和家庭教育中,对于当代培养劳动价值观念、优化劳动教育方式以及弘扬劳动精神仍然具有突出价值,与当前高校师范专业课程的教育目标、教育内容、教育方法与师资队伍等存在内在关联。因此,以高校师范专业课程“中国教育史”为例,通过历史视野与现代视角相融合、理论学习与研究性教学相结合以及文物呈现与知识讲解相结合的方式,将中华传统劳动教育思想融入高校师范专业课程的实践,以促进中华优秀传统文化的传承,同时促进学生全面发展。

课程思政传承与创新中华优秀传统教育思想研究

课程思政是在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下全新的教育思想与教育实践,从“立德树人”“全面发展”“德育为先”“行为世范”等方面,对中华优秀传统教育文化中的“立人达人”“全人教育”“圣人人格”“言传身教”等思想进行了传承与创新,在课程教学内容和形式以及评价机制等方面进行了实践创新。

教师观嬗变浅析

教师是“立教之本,兴教之源”,是教育健康发展的第一资源,承担着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的历史使命,是实现中华民族伟大复兴、人民幸福安康的重要基石。中华教育文明史上积累的丰富的教育理念和教育经验,为新时期教育思想的形成和发展提供了有益的借鉴。当代教师观中的教师作用、教师素质养成和尊师重教等观点不仅撷取、借鉴了中华优秀教育思想,同时也表现出了极强的创新性。