中华农耕文化融入“大思政课”的路径探析

中华农耕文化反映了一定历史时期我国农民群体深刻复杂的精神世界、生活状况和文化特征,蕴含着丰富而优秀的思想观念、人文精神、道德规范,“大思政课”应通过提炼升华农耕文化、推行耕读教育、形成教育一体化机制、补充和提升师资力量、激发学生的积极性等路径将优秀农耕文化元素融入课程,以此推进完善“大思政课”建设、增强思政教育的实效性。

乡村振兴战略背景下中华农耕文化对外传播研究

在乡村振兴战略的背景下,中华农耕文化成为中国国际话语的重要组成部分。随着中国与其他国家的农业交流合作不断深化,国际社会对中华农耕文化的兴趣日益增长。了解中华农耕文明、农耕历史和农民生活现状有助于更全面地塑造中国国家形象,提高中国价值观的国际吸引力。中华农耕文化的核心思想与中国的新发展理念高度契合,为中华文化注入了新的内涵,使其传承不衰。为了有效传播中华农耕文化,需要通过翻译和传播中华农业典籍、农业创新、农耕诗歌故事等方式,宣扬农耕文化的成就和历史。同时,积极参与国际农业组织和派遣农业专家,传播“构建人类命运共同体”的理念。此外,通过讲述中华农耕历史故事,减少中外文化差异导致的信息误解。在国际舆论场上主导中华农耕文化的传播,让国际社会更清晰地理解中国的理念和价值观。

中华农耕文化融入新时代高职院校思政金课研究

中华农耕文化是我国传统文化的根基与重要组成部分,也是高职院校打造思政金课实现立德树人的最宝贵文化资源。高职院校创新路径将中华农耕文化融入思政金课教学中,既能够培养学生社会主义核心价值观等形成,也有利于学生树立文化自信及增强民族自豪感。农耕文化是创新利用产业(行业)文化培育时代新人的优质元素。

基于中华农耕文化视角高职院校思政“金课”内涵特征探析

新时代高职院校教师对思政“金课”内涵特征能否精准解读,直接关系到育人智慧的提升。现实要求思政教师深入学习习近平总书记“立德树人”“拔节孕穗期”“主渠道”“责任田”等中华农耕文化观,以增强对其内涵特征认知,并进一步拓展到高质量育人实践的现实追求与路径上,有效地推进实现中国梦时代新人的培养步伐。

论中华农耕文化的特质决定中华优秀传统文化的特征

本文通过总结提炼中华农耕文明所具有的地域多样性、民族多元性、历史传承性、乡土民间性等基本特征,分析这些基本特征对中华优秀传统文化所产生的深刻影响,阐释了其对中华优秀传统文化原生性、延续性、独立性、包容性、普适性等特征形成过程中所具有的决定性作用,并指出传承弘扬中华农耕文化的现实意义。

中华优秀农耕文化助推现代乡村振兴探赜

深厚博大的中华优秀农耕文化,是我国农业社会稳定的基石,是现代乡村振兴和稳定安宁的重要基础,是中华民族优秀文化的根和脉。在乡村振兴中传承中华农耕文化,让中华优秀农耕文化在现代乡村振兴中焕发出勃勃生机,同时,中华优秀农耕文化为现代乡村振兴培根铸魂。

中华优秀农耕文化融入涉农高校思政课教学的价值及路径

中华优秀农耕文化蕴含了丰富的思想政治教育资源,与涉农高校思政课教学目标契合相通。优秀农耕文化融入涉农高校思政课教学对于落实立德树人根本任务、为乡村振兴输送新型农业人才、实现涉农高校思政课守正创新、坚定文化自信具有重要的现实价值。优秀农耕文化融入涉农高校思政课教学面临融合客体对农耕文化的了解不深认同不强、融合主体农耕文化素养不高、教学中“供给”和“需求”矛盾、融入形式缺乏创新等主要问题。切实加强优秀农耕文化融入思政课的实效性,关键要做好加强队伍建设,提升教师教学能力素养,坚持在思政课理论教学、实践教学、网络教学中融入优秀农耕文化,形成“三位一体”协同融入,实现思政课与优秀农耕文化的深度融合。

中华优秀农耕文化融入涉农高校思政教育的三重逻辑

把中华优秀农耕文化融入涉农高校思想政治教育,是推进乡村全面振兴、培育卓越农林人才、提升思想政治教育实效、传承农耕文化与增强文化自信的题中之义。中华优秀农耕文化融入涉农高校思想政治教育要处理好知识传授与价值引领、理论性与实践性、传统性与现代性、普适性与特色性四对关系。要完善机制体制建设以夯实融入支撑点,优化课程设置和教学方法以明确融入着力点,结合地方实际和学校特色以找准融入契合点,打造专业师资队伍以找准融入关键点,推动中华优秀农耕文化融入涉农高校思想政治教育落地见效。

中华优秀农耕文化融入涉农高职院校学生廉洁修身教育的探赜

中华优秀农耕文化在涉农高职院校学生廉洁修身教育中具有价值引导、精神激励、道德塑造等多维价值。通过融入中华优秀农耕文化优化廉洁修身教育主体、客体、环体“三要素”为路径对学生施加有目的、有计划、有组织的廉洁修身教育,将丰富有效针对的涉农学生廉洁教育载体,夯实富有特色的涉农高职廉洁文化根基,进而为国家培养廉洁自律的“懂农业、爱农村、爱农民”的“一懂两爱”乡村振兴人才。

中华农耕文化融入大学生劳动教育的德育价值及其实现路径

中华农耕文化含有丰富的价值意蕴,同时兼具深刻的现实意义,是中华民族在长期的农事劳动中凝聚起的宝贵精神财富。深挖中华农耕文化的德育价值,对于开展好大学生劳动教育有非常大的启示和助力。推动中华农耕文化有效融入大学生劳动教育,需要构建融入农耕文化的劳动教育体系,增强大学生劳动教育的系统性;优化融入农耕文化的劳动教育路径,提高大学生劳动教育的科学性;挖掘融入农耕文化的劳动价值新意蕴,提升大学生劳动教育的时代性。

中华优秀农耕文化的当代价值、生存困境与传承策略

农耕文化是中华民族的文化底色,也是乡村文化振兴的价值引领和精神动力源泉。中华优秀农耕文化的传承发展有助于培养乡村人才、重塑淳朴民风、建设生态乡村。在现代化和城镇化的进程中,优秀农耕文化面临着传承主体流失、话语体系缺失、价值认同危机的生存困境。为此,需要通过发挥农民群众主体作用、塑造优秀农耕文化场域、提高乡村社会文明程度等对策来实现中华优秀农耕文化的传承发展。

中华优秀农耕文化融入高校思政教育探究

中华优秀农耕文化融入高校思政教育具有重要意义,有助于增强青年学生文化自信、培养青年学生艰苦奋斗的优良品质、增强青年学生文化安全意识、推动践行社会主义核心价值观。但目前中华优秀农耕文化融入高校思政教育仍然面临优秀农耕文化在课堂“失声”、校园文化氛围不足、缺乏社会实践教育、网络思潮冲击等困境。对此,需要积极探索有效路径,优化课堂教学,充分发挥课堂教学主渠道的育人作用;丰富教育载体,实现“校园文化、社会实践、网络媒体”协同育人。

城乡融合发展背景下中华优秀农耕文化传承发展探析

中华优秀农耕文化是中华民族的根基,是中华民族对人类文明的伟大贡献。在对马克思主义城乡关系理论的继承基础上,通过对城乡发展命运与共的历史把握以及当前城乡发展的现状分析得出其生成逻辑。在城乡融合发展的背景之下,中华优秀农耕文化的传承发展面临新的契机,破除了中华优秀农耕文化传承发展的理念制约、主体制约以及空间制约。为此,我们需要构建中华优秀农耕文化与城市文化双向互哺格局、加快建设中华优秀农耕文化数字化转型以及走“文化旅游融合”之路来实现中华优秀农耕文化的创造性转化与创新性发展。

乡村振兴战略背景下农耕文化的传承与发展

乡村振兴、农村现代化的实现,离不开农村文化软实力的发展。为了推动乡村振兴,传承和发展优秀的农耕文化是重要举措。因此,应当抓住机遇,结合时代要求,在阐述中华农耕文化时代价值的基础上,发现问题并探索解决问题之道,从而推动中华农耕文化的传承与发展,助力乡村振兴,建设美丽中国。

赓续传统村落遗脉

中华传统文化留存最完整的地方是传统村落。传统村落是世界文化遗产的重要组成部分,也是中华农耕文化的传承载体和具象符号。2021年“中央一号文件”明确提出,“加强村庄风貌引导,保护传统村落、传统民居和历史文化名村名镇”。