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大学英语混合式教学背景下中华文化主体性范式的建构与实践——以汉译英数字化模块为例
1
作者
张华
《英语教师》
2024年第9期8-12,共5页
阐述高校课程大思政、大学英语课程思政的内涵和相关研究。梳理大学英语混合式教学背景下的课程思政相关研究。从大学英语课堂中华文化主体性范式研究切入,探讨基于中华文化主题数字化教育资源建设与大学英语汉译英翻译数字化教学的融...
阐述高校课程大思政、大学英语课程思政的内涵和相关研究。梳理大学英语混合式教学背景下的课程思政相关研究。从大学英语课堂中华文化主体性范式研究切入,探讨基于中华文化主题数字化教育资源建设与大学英语汉译英翻译数字化教学的融合发展研究,旨在更有效地推动大学英语数字化教学高质量发展。
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关键词
混合式教学
中华文化
主体性
范式
汉译英翻译教学
大学英语
数字化建设
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职称材料
中华传统文化与中国范儿
被引量:
2
2
作者
陈世清
《宁德师范学院学报(哲学社会科学版)》
2014年第1期78-84,89,共8页
中国范儿是中华民族传统文化的内在的稳定的结构,是通过中华民族优秀的传统文化凝结下来的中华民族稳定的世界观、思维方式、行为方式、核心价值、管理模式、组织形式与人的主体性特征,是中华传统文化的精粹。中国范儿是中华文化范式,...
中国范儿是中华民族传统文化的内在的稳定的结构,是通过中华民族优秀的传统文化凝结下来的中华民族稳定的世界观、思维方式、行为方式、核心价值、管理模式、组织形式与人的主体性特征,是中华传统文化的精粹。中国范儿是中华文化范式,是中华文化的特殊本质。中国范儿是曾经使中国岿然屹立在世界民族之林、成为世界强国最根本的软实力,也是当前我们实现中华民族伟大复兴的力量之源。实现中国梦,提高国家文化软实力,建构中国话语权体系,确立中国国际话语权,靠的就是中国范儿。
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关键词
中国梦
中国范儿
中华文化范式
软实力
对称思维方式
中国话语权
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职称材料
题名
大学英语混合式教学背景下中华文化主体性范式的建构与实践——以汉译英数字化模块为例
1
作者
张华
机构
中山职业技术学院
出处
《英语教师》
2024年第9期8-12,共5页
基金
2023年中山职业技术学院科研项目课题“中华文化‘走出去’到‘走进去’战略下探究大学英语汉译英活页化应用研究与选材方案”(KYB2330)
2020年广东省教育厅高校科研项目(特色创新类)“广东高职院校职业外语教师专业发展生态化建设的行动研究”(2020WTSCX267)的部分研究成果。
文摘
阐述高校课程大思政、大学英语课程思政的内涵和相关研究。梳理大学英语混合式教学背景下的课程思政相关研究。从大学英语课堂中华文化主体性范式研究切入,探讨基于中华文化主题数字化教育资源建设与大学英语汉译英翻译数字化教学的融合发展研究,旨在更有效地推动大学英语数字化教学高质量发展。
关键词
混合式教学
中华文化
主体性
范式
汉译英翻译教学
大学英语
数字化建设
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
G434 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
中华传统文化与中国范儿
被引量:
2
2
作者
陈世清
机构
中国管理科学研究院
香港万通国际网络连锁集团
出处
《宁德师范学院学报(哲学社会科学版)》
2014年第1期78-84,89,共8页
文摘
中国范儿是中华民族传统文化的内在的稳定的结构,是通过中华民族优秀的传统文化凝结下来的中华民族稳定的世界观、思维方式、行为方式、核心价值、管理模式、组织形式与人的主体性特征,是中华传统文化的精粹。中国范儿是中华文化范式,是中华文化的特殊本质。中国范儿是曾经使中国岿然屹立在世界民族之林、成为世界强国最根本的软实力,也是当前我们实现中华民族伟大复兴的力量之源。实现中国梦,提高国家文化软实力,建构中国话语权体系,确立中国国际话语权,靠的就是中国范儿。
关键词
中国梦
中国范儿
中华文化范式
软实力
对称思维方式
中国话语权
分类号
G122 [文化科学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
大学英语混合式教学背景下中华文化主体性范式的建构与实践——以汉译英数字化模块为例
张华
《英语教师》
2024
0
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职称材料
2
中华传统文化与中国范儿
陈世清
《宁德师范学院学报(哲学社会科学版)》
2014
2
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