全球化背景下新疆大学生中华文化认同教育的思考

文化认同是培育包括大学生在内的社会全体成员的国家统一意识的深层基础。它既是民族认同存在的根基,也是国家认同的核心要素。随着全球化的深入推进,中华文化认同也面临着新挑战。新疆是多种宗教、多元文化并存的地区,境内外敌对势力和"三股势力"往往借助宗教这种传统文化方式,传播自己的思想意识和价值理念,来达到分裂中国的目的。新疆大学生作为精英群体,是新疆推进跨越式发展的主力军,也是新疆实现长治久安的守卫者,更是各族人民利益的维护者。他们对中华文化认同程度事关新疆的长治久安,事关国家的安全与统一。因此,以社会主义核心价值体系为根本,加强新疆大学生中华文化认同教育,使新疆大学生成为中华文化的实践者、推动者、引领者,成就新疆大学生实现"天下兴亡、匹夫有责"伟大抱负,已是新疆高校人才培养的当务之急。

少数民族大学生思想政治教育与中华文化认同教育的研究

少数民族大学生是民族地区团结稳定、兴旺发达的希望所在。针对少数民族大学生的思想政治教育关系重大，但也面临着诸多困难和挑战。文章在厘清少数民族大学生思想政治教育和中华文化认同教育关系的基础上，构建了少数民族大学生中华文化认同教育的框架。

高职院校西藏班中华文化认同教育探析

中华文化认同教育是人才培养的重要内容,对西藏班学生成长、提升民族文化素质、增强民族凝聚力有着重要意义。在深入了解西藏班学生中华文化认同现状的基础上探索中华文化认同教育在高职院校西藏班的实施路径,从人才培养体系、校园文化建设以及课堂主渠道等方面提高西藏班学生中华文化认同,铸牢中华民族共同体意识。

刍议高中历史教学中的中华文化认同教育

当前,高中历史教学中较为重视学生成绩的提升,忽视了中华文化的认同教育,使学生出现对中华文化认同不高、理解不深等问题。因此,此文结合自身教学经验,探索在高中历史教学中融入中华文化认同教育,以期提高高中历史教学的文化内涵。

高中历史教学中的中华文化认同教育思考分析

为了提高学生对中华文化的认同感,高中历史教学需要设置中华文化认同教育。了解中华文化认同感的内涵以及中华文化认同教育价值,肯定认同教育在历史学科中的必要性。在历史教材中深入挖掘文化内容、根据学生兴趣进行中华文化认同教育、创新历史文化教学方式,在历史课堂教学中切实提高学生的中华文化认同感,也为优秀传统文化传承、弘扬奠定基础。

高中历史教学中的中华文化认同教育探讨

随着新课程改革的发展及素质教育的实施,现阶段的高中历史教学过程中越来越重视对学生们中华文化认同的教育及教学,培养学生们的中华文化认同感能强化学生们的民族意识及综合素质,促进高中历史课堂教学水平的提高。教师在教学过程中应将教学内容、教学目标及传统文化紧密结合在一起,开展更为丰富的传统文化的教学,促进学生们中华文化认同感的提升。本文主要针对高中历史教学中的中华文化认同教育措施进行了分析及探究。

高校中华文化认同教育的机制与路径

开展中华文化认同教育活动,为各族学生交往交流交融营造良好环境,创造共居共学共事共乐的校园条件,增进中华文化认同,筑牢共有精神家园,对于高校铸牢各族学生中华民族共同体意识非常关键。中华文化认同与民族交往交流交融呈现目标价值的一致性,中华文化认同、中华文化认同教育与民族交往交流交融呈现共生效应。高校应加强校园文化活动体制机制建设,构筑校园文化活动公共空间、精神空间,搭建各族学生交往交流交融的场域和平台,深化对中华优秀传统文化和各民族风俗文化的学习宣传教育,创新开展中华文化认同教育活动,健全交往交流交融机制,推进文化和心理互嵌,消除各种阻碍交往交流交融的壁垒,增进族际交流沟通的主动性,促进各族学生同心同向同行。

中华文化认同教育铸牢中华民族共同体意识的学校路径研究

中华文化是中华民族各族人民紧紧团结在一起的关键纽带,中华民族各族人民对中华文化认同是最深层次的认同。实施中华文化认同教育对铸牢中华民族共同体意识尤为重要。必须在坚持中国共产党的领导下,在坚持马克思主义文化观的引领下,实施中文化认同教育。学校教育应从思政课程与课程思政、校园文化建设、校外实践活动等方面融入中华文化认同教育,从而铸牢中华民族共同体意识。