中华母语“天人合一”的完美性——论中华母语的特性

中华母语是中华民族沿着“天人合一”的运动轨迹创造的高级形态的物质符号。她具有宇宙统一场物质固有的美,又具有比自然物质更丰富、更完善,更具有智慧人的理想性、哲理性的思考。这种完美性是中华母语所独有的。

周文中先生对中华母语音乐文化的坚守

以民族音乐学的视角,对当代美籍华裔作曲家周文中先生的作品内涵及其创作风格进行探讨,可以分析他作品中的东方文化精神,解读出他在田野实践中倡导的对中国传统音乐文化进行"保育"的观念、他的中华母语音乐文化和音乐"汇流"观,并展示他半个多世纪以来对中华母语音乐文化的坚守、传承与创新及对东、西方音乐文化交流做出的积极贡献。

从文化母语的重构反思社会与家庭的音乐教育

在当今音乐教育体系中,社会音乐教育和家庭音乐教育存在"厚此薄彼"的现象,如厚西乐薄民乐、厚器乐薄声乐、厚技巧薄综合、厚技术薄人文等,因此,社会音乐教育必须走出西方文化思维定势,建构中华文化母语的音乐教育体系。

高校音乐教育与中国传统音乐的传承

以西方音乐理论为基础的中国高校音乐教育,没有注重从音乐本体方面培养音乐学子传承中国传统音乐的实践基础,也忽视了为中国传统音乐的研究者提供必要的理论准备。中国传统音乐基本上在民间以自生自灭的方式存在,高校音乐教育的内容与中国传统音乐的实践形成脱节现象。半个多世纪以来,音乐学术界对中华母语音乐及音乐教育的关注和呼吁不断,很多音乐学家倾注了大量心血,凝聚成多部中国传统音乐基本理论专著陆续出版,为实行中华母语音乐教育打下了一定的实践基础。在多元文化并存的当今,发展民族音乐具有相当重要的意义。高校音乐教育应该尽快承担起发展中国传统音乐的重任,期待中国传统音乐早日成为高校音乐教育的主旋律。

关于社会音乐教育和家庭音乐教育的反思

提出中国音乐教育特别是社会音乐教育和家庭音乐教育应走出西方,建构自己的话语体系,浅析社会音乐教育和家庭音乐教育存在的一系列"厚此薄彼"的现象:厚西乐薄民乐、厚器乐薄声乐、厚技巧薄综合、厚技术薄人文等。

新世纪的民族音乐教育——90年代以来关于建立民族音乐教育体系问题的综述

近年来,关于建立民族音乐教育体系的讨论不断升温,本文回顾了20世纪末提出关于加强民族音乐教育,对如何建立民族音乐教育体系问题的具体措施进行了整理。

段启诚二胡艺术研究

本文侧重研究段启诚先生在二胡教学艺术和二胡创作艺术上的成就，并试图从中寻觅一些有指导意义的经验，以利于同仁及后来者借鉴，并借此推动二胡艺术向新的高度发展。

中华文化母语与专业音乐教育

音乐是一种文化。它的生成,受到各民族所处的自然生态环境及其由此而形成的主要生产方式、生活习俗以及语言、宗教等诸多方面的综合影响。它是民族文化整体中一个不可或缺的重要组成部分。由此可见,传统音乐本身所具有的民族性和民族文化生存延续所形成的传承性是不言而喻的。在传承的过程中,人们根据彼时彼地的社会发展以及审美要求,不断对传统音乐进行“吐故纳新”地筛选,使使统在保留根基和精华的嬗变进程中得以延续,因此“传统是一条河”。中华民族的音乐文化具有悠久的丰厚传统,如从河南舞阳贾湖村考古发现的骨笛算起,有乐器的音乐历史就有八千余年之久。这光辉灿烂、博大精深的音乐文化,是生活在中华大地上的五十六个民族共同创造和逐渐积淀起来的。

中华文化为母语的音乐在京研讨会纪要

第六届国民音乐教育改革研讨会组委会于1995年10月8日举办了“中华文化为母语的音乐教育”研讨会,到会的系我国民族音乐理论及表演艺术方面的专家、学者20余人,还有新闻界记者。 10月8日首次会上,国家教委体卫艺教司杨瑞敏作了开场发言。她代表国家教委对到会专家关心国民音乐教育表示感谢,并希望大家参与到国家的普通艺术教育工作中来。她介绍了国家艺教委的机构及工作情况,包括有关学校音乐教育方面的情况。她说:今天的会很重要,中华文化为母语的音乐教育题目考虑已有两年多了。艺术教育中,音乐占有相当大的比重,如何弘扬民族音乐文化,是值得重视的。

母语：根基和未来——论中华文化为母语的音乐教育

母语：根基和未来——论中华文化为母语的音乐教育张启珩国家教委和中国音协于１９９５年１２月在广东番禺市举办了第六届国民音乐教育改革研讨会，主题是“以中华文化为母语，充分发挥音乐教育在国民素质教育方面积极作用”。大会共收到论文、教案１５１份。笔者参会返校...

论中国音乐教育学的学术自觉与话语体系构建

中国音乐教育学的学术话语体系构建,是中华民族伟大复兴的宏伟愿景在音乐教育学科中的具体回响和世界表达。这意味着发展中的中国音乐教育学,具有高度的学术自觉,正用饱含中国智慧的哲学理念、主体清晰的话语意识,民族特色的话语风格,逐渐摆脱西方音乐教育话语体系的桎梏,回归中国音乐教育学话语创生的文化之源,构建具有本土特征的音乐教育学,凸显中国化的理论阐发、原创性的中国概念、本土化的中国经验,从而向世界发出中国声音,向世界分享中国智慧,对世界作出中国贡献。

局外人言局内事之二——宋飞“双语”教学理念解构

宋飞多年来一直以演奏家的身份出现在公众的视界,并以其多元的、多层次的、多方位的、多品味的演奏艺术影响和推动着当代胡琴艺术的发展。宋飞自正式从教的十多年以来,她把来自于舞台实践的直接体验与审慎的思考不断地付诸于教学实践,她首创性地提出并身体力行的"双语"教学理念在教学实践中也得到了不断的充实与完善。本文从"双语"教学理念的结构与特征;"双语"教学体系中的五对关系分析;"双语"教学理念的功能分析等方面着手,试图研究和探求宋飞"双语"教学理念的核心,其目的在于发现其合理性与科学性。如果是一把钥匙,我们能否以此为切入点,更深层地探求中国民族器乐教学的规律,从而获得一种能向世界不同民族、不同文化表述中国音乐的能力。