铸牢中华民族共同体意识研究的当代呈现与传播

纵观铸牢中华民族共同体意识研究,主要是通过书籍、报纸、期刊、电视、广播和网站展开宏观辨识,通过纸媒、学术会议、数据库网站传播进行中观探析,通过新媒体传播、现场传播开展微观运作。其传播内容随着认识论、实践论、关系论、价值论等多维论域的研究而呈现出丰富广泛的特点。多种研究方法的运用与相互结合,使铸牢中华民族共同体意识研究的传播效果不断积累、深化和扩大。循着最初由内涵阐释到方法路径的摸索、从对历史渊源的体现挖掘到在当代民族工作中的实际运用、由对中国各民族人民铸牢中华民族共同体意识的现实探析到对新生代海外侨胞铸牢中华民族共同体意识的现状分析的研究轨迹,相应地其传播规律划分为接触与显现阶段、选择阶段、融合阶段。因目前铸牢中华民族共同体意识研究呈现出碎片化、重点不突出的问题,且在传播影响力方面有待增强,时下与未来一段时间需要在呈现的体系化与特色化、呈现的方向性与重点性、传播的中国化与国际化几个方面进行进一步深化挖掘与完善。

高校推进铸牢中华民族共同体意识研究

高等院校担负着为党育人、为国育才的重要使命,创新推进高校铸牢中华民族共同体意识意义重大。本文从学生、学校及社会三个角度阐述了推动高校铸牢中华民族共同体意识的重大意义,分析了当前高校在铸牢中华民族共同体意识上的现状,并从教学体系、管理体系、实践体系、宣传体系四个方面提出高等学校铸牢中华民族共同体意识的主要路径,以期对高校铸牢中华民族共同体意识具有一定促进作用。

广西革命文化传承与铸牢中华民族共同体意识研究

广西革命文化作为中国革命文化的重要部分,具有深厚的历史价值与教育意义。文章分析了广西革命文化的时空分布、内容特点,指出其与铸牢中华民族共同体意识在目标、实践、功能上存在互构性。广西革命文化传承有助于强化广西人民对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党和中国特色社会主义的认同,以广西革命文化传承为基点,可以充实传承教育内容,增强铸牢中华民族共同体意识的根基;优化传承教育机制,扩大铸牢中华民族共同体意识阵地;创新传承途径,提升铸牢中华民族共同体意识的软实力;融入学校思政教育,培养堪当民族复兴重任的时代新人四个方面铸牢中华民族共同体意识,进而为新时代背景下的革命文化传承与铸牢中华民族共同体意识建设提供借鉴。

思政教育视角下铸牢中华民族共同体意识研究

铸牢中华民族共同体意识是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,对该课题进行深入研究已经成为我国高校工作的重点之一。当前,部分高校在铸牢中华民族共同体意识的理解和实践上仍然存在认知偏差、技术落后、内容短板等问题。基于此,文章对铸牢中华民族共同体意识如何更好地融入高校思政教学进行了探讨,以期为相关研究提供借鉴。

新时代大学生铸牢中华民族共同体意识研究

文章深刻阐述了新时代大学生铸牢中华民族共同体意识对于中华民族伟大复兴、文化传承与创新、社会稳定和谐、学生全面发展的重大意义,认真梳理了铸牢大学生中华民族共同体意识工作的困境,明确提出通过优化教育教学工作、增强中华民族共同体意识价值认同、拓宽民族文化传播渠道、强化铸牢中华民族共同体意识培育力量等路径推动工作有效开展。

情感认同视角下民族地区铸牢中华民族共同体意识研究——以广西壮族自治区为例

情感认同是凝聚和动员民众的重要方式,如何将游离、分散的个体情感凝聚到中华民族的集体情感和家国情怀中,进而铸牢中华民族共同体意识,是当前需要思考的问题。文章基于情感认同视角,对铸牢中华民族共同体意识的理论阐述和价值彰显进行分析,探索出了广西壮族自治区在铸牢中华民族共同体意识的实践经验,即发挥党建引领作用、提升各族群众的情感认同,夯实经济基础、构建民族地区情感基础,打造公共空间、拓展民族情感的联结方式,弘扬民族精神、实现乡土文化的情感复归。

民族地区公安大学生铸牢中华民族共同体意识研究

铸牢中华民族共同体意识是做好民族地区工作的主线,是应对意识形态风险挑战的思想长城,是维护民族团结与发展的重大举措,是维护边疆安宁的客观要求。民族地区公安大学生践行铸牢中华民族共同体意识具有天然的人文地理优势、办学特色优势、政治建校优势和社会主义制度优势,但也面临着外部环境和自身条件的挑战。可通过政治育警、文化育警、统筹安全与发展教育、培育团结奋斗精神、学习“枫桥经验”等,从思想上、情感上、责任上、合力上和群众基础上践行铸牢中华民族共同体意识。

湖北民族地区文化遗产“双创”促进铸牢中华民族共同体意识研究

创造性转化和创新性发展是实现文化遗产铸牢中华民族共同体意识功能的重要机制。湖北民族地区通过文化遗产“双创”推动了中华民族共有精神家园建设、带动了各民族共享文化开发红利、促进了各民族交往交流交融。其成功之处在于围绕新时代文化使命、借助现代科技和重视成果宣介推动“双创”,提升文化遗产的中华文化感染力和影响力;培养引进“双创”人才,壮大新时代中华文化继承者、创新者、传播者队伍;政府重视支持,强化“双创”保障。但也存在对文化遗产蕴含的中华民族共同体意识挖掘不够充分和科学、利用文化遗产铸牢中华民族共同体意识工作存在不足、文化遗产挖掘利用缺乏品牌等问题。为此,应坚持加强思想引领;加大文化遗产保护传承利用工作力度;加强对文化遗产蕴含的中华民族共同体意识的阐释;讲好文化遗产蕴含的中华民族共同体意识的“湖北故事”;充分利用文化遗产加强铸牢中华民族共同体意识教育工作;积极推动文化遗产融入民众日常生活;打造文化品牌,丰富中华文化符号体系内容;加强保障条件建设力度。

高校民族传统体育课程教学中铸牢大学生中华民族共同体意识研究

近年来,中华民族团结、文化自信与文化认同的重要性多次被提到,因此如何有效培养中华民族共同体意识由此成为高校教育所需解决的重点课题之一。在此背景下,高校民族传统体育课程应积极纳入中华民族共同体意识教育理念,不断增强大学生的民族自信与文化认同。在目标设计上,主要涵盖:落实“立德树人”任务、增强文化认同、强化民族团结和社会稳定几方面。然而,当前我国民族传统体育教育存在一定问题,主要表现为观念及重视度不足、教育教学体系设计不完善、传承缺乏创新性。为了铸牢大学生中华民族共同体意识,高校应当及时转变教育理念及举措,包括强化教育理念、完善课程体系、创新教学方式和手段、加强实践活动等。这样才能有效培养出具备中华民族共同体意识的人才,切实保障民族团结与社会稳定。

元宇宙赋能铸牢中华民族共同体意识研究

元宇宙是当下科技文明的集大成者和未来数字社会的理想进阶形态,预示着人类的数字生存状态得到延伸和创新,元宇宙的形塑和契合作用有助于铸牢中华民族共同体意识。就理论和技术逻辑而言,元宇宙以新的赋能方式实现了铸牢中华民族共同体意识的路径创新和模式探索。通过建立元场景之中的思想政治教育新范式、协同五感系统联动助力各族人民加强情感共鸣、赋力民族地区数字协商民主新机遇,可以有效丰富元宇宙赋能铸牢中华民族共同体意识的实践。随着科技的进步和社会的发展,一方面,元宇宙能够展现对铸牢中华民族共同体进行赋能的新的趋势和可能性,另一方面,我们要应对元宇宙带来的各种风险挑战。只有做好前瞻性的顶层设计和系统规划,才能最大化地发挥元宇宙的社会价值,使元宇宙在赋能铸牢中华民族共同体意识的过程中推进中华民族现代文明建设,从深层次铸牢中华民族共同体意识。

总体国家安全观视域下民族共居乡村铸牢中华民族共同体意识研究

以总体国家安全观为视域,从价值关联、安全风险、主要路径等方面分析总体国家安全观对于民族共居乡村铸牢中华民族共同体意识的重要作用。针对民族共居乡村铸牢中华民族共同体意识领域的主要安全风险,应当以总体国家安全观为指导,做到“六个统筹”,加强党对民族工作的全面领导、深入推动民族共居乡村经济社会文化高质量发展、推进民族共居乡村社会治理现代化、坚决反对民族分裂和宗教极端主义思想,以确保国家政治安全、维护社会稳定、促进民族团结。

互动仪式链视域下西藏节庆体育铸牢中华民族共同体意识研究

文章以西藏节庆体育为研究对象,运用文献资料法、逻辑分析法、实地考察法并基于互动仪式链理论来探究铸牢中华民族共同体意识的情感驱动要素,结合西藏节庆体育特点分析中华民族成员在节庆活动中产生情感共鸣的影响因素,进一步提出发挥西藏节庆体育促进民族情感认同的实践之路,意在为西藏节庆体育铸牢中华民族共同体意识提供理论依据。研究认为:西藏节庆体育对中华民族成员强大的吸引力和节庆活动对参与群体的边界设定构成情感互动的前提条件;比赛选手和项目内容成为群体成员的关注焦点并形成群体情感能量构成过程要素;象征符号的凝练和情感能量的传递构成群体团结的结果。建议挖掘西藏节庆体育文化并发挥其时代价值,吸引群体成员参与;促进民族社会互动,深化民族情感交流;凝练中华文化符号,推进民族情感认同。

中华民族历史观视域下铸牢中华民族共同体意识研究

百年来的历史表明,在中国共产党的正确领导下,各族人民手足相连、命运相通,目标一致、互帮互助,中华民族共同体意识空前强烈,从半殖民地半封建社会,走向独立解放,走向改革开放,再到当今繁荣昌盛的新时代。在党的领导下,新时代的中华民族将始终保持昂扬向上的活力,也正因如此,我们才能更好地团结起来,才能更好地发展壮大,才能更好地实现中华民族伟大复兴的中国梦。

明代土司应调从征中的中华民族共同体意识研究——以“保靖土司”征调为例

在中国悠久的历史长河中,中华民族的共同认同感在政治、经济、文化等多个领域持续增强并逐渐升华。土司作为少数民族社会的政治精英通常也是其对应民族的军事精英,所参与的少数民族应调从征为中央政权组织的多民族军事活动提供了重要佐证。以保靖土司为个案研究,对明代土司应调从征进行了梳理,认为保靖土司参与中央政府各种性质的应调从征中,彰显出了超强的军事实力和对中央政权深刻的国家认同,自觉融入了中华民族共同体,推动了中华民族由“自在”共同体向“自觉”共同体的转变,加速了“西南蛮夷”成为中华民族共同体成员的历史进程。

短视频传播视域下铸牢中华民族共同体意识研究

当前网络空间已成为铸牢中华民族共同体意识不可忽视的重要场域,其中短视频媒介发展迅猛。为铸牢中华民族共同体意识带来新的机遇,应抓住机遇推动铸牢中华民族共同体意识进程。短视频媒介既拥有着自身的优势,同时又存在发展中的问题,应辩证看待并充分利用短视频媒介为铸牢中华民族共同体意识赋能。文章从优势、存在问题、策略分析等方面,进一步对短视频传播视域下铸牢中华民族共同体意识展开研究。

藏族“圆圈”歌舞文化认同与铸牢中华民族共同体意识研究

“圆圈”歌舞作为一种全世界人民所共有的原发性歌舞形式,不但在我国各民族歌舞文化中是一个基本现象,而且也是世界各地最古老、最普遍的一种歌舞形态。“圈舞”作为最古老的空间表演形式,其历史久远并蕴含着深刻的民族文化内涵,表演中以“圆圈”为核心,人们手袖相连、踏足为节、载歌载舞,在“圆的律动”中不断地叙述、阐释民族共有的文化记忆,从而达成普遍的“文化共识”,最终产生高度的“文化认同”。各民族形态丰富的“圆圈”歌舞是促进多民族认同中华民族文化的重要资源,对铸牢中华民族共同体意识有重要价值。本文以藏族“圆圈”歌舞为例,从“圆圈”歌舞的文化内涵、“圆圈”歌舞的文化认同与文化涵濡理论辨析、“圆圈”歌舞文化认同与铸牢中华民族共同体意识三个层面进行分析研究。

南疆地区少数民族青少年铸牢中华民族共同体意识研究

基于南疆地区大中小学不同学段的9153名少数民族青少年进行问卷调查后发现:南疆地区少数民族青少年铸牢中华民族共同体意识的整体情况良好,不同学段少数民族青少年在政治认知、政治心理、政治态度和政治评价等四重维度呈现出不同程度的差异性特征,学段、民族成分、家庭教育、学校教育以及社会交往等因素对其产生不同程度的影响。国家通用语言水平与少数民族青少年铸牢中华民族共同体意识具有密切相关性。加强理论教育奠定思想基础、加强文化熏陶夯实文化认同基础、加强国家通用语言文字教育打牢语言基础、构建四位一体连接互通教育共同体是铸牢南疆地区少数民族青少年中华民族共同体意识的有效路径。

焦点·前沿·趋势:心理学视域下中华民族共同体意识研究——基于Citespace的可视化分析

当前心理学视域下中华民族共同体意识研究集中于培育、大学生、民族团结、历史记忆、文化认同等方面;研究前沿为中华民族共同体意识、国家认同、马克思主义;演进趋势主要划分为起步探索期、平稳增长期、快速激增期。未来心理学视域下中华民族共同体意识研究需要进一步提升研究系统性,加强学术交流与合作,在明晰学科研究焦点的基础上确立较高学术意识,提升基础心理学理论的运用能力,以实现更深层次的中华民族共同体认同融合。

高校思政课铸牢大学生中华民族共同体意识研究——以吉首大学为例

铸牢中华民族共同体意识是新时代大学生思想政治教育的重要任务,而思政课是高校大学生铸牢中华民族共同体意识的主阵地。文章在厘清高校思政课铸牢大学生中华民族共同体意识的政治意义、历史意义、理论意义和实践意义的基础上,探析吉首大学现阶段应对意识形态领域复杂斗争、开创新时代思政教育新局面和建立大学生思想堤坝的时代诉求,并基于此,提出通过提升价值引领、构建课程合力、凝聚主体力量、创新育人平台四条路径来铸牢大学生中华民族共同体意识。

铸牢中华民族共同体意识研究的梳理与展望

铸牢中华民族共同体意识作为新时代党的民族工作和民族地区各项工作的主线,是近年来学术研究的热点问题。自2014年习近平首次使用“中华民族共同体”概念、提出“积极培育中华民族共同体意识”以来,学界与实践工作部门围绕铸牢中华民族共同体意识进行了较为深入的理论研究和实践探索,成果丰硕。在时间维度上,铸牢中华民族共同体意识研究可以分为初步发展阶段、加速发展阶段、全面推进阶段。在研究内容上,包括中华民族共同体意识的内涵特征与形成机理,铸牢中华民族共同体意识的重大意义与实现路径等;在研究方法上主要以定性分析与规范分析为主,量化分析、数据软件分析的方法也逐步涌现,研究方法趋向多元化。进一步推进铸牢中华民族共同体意识研究,应加强理论体系化研究、学理化阐释,推进构建科学完备的中华民族共同体理论体系;深化宣传教育,推动铸牢中华民族共同体意识研究入脑入心;突出问题意识、密切联系群众,多方法、多角度研究推动铸牢中华民族共同体意识落地落实。