铸牢中华民族共同体意识研究的当代呈现与传播

纵观铸牢中华民族共同体意识研究,主要是通过书籍、报纸、期刊、电视、广播和网站展开宏观辨识,通过纸媒、学术会议、数据库网站传播进行中观探析,通过新媒体传播、现场传播开展微观运作。其传播内容随着认识论、实践论、关系论、价值论等多维论域的研究而呈现出丰富广泛的特点。多种研究方法的运用与相互结合,使铸牢中华民族共同体意识研究的传播效果不断积累、深化和扩大。循着最初由内涵阐释到方法路径的摸索、从对历史渊源的体现挖掘到在当代民族工作中的实际运用、由对中国各民族人民铸牢中华民族共同体意识的现实探析到对新生代海外侨胞铸牢中华民族共同体意识的现状分析的研究轨迹,相应地其传播规律划分为接触与显现阶段、选择阶段、融合阶段。因目前铸牢中华民族共同体意识研究呈现出碎片化、重点不突出的问题,且在传播影响力方面有待增强,时下与未来一段时间需要在呈现的体系化与特色化、呈现的方向性与重点性、传播的中国化与国际化几个方面进行进一步深化挖掘与完善。

铸牢中华民族共同体意识视域下的新时代民族地区国家语言文字推广基地的建设路径

民族地区国家语言文字推广基地是推广普及国家通用语言文字,传承中华优秀语言文化,开展语言文字咨政研究,推动语言文字事业高质量发展的重要平台。进入新时代,民族地区推广基地建设也面临新的挑战。各推广基地要紧紧围绕服务铸牢中华民族共同体意识,落实立德树人根本任务,聚焦推广普及国家通用语言文字,树立先进的工作理念,完善科学联动的工作机制,着眼重点领域和人群,提升语言服务社会的能力,建立标志性成果展示平台,加强语言文字科学研究并积极打造少数民族大众广泛参与的语言文化平台与品牌,以开创民族地区推广基地建设的新局面,助力新时代语言文字事业高质量发展。

铸牢中华民族共同体意识视域下民族地区城市社区文化建设研究——基于宁夏Y市X社区的田野调查

为探究民族地区城市社区文化建设如何适应新时代现代化进程,从而更好促进各民族交往交流交融、为铸牢中华民族共同体意识服务,文章采取民族学田野调查的研究方法,对宁夏Y市X社区进行详细研究,结果表明:因地制宜开展多元主体参与互动式治理,如建立多元文化志愿服务主体、整合社区公共文化服务、打造社区老年文化教育、凝聚居民文化共识等,打造社区“自上而下”党建引领和居民“自下而上”参与的基层社会治理多元化格局,能够推动社区可持续发展和提升治理水平,有利于促进各民族交往交流交融,从而铸牢中华民族共同体意识。

铸牢中华民族共同体意识与汉民族研究

习近平总书记提出铸牢中华民族共同体意识这一重大原创性论断,不仅是马克思主义民族理论中国化时代化的最新成果,也是因应党的历史使命和民族工作历史方位变化,在民族工作实践上的一次重大理论突破。我国是一个统一的多民族国家,汉民族是我国人口最多的民族,新时代的汉民族研究必须在铸牢中华民族共同体意识下开展。由于汉民族研究的内容非常丰富,涉及政治、经济、社会、文化和生态等方面,我们不能做全面的探讨,因此重点讨论加强汉民族在中华民族形成发展中的作用、汉民族推动中国式现代化建设、汉文化推进中华民族现代文明建设、海外汉民族移民助力中华民族伟大复兴方面的研究,以深化汉民族研究,丰富中华民族共同体理论建设。

铸牢中华民族共同体意识视域下民族中小学变革研究

铸牢各民族青少年中华民族共同体意识,学校是主阵地,学校教育是主渠道。民族中小学的变革既关涉民族地区人才培养的质量,又关涉中华民族共同体的建设。然而,铸牢中华民族共同体意识背景下民族中小学发展还面临诸多挑战。研究以铸牢中华民族共同体意识为视角,提出突破空间限制,打造学校铸牢中华民族共同体意识阵地;提升教育质量,夯实学校铸牢中华民族共同体意识基础;深化教学变革,优化学校铸牢中华民族共同体意识教育路径等变革策略,期冀民族中小学能在实现自身高质量发展的同时,能为铸牢中华民族共同体意识、推进中华民族共同体建设作出应有贡献。

铸牢中华民族共同体意识与乡村振兴协同推进的研究热点与趋势展望

在以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的时代背景下,铸牢中华民族共同体意识与乡村振兴的相关研究成果大量涌现。目前各民族地区进入巩固拓展脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接时期,铸牢中华民族共同体意识与乡村振兴这两个研究领域越来越呈现关联趋势,促进二者协同发展对于边疆民族地区实现高质量发展具有重要意义。本文基于CiteSpace工具梳理了二者在不同发展阶段的交互情况、时代背景及演化趋势。研究发现:在党的十九大后,学术界开始深入研究二者之间的关系,并以西部和边疆民族地区为重点研究区域,将研究焦点聚焦在新时代二者的内涵与相互作用机制、发展经济、社会治理模式创新等方面。未来研究可从推动民族地区产业振兴、民族地区社会治理模式创新以及利用新兴信息技术实现民族地区现代化等方面展开。

高校推进铸牢中华民族共同体意识研究

高等院校担负着为党育人、为国育才的重要使命,创新推进高校铸牢中华民族共同体意识意义重大。本文从学生、学校及社会三个角度阐述了推动高校铸牢中华民族共同体意识的重大意义,分析了当前高校在铸牢中华民族共同体意识上的现状,并从教学体系、管理体系、实践体系、宣传体系四个方面提出高等学校铸牢中华民族共同体意识的主要路径,以期对高校铸牢中华民族共同体意识具有一定促进作用。

思政教育视角下铸牢中华民族共同体意识研究

铸牢中华民族共同体意识是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,对该课题进行深入研究已经成为我国高校工作的重点之一。当前,部分高校在铸牢中华民族共同体意识的理解和实践上仍然存在认知偏差、技术落后、内容短板等问题。基于此,文章对铸牢中华民族共同体意识如何更好地融入高校思政教学进行了探讨,以期为相关研究提供借鉴。

以字为据:铸牢中华民族共同体意识视域下壮族古籍整理研究

古籍是中华优秀传统文化的重要载体,少数民族古籍是其中重要的组成部分,蕴涵了各民族的文化审美、精神理念和道德规范。壮族方块字是壮族的传统民族文字,运用方块字抄写的壮族古籍是系统记录壮族文化的宝贵财富。通过识读方块字和这些抄本,可了解历史和前人的文化创造,借此追寻壮语的历史演变轨迹,窥探壮语与汉语的历史渊源;亦可探寻汉传故事演化为壮歌、壮戏的过程,观察壮族民众对中华文化的认同心态与接受程度。加快整理壮族的珍稀古籍,深挖其中的优秀文化元素,是助力构建中华民族共有精神家园,铸牢中华民族共同体意识的重要举措,为实现中华民族伟大复兴提供精神力量。

中华民族共同性研究述评

中华民族共同性作为中华民族共同体的基础和核心要素,具有凝聚性、关联性、归属性、认同性以及一致性等多维特性。中华民族共同性既是中华民族共同体在历史上自然生成的结果,也伴随时代发展不断形成新的特点。党的十八大以来,紧扣中华民族伟大复兴这一新时代党的民族工作的历史方位和各民族大流动、大融居的新特点,进一步深化了中华民族共同性的内涵,中华民族共同性成为理论界的研究热点。理论界关于中华民族共同性理论内涵的研究,分别从“历史形成”说、“要素重叠”说、“认同”说、“类型”说、“发展”说和“原则”说等维度进行系统阐述。中华民族共同性兼具历时性和共时性的特点,具体表现为中华民族共同性是中华民族共同体历史发展的产物,也是对中华民族共同性历史阐述高度定位和民族工作领域挑战的有效回应等多重因素相互交织的结果。究其理论渊源主要是马克思主义民族理论的科学指引、马克思主义民族理论与民族政策中国化时代化的发展以及对西方共同体理念的借鉴与超越。理论界对增进中华民族共同性的探索,主要围绕铸牢中华民族共同体意识、各民族交往交流交融、构筑中华民族共有精神家园等宏观维度,以及社会机制体制、国家通用语言文字教育、节日庆典活动、民族地区的具体实践等中微观维度展开。因此,要加强对中华民族共同性理论体系构建、深化学科交叉、加强具象化以及实证研究。

中华民族共同体学术研究的演化与推进——访中国社会科学院中国边疆研究所国家与疆域理论研究室主任李大龙

在喜迎中华人民共和国75周年华诞之际,习近平总书记对推动中华民族共同体建设作出重要指引,强调要坚持以铸牢中华民族共同体意识为主线,不断推进民族团结进步事业,推动党的民族工作高质量发展。本次访谈邀请李大龙主任,围绕中华民族共同体学术研究的演化路径,从概念、史观、学术和教育四个角度论辩当前学界的中华民族共同体研究,回应铸牢中华民族共同体意识的教育之思。

铸牢中华民族共同体意识视域下旅游研究述评

当前我国处于铸牢中华民族共同体意识的重要时期,旅游以其市场消费的拉动优势、交往交流交融的促进优势、行业的综合优势等成为我国发展过程中的重要部分。文章从铸牢中华民族共同体意识的视角出发,尝试对旅游的概念界定、铸牢中华民族共同体意识的理论基础、铸牢中华民族共同体意识下旅游研究现状进行梳理和评析,文章认为旅游研究集中在旅游类型的多样化、旅游空间的集中化、注重旅游助推铸牢中华民族共同体意识的单向度影响以及对旅游发展策略的关注等,最后指出我国旅游研究的发展趋向,以期对我国旅游与铸牢中华民族共同体意识的融合发展提供理论参考。

初中英语教学中铸牢中华民族共同体意识的策略研究

铸牢中华民族共同体意识对于构建团结和谐的社会具有重要意义,初中时期是铸牢中华民族共同体意识的关键时期,在初中英语教学中铸牢中华民族共同体意识,响应了国家把立德树人作为教育的事业的号召,但是在英语教学中铸牢中华民族共同体意识有不足之处,文章对初中教学中铸牢中华民族共同体意识存在的问题进行了分析,同时也提出了具体的改进策略,以此激发学生的爱国热情和报国之志,铸牢中华民族共同体意识。

铸牢中华民族共同体意识教育研究的守正与创新

铸牢中华民族共同体意识教育是当前中国民族教育研究的首要课题。党的十九大以来,相关研究日趋丰富和深化,总体呈现出三个基本特点:突出“边疆地区”和“民族地区”的对象性聚焦;以国家政策为导向,语言教育和思想政治教育成为鲜明主题;理论研究和实证研究两种范式初步形成,“自上而下”的研究逻辑是主导。辩证地看,这三个特点同时也隐藏着研究视域、主题与内容、研究逻辑与方法等方面的局限性。展望未来,以党的二十大为历史新起点,铸牢中华民族共同体意识教育研究应承前启后,守正创新,逐步突破既定的对象与框架局限,超越“边疆”“民族地区”“少数民族”“学校”的视角,迈向“中国疆域”“中国人民”“中华民族”和多样性教育场域的对象性和框架建构;积极回应构建中国特色教育学体系和中国自主性教育学知识体系构建的新时代诉求,在少数民族教育研究传统基础上,逐步拓宽研究主题与内容,形成更为全面、宏大的知识视域与理论想象,创新研究逻辑与方法,立足新时代中国社会的新特征、新现象、新问题、新趋势,以新方法、新技术,深化更为具体的问题研究和理论研究,为加快实现中华民族伟大复兴作出更大的知识和智力贡献。

铸牢中华民族共同体意识学术体系建设——评《中华民族共同体建设理论研究》

铸牢中华民族共同体意识对实现“两个一百年”奋斗目标,实现中华民族伟大复兴具有重大且深远的意义。深化相关学理研究,构建规范学术体系,是推进铸牢中华民族共同体意识的必然要求。近年来,学界关于铸牢中华民族共同体意识的研究颇为丰富,但对系统性学术理论的著述相对不足。《中华民族共同体建设理论研究》一书从空间格局、历史发展、观念内涵、话语传播、目标与路径等方面,围绕铸牢中华民族共同体意识的若干重大理论问题,系统分析了铸牢中华民族共同体意识,建设中华民族共同体学术体系和话语体系的基本逻辑。

新时代中华民族共同体研究脉络、思考与前沿展望——基于CiteSpace知识图谱的可视化分析

中华民族共同体是当前学界的研究热点。以中国知网所发布的“中华民族共同体”相关北大核心及CSSCI来源期刊文献为研究对象,借助CiteSpace计量工具绘制知识图谱,系统梳理近十年的学术研究脉络发现,从总体上看,研究主要分为积极探索、快速发展、深化研究三个阶段,研究主体多为各民族院校和相关科研机构,学科跨越了政治学、民族学、文学、教育学等,但交叉性学科研究较少;从研究内容来看,主要聚焦于中华民族共同体的基本内涵、逻辑旨归、政策梳理、历史脉络和实践路径。今后的中华民族共同体研究需要加强系统性的联合,在研究问题的深度和广度上进行拓展。

2020—2023年壮学“铸牢中华民族共同体意识”研究述评

2020年至2023年,壮学界以“铸牢中华民族共同体意识”为主题的研究,首先从“刘三姐”文化、“壮族三月三”、布洛陀研究三方面概括典型壮族符号中的中华民族共同体意识;其次从南岭走廊、壮族土司、壮族人与物三方面阐述壮族历史视域下中华民族共同体的形成;最后从传统与现代两个维度对壮族社区与文化进行研究。经过对现有研究的总结,未来的研究应当深入运用跨学科的方法、加强对共同体意识教育和宣传手段的研究、对壮族社会互动和交流要有国际视野等三个方面。

公共文化服务助推铸牢中华民族共同体意识研究的现状和热点

铸牢中华民族共同体意识、推进新时代党的民族工作高质量发展,是全党全国各族人民的共同任务。通过梳理相关领域的研究现状以及运用CiteSpace共现图谱技术,分析已有研究的成果和不足以及当前的研究热点,得出未来公共文化服务助推铸牢中华民族共同体意识的研究应该围绕创新数字化与智能化服务模式、拓展多元化与特色化服务内容、深化跨界融合与区域协同、增强公众参与与互动体验、强化民族团结进步教育等方面开展。

“铸牢中华民族共同体意识”知识生产及其逻辑——基于中国知网数据库的文献分析(2014—2023年)

从2014年习近平总书记在第二次中央新疆工作座谈会上首次提出“牢固树立中华民族共同体意识”到党的十九大正式提出“铸牢中华民族共同体意识”概念,并写入党章,铸牢中华民族共同体意识研究逐渐成为学界讨论的焦点。本文对中国知网数据库收录的相关文献进行分析,现有研究在分析路径上,以学理分析为主,理论与经验的关联性还有待加强;在概念理解上,以概念梳理为主,多经验层次、多理论视角的本土概念仍有待发展;在理论视角上,从日常互动实践考察不同主体意义理解的研究并不多见;在实践路径上,基于不同对象之间的比较分析提出有效实践路径的研究欠缺。铸牢中华民族共同体意识研究仍需要在分析路径、概念理解、理论视角和实践路径方面作出新的突破,以推动构建中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系。

中华民族共同体研究成果学术研讨会贺信

欣闻内蒙古大学、内蒙古自治区文学艺术界联合会、内蒙古自治区社会科学界联合会、内蒙古社会科学院联合主办的“中华民族共同体研究成果学术研讨会暨刘成教授《命运共同体与文化共同体》《中华民族一家亲同心共筑中国梦》两部著作首发活动”将在内蒙古大学召开,本人因时间关系不能到会,特以此信对刘成教授和研讨会的召开表示热烈祝贺!