铸牢中华民族共同体意识融入高职院校思政课的价值与实践

铸牢中华民族共同体意识不仅是维护民族团结和国家统一的重要策略,还是高职院校思政课的核心任务。在教育实践中落实这一核心任务,需要深入挖掘民族共同体意识对构建和谐社会、促进民族团结的深远影响。在价值层面强调对中华民族悠久历史的理解和认同,以及对中国特色社会主义道路的坚定信仰。更重要的是,其培养学生的民族自豪感和社会责任感,为社会培育具备全球视野和本土情怀的人才。同时,铸牢中华民族共同体意识在高职院校思政课中的教育价值,不仅体现在增强国家认同感和民族自豪感上,更深入体现在塑造学生正确的世界观、人生观和价值观层面。这一教育实践加深学生对中华民族悠久历史的理解和对中华文化的深厚认同,从而增强学生的民族自豪感和归属感。通过探索民族历史和文化,学生能够更好地理解铸牢中华民族共同体意识的重要性,增进对国家和民族的深厚感情。此外,铸牢中华民族共同体意识教育致力于培养学生的社会责任感和公民意识。通过民族共同体意识的教育,学生不仅学会如何在多元文化社会中相互尊重和和谐共处,还理解公民在社会中应如何承担责任,掌握正确的社会行为准则,为参与社会事务奠定坚实基础。

自尊心 自信心 自豪感:中华民族的凝聚力——学习邓小平爱国主义理论

邓小平同志关于民族自尊心、自信心、自豪感的重要思想,是宏扬爱国主义精神,凝聚中华民族,推动中国发展的伟大精神力量。 一、民族自尊心、自信心、自豪感是爱国主义的生动体现 爱国主义从来都是具有历史内容和政治倾向的。邓小平同志从我国社会主义初级阶段的实际出发,深刻地指出:“中国人民有自己的民族自尊心和自豪感,以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣,以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。”

持续加强铸牢中华民族共同体意识教育

习近平总书记强调,要着眼建设中华民族现代文明,不断构筑中华民族共有精神家园。贵州是多民族聚居的省份,要不断增强使命感和责任感,以铸牢中华民族共同体意识为主线,以实现中华民族伟大复兴为出发点和落脚点,正确把握中华文化和各民族文化的关系,不断增强各族人民对中华民族的认同感和自豪感,提振奋进新征程、建功新时代的精气神,为奋力谱写中国式现代化贵州篇章凝聚强大力量。

青少年中华民族认同、国家自豪感与内群体偏好的关系

目的探讨中华民族认同、国家自豪感与内群体偏好的关系。方法选取596名青少年,应用中华民族认同量表、国家自豪感问卷、国民刻板印象问卷分别施测。结果中华民族认同与国家自豪感和内群体偏好有显著的正相关(r=0.34～0.51,P<0.01),中华民族认同和国家自豪感对内群体偏好有显著预测效果(P<0.01)。结论青少年的中华民族认同和国家自豪感可以预测国民印象中的内群体偏好。

深化民族团结进步教育,铸牢中华民族共同体意识

进入新时代以来,中共中央、国务院多次强调,要求在各级各类学校广泛开展民族团结进步教育,推动党的民族理论和民族政策、国家法律法规进课堂、进教材、进头脑,引导广大师生铸牢中华民族共同体意识,不断夯实各民族大团结的基础,增强中华民族自豪感和凝聚力。新时代学校深入推进民族团结进步教育,要重视从以下几个方面着手。

中华民族的灵魂：自信 自尊 自豪

民族自信心、自尊心和自豪感，是一个民族的灵魂，一个国家的国魂．（１）中国人民有自己的民族自信心、自尊心和自豪感．它是中华民族现实生活和社会环境的客观反映．（２）在马列主义的科学理性基础上，树立民族自信心；自尊心和自豪感．既反对妄自尊大的狭区民族主义，又反对妄自菲薄的民族虚无主义．（３）加强教育，弘扬中华民族的自信心、自尊心和自豪感．要形成一个爱国主义，弘扬民族文化的优秀传统；提倡和培养民族气节；正确处理向外国学习与保持民族自信心、和自尊心的关系．民族自信心、自尊心和自豪感，是一个民族的灵魂，一个国家的国魂，一个人立身处世的崇高行为准则，它是爱国主义的精髓．

当代青年民族自信心与自豪感的保护和培育

对当代青年民族自信心自豪感的保护与培育,从关心青年爱护青年的角度出发,对其成长中积极向上的生长元素给予精心的呵护与扶持。同时在弘扬民族优秀传统的基础上以世界眼光和开放的心态,引导青年理性爱国,在促进中华民族与世界的和谐发展中发挥自己的聪明才智。

全球化视域下民族自信心的构建

一个强盛的民族,离不开民族自信心的支持。中华民族的伟大复兴,同样需要强大的民族自信心,这是推动中华民族不断走向富强的恒久内在动力。在全球化迅猛发展的今天,坚定并强化民族自信心尤为重要。一个民族的强大自信心不是自发形成的,而是理性的自信。这种自信既不要妄自尊大,又不要妄自菲薄;既要饱经磨砺,更要直面现实挑战。中华民族的自信心既植根于辉煌的历史和悠久的文化,更历经艰苦卓绝的火与血的洗礼;既有赖于不断的自我反思与自我完善,更需要现实的不断奋斗和矢志不移的追求。

20世纪30年代傅斯年中华民族思想论析——以《中华民族是整个的》一文为中心的考察

"中华民族是整个的"是傅斯年有关中华民族与中国史研究中的思想精髓。它既表示中华民族是统一且不可分割的整体,中华民族各部分是"同体别名"的关系,也表示中华民族历史上活动的固有区域也是不可分割的统一整体。中华民族具有超凡的包容性、同化力和凝聚力,有强烈的民族认同意识,崇尚和平,祈盼统一,不忘失地。因此,她有着生生不息的伟大生命力。"中华民族是整个的"思想提出之时,正是"九一八"后中华民族危机日渐深重的时期,它的提出对于形成民族新认同,恢复民族自信心,精诚团结,共同抗击日本帝国主义侵略曾发挥过积极作用。全文围绕着"中华民族是整个的"思想解读、"中华民族是整个的"思想形成、"中华民族是整个的"思想影响及现代价值等进行讨论。

论民族自尊心和自信心

民族自尊心和自信心是爱国主义情感的自然流露和表现。树立坚定的民族自尊心、自信心,是当前进行爱国主义教育的一项重要内容,也是社会主义精神文明建设的一个不可缺少的组成部分。(一) 民族自尊心、自信心和自豪感属于精神文明范畴,是每一个独立民族应当具有的自我意识。这种自我意识,表现为认识自己民族生存于其中的客观世界和民族内部相对稳定的主观世界的统一(其中包括民族的文化、历史、地理、风俗习惯等等)。

中华学:中华民族的自我理论思维掌握

中华学：中华民族的自我理论思维掌握肖君和我们曾经说过，“中华学是我们中国人建立的从宏观的、总体与局部相结合的角度研究、认识自己国家民族，亦即研究、认识中华及其规律，并且与诸多学科研究，特别是国外中国学（汉学）研究接轨的综合性学科”，这一学科的出现“...

民族自信心的重振与邓小平理论的创建

本文站在近代以来重振民族自信心这一中国文化历史使命的大视野当下,通过考察邓小平理论的创建背景和文本内容,提出并论证了重振当代中华民族的自信心,主张中华民族必须振作起来,是邓小平理论创建的一个内在心理动因和表达的一个重要理论主题。

在抗击“非典”斗争中弘扬中华民族精神

这一段时期,我们国家经历了“非典”的冲击和考验,在抗击“非典”稳定社会的过程中,社会科学家发挥了积极的作用,同时,也引起了他们对今后社会发展的反思。6月12日天津社联组织我市部分专家、学者,从不同角度,阐述了自己的见解,现摘登如下。

新时代高中生爱国主义培育策略研究——中华民族自尊心自信心和自豪感的培养探索

本研究打破传统教育中的讲授式教育模式,将中华民族自尊心、自信心、自豪感渗透到各个学科。高效利用学校的资源,开展丰富多彩的课堂,促进不同民族学生之间的交流交融;发扬中华民族优秀传统文化,增强中华民族认同感,激发学生对祖国的热爱之情。落实"为国育人"的理念,从实践中解决"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"之问题。立足中国经验,讲好中国故事,培养学生爱国主义情操和国家意识,坚持把社会主义核心价值观融入学生成长的全过程中,使价值引领、知识传授和能力培养有机结合。

筑牢中华民族共同的精神支柱——关于弘扬和培育民族精神的几点思考

江泽民同志提出要把弘扬和培育民族精神作为文化建设的一个极为重要的任务,纳入国民教育全过程,纳入精神文明建设全过程,使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态,有其现实紧迫性。弘扬和培育民族精神,就要高举爱国主义旗帜;就必须倡导“五种精神”;就要强化“精神教育”,激发民族自豪感,提高民族自信心,增强民族凝聚力。

走进中华民族艺术殿堂——浅谈小学生学习民族器乐的兴趣培养

中华民族拥有五千多年的文明史,素有礼仪之邦的美称。民族器乐是中华民族文化宝库组成的其中一部分,用民族优秀的艺术镌刻入学生的心灵,可以在学生的心中滋养起民族自豪感,使他们成为民族文化的继承者、传播者,同时,通过对民族乐器的学习可以逐步培养学生自强不息、奋发向上、团结合作的中华民族精神。

关于以建设中华和平龙为重要契机，全面开掘和弘扬中华龙文化，增强民族自豪感和凝聚力的倡议书

我们正处在一个以和平和发展为主流的当代世界。中国经济和社会的良性发展，对于世界的和平与发展，有着重要的作用；而中国经济和社会的良性发展，有赖于中华民族的文化自觉和文化素质。由于龙是海内外华人公认的中华民族的象征，能否全面开掘和弘扬中华龙文化，是中华民族的文化自觉和文化素质的重要标志。我们认为，以建设中华和平龙为重要契机，