“四有”好老师视域下高职学前教育专业中华经典诵读实践育人体系探究

职院校学前教育专业学生是基础教育人才的骨干力量和后备军,肩负保育和教育学龄前儿童,促使他们在体、智、德、美各方面得到全面发展的任务。为落实立德树人使命,创建书香校园,打造思想政治坚定、德技并修、全面发展的高素质幼师人才,本文基于“四有”好老师的视域,对高职院校学前教育专业中华经典诵读实践育人体系进行了阐述。

论中华经典诵读工程在新疆乡村文化振兴中的价值及其实现

中华经典诵读工程是一项长期的、历史性的任务,具有特殊的文化属性。乡村文化振兴作为乡村振兴战略的重要一环,关系到提升国家整体文化软实力和增强新疆各族人民的凝聚力。新时代,为推动中华经典诵读工程更好地服务乡村振兴战略,培育爱国主义精神,进一步优化中华经典诵读活动的内容、形式和效果,将记忆、传承、创新和传播中华优秀传统文化真正落到实处,展现良好的群众性、推广性和普及性,让蕴含在中华典籍中的文化基因和历史智慧在乡村文化振兴中发挥积极作用。中华经典诵读工程在乡村文化振兴中的价值实现需要从文化认同、传播方式、文化整合等方面着力:强化顶层设计、打造经典品牌、创新传播方式、整合多元文化等。总之,中华经典诵读工程在文化润疆工作和乡村文化振兴中具有重要的意义和价值。在乡村振兴战略背景下,应该充分发挥中华经典诵读工程的重要作用,助力新疆乡村文化建设,增强文化软实力,筑牢各族人民文化自信的根基。

以中华经典诵读推进工科职业院校学生“工匠精神”养成的实践研究

在工科职业院校开展中华经典诵读项目,是培养学生“工匠精神”的重要路径,也是落实立德树人根本任务的有力抓手。通过项目推进,学生对“工匠精神”的理解更加深刻具体,学习发展能力和自我认同感得以提升,对中国传统文化的认知更加充分具体,文化自信得到进一步增强。经实践表明,经典诵读项目应当继续深化拓展,通过品牌文化活动、新媒体传播、选修课等方式,逐步实现中华传统文化的浸润式育人。

中华经典诵读在高职校园文化建设中的实施路径

校园文化建设是高职院校内涵建设的主要内容,各高职院校都在积极探索行之有效的途径。中华经典诵读作为文化传承的有效途径,近年来在社会上引起积极反响,尤其是经典诵读在校园文化建设中扮演了日益重要的角色,备受学界关注。基于此,针对中华经典诵读在校园文化建设中的重要作用,当下经典诵读在校园中的实施现状,以及中华经典诵读在高职院校校园文化建设中的具体实施路径进行深入探讨,试图为高校如何运用经典诵读促进校园文化建设提供借鉴,同时望能为相关教育工作者提供参考。

高校中华经典诵读的内在意蕴与建构路径

当前中国正处于传统与现代共同罗织的历史境遇中,外来文化的涌入、网络不良文化的侵扰等,时刻冲击着我国社会主义核心价值观。中华优秀传统文化是滋养社会主义核心价值观的深厚沃土,弘扬中华优秀传统文化对培育和践行社会主义核心价值观具有重要的战略意义。高校肩负着人才培养的首要职责,承载着传承中华优秀传统文化,实现以文化人的重任。基于当前高校实施中华经典诵读存在的现实问题,需要从教育理念、内容、形式、载体、制度保障等方面革故鼎新,进而重构中华经典诵读实施路径,切实增强文化自信,培养担当民族复兴大任的时代新人。

经典阅读推广模式与路径研究——以广州市属高校中华经典诵读知识竞赛组织实践为例

以广州大学图书馆承办广州市属高校中华经典诵读知识竞赛为例,分析传统经典阅读推广活动面临的三个困境,介绍其目标、定位和组织方法,并阐述其四个特色,最后指出创新是经典阅读推广活动的必由之路。

中华经典诵读发展状况与策略建议

近些年来,在国家语言文字工作委员会和相关政府部门的大力推动下,中华经典诵读活动日益勃兴,形成了社会参与面广、活动形式多的发展态势。文章回顾、审视中华经典诵读活动之历程,并基于调查,从活动形式的拓新、效果监测、长效活动机制设计等方面提出继续推动中华经典诵读活动的策略。

试论高师院校开展“中华经典诵读写”系列活动的意义和策略——以渭南师范学院为例

近年来,“中华经典诵读写”活动的开展在全国范围内方兴未艾,陕西以“中国梦·爱国情·成才志”为主题广泛深入开展该项活动成效显著,引起较大反响。作为陕西省属高师院校,渭南师范学院积极响应上级主管部门倡议,群策群力,在推进该项活动中取得了丰硕成果,积累了宝贵经验。以渭南师范学院开展“中国梦·爱国情·成才志”中华经典诵读写系列活动为视窗,深入剖析该项活动开展的现实意义,归结探索行之有效的方式方法,为高师院校开展中华经典诵读写活动提供理论依据和策略支持。

关于中华经典的若干理解与思考——以《中华经典诵读选本》为例

一篇或一部作品能否成为经典,与它的文化内涵与表达方式息息相关。从内涵上看,经典之作或者具有深刻、独到的思想,或者蕴含丰富、深邃的生命体验,或者表现了一种崇高的人生境界,或者抒写了一种感人至深的美好感情。从表达方式上来说,经典往往有它别开生面、耐人寻味之处,或多或少地体现了别出心裁的艺术追求,体现了独特的审美文化魅力。

以中华经典诵读塑造当代中职生

中华经典滋养了一代又一代中国人,但是职业院校也面临着青少年对传统经典敬而远之的教育困境。我校充分发挥学生学习的主体作用,以中华经典诵读为教育抓手,重点解决“读什么”和“怎么读”两个核心问题。

中华经典诵读融入播音主持教学中的策略探究

中华经典诵读对继承和发扬中国优秀传统文化具有深远影响,对青少年学生的全面发展具有重要作用。但目前的播音主持专业人才培养过程中,虽已有经典诵读的元素,但缺乏系统性、融合度不够。基于此,本文就经典诵读融入播主专业教学的必要性及两者深度融合的具体策略进行了探讨,具体分析了课程设置、课程教学与课程考核如何进行相应地改革创新,以期对现今播主专业开展经典诵读活动提供建议和参考。

中华经典诵读舞台化节目整体性创作研究——以诵读作品《端午魂》为例

中华经典诵读舞台化节目创作是以单一剧本转化为立体舞台化的一个过程,而舞台化节目呈现的最终目的是以视觉形象来传递剧本的内容和情感。本文以原创作品《端午魂》为例,通过"角色的确立"和"角色的塑造"构成诵读舞台化节目创作的先后顺序;通过"动作"和"舞美"的设计,表现角色形象,以"角色"为中心的创作为诵读作品舞台化提供可操作性的途径。

中华经典诵读审美追求的中国哲学基础

文化兴国运兴,文化强民族强。没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族的伟大复兴。本文通过分析中华经典诵读的审美诉求与中国传统哲学之间的血脉联系,论证了新时代中华经典诵读对中华文化自信的推动作用,对外文化传播的形式与内容均需要从中国传统哲学与中华文化经典这片身后的土地中去获得。

微学习在高校中华经典诵读学习中的应用

微学习是一种充分利用碎片化时间进行非正式的学习方式,非常符合高校学生学习中华经典诵读。微学习在实施策略上应通过提高自主学习能力、指导学生进行自主学习、建设优质资源库、创设群体化的学习环境方面入手。在微学习资源建设方面,应遵循模块资源简洁、资源情景化推送、资源形式多样化的原则开展。

中华优秀传统文化在高校人才培养中的价值——评《中华经典诵读(精华版)》

历经岁月变换,中华民族沉淀出自身的品质与内涵,并在历史长河中绵延不断。由诗词、绘画、音乐等构成的优秀传统文化,也以多种形式得到传承与发扬,从中能找到民族精神之力,发现民族智慧之光。正是如此,在教育过程中如何逐步让受教育者吸收其中精华,进而将其内化为实践行动力,始终都是教育的重要目标。就高校阶段的人才培养而言,如何接续优秀传统文化并体现其价值,需要以相应的载体作为支撑。《中华经典诵读(精华版)》一书呈现的诗词文章以及展现的思想情感,可充分作为高校人才培养中的精神养料。

农村寄宿制小学开展中华经典诵读活动的实践与研究

我国教育事业在各大领域发展的推动下得到了进步,但很多偏远地区的农村小学教育还很落后,很多学生都没有得到好的教育,尤其是那些留守儿童。为进一步优化小学教育,很多农村地区的小学学校在当地政府的支持下制订并执行了农村寄宿制,以保证构建比较安全的学习环境。在农村寄宿制小学开展中华经典诵读活动,是提高农村寄宿制小学教学质量及效率的重要途径。

高校中华经典诵读活动品牌推广研究

中华经典诵读活动是在我国大力弘扬优秀传统文化,提升全民语言文化素质的大背景下应运而生的,这一活动自开办以来,在全国大范围内迅速蔓延开来,并取得了不错的效果,本文主要从中华经典诵读活动所产生的现实意义以及高校如何进行诵读活动品牌推广研究等方面简单阐述一下。

浅议农村寄宿制小学开展中华经典诵读活动的意义和策略

随着教育事业的不断推进,在不断完善小学教育的目标下和当地政府的支持下,许多农村地区制定执行了农村寄宿制,以构建更为安全的生活环境和学习环境。中华经典诵读活动的开展能够弥补寄宿制学生家庭教育的缺失,发扬优秀文化传统,培育人文素养。本文旨在分析农村寄宿制小学开展中华经典诵读活动的重要性,并为如何开展经典诵读活动提供相应的意见和建议。

文化自信视域下高职院校中华经典诵读鉴赏教学研究

文章首先阐述了高职院校开展中华经典诵读鉴赏教学的意义,然后指出高职院校中华经典诵读鉴赏教学的现状,最后在文化自信视域下从课程定位、教材编写、教学内容、教学方法、队伍建设等方面对高职院校中华经典诵读鉴赏教学策略进行了探索。

图书馆资源在小学语文中华经典诵读中的运用

在新时期教育方针引领下,中华经典文化因能展现民族精髓、弘扬传统文化,已被带入了小学校园。以"国学经典是提升民族素质、学生素养的必经之路"为理念,分析小学语文中华经典诵读现状,探究图书馆资源在小学语文经典诵读中的运用策略,通过校园开放性阅读有效提升学生的阅读能力和国学修养。