以课程体系建设落实中华优秀传统文化教育——宁德第一中学“五育融合”理念下的“中华诗词文化”课程体系建设

文章以宁德第一中学为例,论述“五育融合”理念指导下“中华诗词文化”课程体系的内涵与价值、原则与内容,提出具体实施路径,即学校依托课程、活动、环境三大平台,展开“三位一体”弘扬诗词文化的探索与实践,逐渐形成特色校园文化。

中华诗词文化在幼儿音乐教学中的渗透及应用研究

一直以来中华诗词文化都是中国优秀传统文化和精神宝藏,凝聚着丰富的情感和思想。在新的教育形式下,为从小培养人才中华诗词文化兴趣和爱好,打下诗词韵味基础,根据中华古诗词具有语言凝练,富有节奏和韵律的特点,开展中华诗词文化与幼儿音乐教学相结合,通音乐教学实现中华诗词文化教育工作,引导幼儿通过感受诗词音律的动听,培养幼儿对中华诗词文化的兴趣和爱好。据此,本文就现阶段下,中华诗词文化在幼儿音乐教育的参透及其实际应用进行一下探究和表现。

论新时代语境下中华优秀诗词文化的思政教育价值

中华优秀诗词文化体现了中华民族深厚的爱国情怀、坚定的价值追求、崇高的品德追求以及强烈的人民情怀,是涵养我国社会主义核心价值观的重要源泉,是中华民族的精神命脉。对新时代语境下中华优秀诗词文化的思政教育价值研究,有利于培育和践行社会主义核心价值观,提升我国公民思想道德素养,促进中华优秀传统文化的传播,不断深化中华文明与世界各国文明的交流互鉴,具有深远意义。

中华诗词文化的发展演变、当代形态与价值

中华诗词文化是一种具有中华民族特色的审美意识形态文化。按照列宁的两种民族文化理论,在中华诗词文化的发展演变过程中,一直存在人民性诗词文化与非人民性、反人民性诗词文化的矛盾和斗争。在中华古典诗词文化的历史演变中,人民性诗词文化先后经历了发轫期、蛰伏期、回升期、融合期、激变期、衰落期这六个发展阶段。以五四运动为界,中华诗词的近现代转型过程,其实是一个由近代诗词的人民性文化复兴走向现代诗词的人民性文化复壮的过程。中华人民共和国成立后,中华诗词文化开始建构新的社会主义的人民性文化形态。在社会主义革命和建设时期,中华诗词以民歌体、自由体和古典体的三位一体,创造了当代中华人民性诗词文化的辉煌。进入改革开放和社会主义现代化建设新时期后,随着各种西方外来文化力量的涌入,新时期诗学界人民性诗歌文化传统出现了回落。但在新时代文学大幕揭开以后,中华人民性诗词文化重新得到张扬,以人民为中心的新时代人民性诗歌文化方兴未艾。中华诗教传统的创造性转化与创新性发展,是中华诗词文化的当代价值关键之所在。我们不仅要大力挖掘中华古典诗词的人民性文化资源,而且要全力弘扬中华近现代诗词的人民性文化精神,由此继往开来、守正创新,站在前贤的历史基础上努力开创中华当代诗词的人民性文化新形态。

中华古诗词在文化类综艺节目中的创新表达——以《经典咏流传》为例

中华古诗词文化是中国传统文化宝库中的精品,也是中华民族文化的基因,随着新时代脚步的加快,弘扬和传承古诗词文化的任务越发艰巨。作为面向大众的重要传播途径的诗词类电视节目,如何创新才能推动中华古诗词文化的传承,是新时代亟须解决的问题。

中华优秀传统文化在电视文化类节目中的传承与创新——以《中国诗词大会》为例

时下,文化类节目开创了中华优秀传统文化在电视节目中传播的新形式,使传统文化在当代社会重焕光彩。《中国诗词大会》是诗词文化的饕餮盛宴,带领观众重温了中华经典诗词,唤醒了中华优秀传统文化精神,获得了口碑与收视的双丰收。其一方面,在视听盛宴中传承了中华优秀传统文化,具体体现在以诗词为本、合理赛制、诗意为形,汲取传统文化精髓、展现传统文化风采、营造传统文化意境;另一方面,它将传统文化与电视媒体融合,通过电视媒体创新传统文化传播形式和借助传统文化创新电视节目创作理念,为中华优秀传统文化在电视文化类节目中的传承与创新提供了行之有效的参考经验。

中华传统文化在现代中职语文古诗词教学中的融入探讨

我国丰富的古诗词,是悠久历史中沉淀出的明珠,其中蕴含着大量的中华传统文化。在现代中职语文古诗词教学中,融入中华传统文化,是当前中职语文教学的必修课题,其可以积极促进中职教育发展,提高中职语文教师的综合教育水平。本文针对中华传统文化,在现代中职语文古诗词教学中的融入进行研究,阐明其当前存在的问题,详述改进措施,将中华传统文化和诗词的融合策略,结合时代发展,科学制定、合理制定、及时更新,以期为中国传统文化教育推广做出贡献。