基于投资环境视角的中印两国利用FDI规模差异研究

中国和印度都是新兴经济体的主要代表,同时也是新兴经济体中最主要的FDI引进国。但由于国情不同,中印两国利用FDI的规模存在较大差异。投资环境不仅从理论上影响一国利用FDI的规模,实证研究的结果也证实了两者之间的关系。研究结果表明:市场规模、贸易量和基础设施是造成中国和印度利用FDI规模存在差异的主要原因;与投资国较大的文化差异是中国同印度竞争FDI中的主要劣势。中国应该从深化经济体制改革、加大对外开放力度、增加基础设施投入、加强人文交流等方面着手,进一步提升对外资的吸引力。

中印两国人口和劳动就业问题的比较

中国和印度是当前世界上两个人口最多的国家。据1988年世界银行统计:1987年,印度年中人口已达到77,339万人,年平均增长2.1%;中国已达到108,000万人,年平均增长1.3%。两国人口约占世界总人口的38%。中国和印度作为经济发展比较落后的亚洲发展中国家,巨大的人口规模和增长速度,已成为并将继续成为两国经济发展和劳动就业强大压力。如何解决好劳动就业问题,一直是中、印两国面临的严重问题。笔者认为对这个问题进行比较研究,是有意义的。

中印两国吸引侨资政策及其绩效比较

中印两国相似的国情和侨情决定了两国吸引侨资政策的可比性。两国吸引侨资的政策有若干相似之处,如均优待侨资,鼓励侨资发展的领域和地域也基本一致等,但两国在关注侨资时间早晚、政策规范化等方面又有明显的区别。从实效来看,虽然两国引进侨资的数量相去甚远,但在改革初期利用外资不多的情况下,侨资均占居重要地位。

中印两国投资环境的比较与借鉴

吸收外资起步较晚的印度近几年外国直接投资发展很快，而我国近几年的外国直接投资履约率却急剧下降．从两国投资环境的主要组成部分进行比较分析印度的发展，实有诸多可资我国借鉴之处。

尼赫鲁执政前期中印两国建立友好关系原因探略

尼赫鲁执政前期,中印两国因为古代的长期交往和近代相似的历史遭遇而形成的亲近感和斗争友谊,以及存在共同国家利益的现实因素和尼赫鲁个人的因素而建立起友好合作关系。

中印两国纺织品产业内贸易影响因素分析

主要从中印两国的纺织品产业内贸易现状入手,研究发现中印两国纺织品的对外出口额由2005年取消出口配额制度后,两国纺织品产业内贸易都迎来了一个发展的黄金时期,且两国纺织品的产业内贸易是以产业间为主;其次,从影响因素实证分析的结论上看,影响产业内贸易的主要因素是中印两国的人均GDP差值、贸易差额以及市场规模。该分析对改善两国贸易环境、调整产业结构、实现贸易自由化,推动两国经济贸易的协同可持续发展具有重要意义。

试析中印两国不同的发展道路

中国和印度同为文明古国,又有着相似的国情,自从两国国内先后采取改革措施之后,经济发展都上了一个新的台阶,经济的高速发展受到了世界许多国家的关注。中印两国现阶段国内经济发展的现状和政策存在着诸多差异,彼此的优劣势也都很明显,这一切都在影响着两国未来发展的走势。分析两国发展道路的异同,对于借鉴印度发展的经验,反思我国现阶段经济发展和改革中的诸多问题,探寻我国现阶段改革需要努力的方向是大有裨益的。

中印两国发展市场经济比较研究——学习邓小平社会主义市场经济理论的一些体会

中印两国发展市场经济比较研究——学习邓小平社会主义市场经济理论的一些体会王德华近几年来，在我国致力改革开放的同时，印度也在奉行市场导向的经济改革，公开提出了“力争成为亚洲新虎”的目标。中印两国都在搞市场经济，到底情况如何，究竟孰优孰劣，令世界各国瞩目...

从两个“六五”计划看八十年代上半期中印两国的经济形势

从1980/1981年度至1984/1985年度的印度"六五"计划,为印度八十年代上半期的经济发展制订了一幅基本蓝图.同期,即从1981年开始,中国也进入了"六五"计划时期,两个"六五"计划执行情况如何,对中印两国经济发展和改变贫穷落后面貌,都有重大影响,它的经验或教训,对正在向贫穷宣战的许多发展中国家,也有重要借鉴意义.本文重点分析印度的"六五"计划,兼对中印"六五"计划作些对比分析.

中印两国资本主义萌芽何以不能健全成长

关于中国、印度封建社会后期本国的资本主义萌芽及其阻滞因素问题,学术界虽然讨论已久,但以往主要侧重于资本主义萌芽的内发性和外国殖民势力入侵的破坏性这一方面。近年来学者们又比较注重问题的另一方面——即外国资本主义对中、印两国资本主义的激发作用,以及本国封建主义经济结构的阻滞作用。回顾两国经济近代化的曲折历程,笔者认为目前对上述阻滞因素所做的剖析,更应侧重于事物的内因一面。

从中印两国对比看社会主义的优越性

我国的社会主义制度有没有优越性?其优越性究竟表现在何处?不同的人通过不同的比较得出了各异的结论。我认为,国与国进行比较,只能选择国情相近的国家,这才是科学的态度。在目前情况下,只有中国和印度比较才是最有说服力的。

陈彤、吴庆军:中印两国经贸发展比较及其互补关系研究

随着区域全面经济伙伴关系协定(RCEP)和印度太平洋经济框架(IPEF)推进,中印两国经贸发展引发新的热议与关注。中印两国作为世界上人口最多的发展中大国,目前都处于大国崛起阶段。中印两国积极参与构建世界经贸新秩序,在培育国家经济竞争优势和参与重构全球供应链、产业链格局方面有各自的发展潜力和重点领域。通过分析中印两国1978—2021年综合国力指标,并采用相对数作为研究变量以此比较两国相关指标变迁过程,结果显示:中印两国在经贸领域具有一定的互补性与合作前景。

中印两国纺织品服装在欧美市场的竞争关系研究

基于纺织品服装细分到三位数的进出口数据,利用价格贸易条件、竞争互补指数、竞争压力指数、显示性对称比较优势指数和出口产品相似性指数对中印两国纺织品服装在欧美市场的贸易竞争关系进行分析,发现中国纺织品服装在贸易量上具有显著优势,但在贸易条件和比较优势上则弱于印度;同时两国纺织品服装在欧美市场具有较高的出口相似性,中国对印度的竞争压力显著高于印度对中国的竞争压力。随后对两国纺织服装业的优劣势进行分析,并对如何更好地促进中国纺织服装业的发展提出了对策建议。

中印两国服务贸易竞争与合作研究

中国和印度是人口和资源禀赋条件相近的发展中国家,在两国诸多的竞争领域中,服务业的竞争备受关注。中国在服务贸易总量上具有优势,但印度在服务贸易产业结构上的优势使其竞争力超过了中国。中印服务贸易存在竞争与合作的关系。印度的歧视性制度和政策、两国文化差异、以及地缘政治等制约了中印两国服务贸易的合作发展;迅速发展的双边贸易、渐趋密切的政治联系、优势互补和避免竞争损失的理性选择构成两国服务贸易的有利条件。两国应加强多边联合对话、加强两国服务贸易政策和制度制定的合作、构建互信互认机制、促进文化交流等,推进双方服务贸易合作发展。

中印两国全民教育比较研究

全民教育(Education for All)作为一个全新的概念,自1990年在泰国宗迪恩“世界全民教育大会(World Conference on Education for All)”上被国际社会正式提出后,已经为越来越多的国家所接受,并为90年代的历次重大国际性教育会议或与教育相关的会议所重申,而且已成为教育研究不得不重视的一大主题。而中国和印度作为世界上最大的两个发展中国家,面临着最艰巨的实现全民教育目标的任务。 全民教育的基本目的或称“最终目标”就是满足全体儿童、青年和成人的“基本学习需要”。这里的基本学习需要主要包括基本的学习手段(如读写、口头表达、演算和问题解决)和基本的学习内容(如知识、技能、价值观念和态度)。这些内容和手段是人们为能生存下去,充分发展自己的能力,有尊严地生活和工作,充分参与发展,改善自己的生活质量,作出决策等所需要的。其最主要的具体目标是是2000年普及初等教育,将成人文肓率降低至1990年水平的一半,减少男女受教育之间的差距。

中印两国经济发展的比较研究

印度独立比中国解放要早两年多。印度宣布成立共和国(1950年1月26日)却又比中华人民共和国成立晚了将近4个月。独立前的印度与解放前的中国有许多相似之处。毛主席在建国后不久给印共总书记兰那迪夫发出的复电中曾经指出:“印度过去的命运和将来的道路和中国有许多相似之处。”印度前总理尼赫鲁也说过:“印度和中国尽管在许多方面有差别,但非常相像。”五十年代初期以来,中国执行了六个五年计划。

中印两国外债管理体系比较研究

印度是东南亚国家中借用外债最早、最多的国家。为加速国民经济的发展,弥补国内资金的不足,从1960年起,印度就开始向外借债,到1988年底,外债总额已达386亿美元,其中有325亿美元已经支付,如果减去已偿还的245亿美元,可用当地货币偿还的20亿美元,经过汇率调整的差额,净负债额为63亿美元。从1968至1988年,印度外债增长率为4.7%,以美元计算的国民生产总值增长8.9%,创汇额增长15.1%,偿债率为8.9%。由于经济的持续增长,以及出口的增长和海外劳务汇款的增加,印度政府的负债情况及偿还能力一般较佳。从1980至1988年,印度的外债减少了156亿美元,平均每年递减19.5亿美元。现在。

中印两国在近代觉醒过程中的经验教训——评《东方的觉醒》

唐文权撰写的《东方的觉醒——近代中印民族运动定位观照》(以下简称《觉醒》)一书,于1991年1月由湖南出版社出版。这是章开沅主编的《中外近代化比较研究丛书》之一。它的续篇《东方的复兴——中印经济近代化对比观照》同时出版。中印两国的近代化同争取独立解放的民族运动具有彼此互容的"亲缘关系",观照双方的民族运动将为近代化比较研究提供十分重要的"背景材料",而当发展中国家谋求更快的发展速度在新一轮东西方竞争中奔向新世纪时,总结借鉴中印两国在近代觉醒奋起过程中的异同得失,是大有裨益的。《觉醒》一书的作者正是基于这一认识,在观察视角上独辟蹊径,对中印两国近代民族运动作了较为深入的比较研究,提出了一些独到的见解,总结了一些经验教训。相信这部著作(连同它的续篇《东方的复兴》)的出版,将会对中印两国近代化比较研究起到积极的作用。下面仅就《觉醒》的主要特色及其需要进一步研究的若干问题略作评述。

中印两国现代学制演进的比较研究

在当今世界的发展中国家中,中国、印度分别代表发展中国家发展的两种不同方式,但是在谋求民族解放与国家独立过程中,所追寻的目标是一致的.在教育上,两国政府均极为重视,在探索与确立各自现代学校教育制度过程中,均有经验与教训.而试图就中印两国现代学制演进作一比较分析,则是意欲探讨作为发展中国家的中印两国现代学制演进的规律、经验、教训的异同,以起互补的借鉴与启示.

中印两国的传统教育与现代化——在1989年中印《传统与现代化》国际学术讨论会上的发言

教育是人类为了继续生存而将生产劳动经验和社会生活经验传授给新生一代的一种活动。教育一般有三种形式:(1)家庭教育,(2)社会教育,(3)学校教育。学校教育又分为初等教育与高等教育。初等教育往往与家庭教育联系在一起,高等教育往往与社会教育联系在一起。各民族都有自已的传统教育方式,都按照各自的方法培养新生一代,使自己的民族得以繁衍与发展。