撑起中原教育西部半边天——郑州市第六十六中学校长赵冬梅谈教学质量新突破

链接:郑州市第六十六中学师资力量雄厚,现有教职工80人,其中高级教师占50%。省级骨干教师3人,中原区"名教师"1人,区十佳青年教师1人;荣获市级优秀教师、优秀班主任称号8人,国家级学科竞赛优秀辅导教师6人,省级优质课教师7人。学校先后荣获郑州市标准化初中,郑州市文明学校,郑州市德育工作先进单位、郑州市调节教学重点实验学校。被河南师范大学确定为教学实践基地。校园清洁优美、绿树成荫。阶梯教室、报告厅、网络中心、微机室、画室、练功房等功能完备。学校本着"面向全体、全面发展、办出特色、争创一流"的办学理念,教育教学工作连年硕果累累,蒸蒸日上,为中育撑起了"西部半边天"。

北魏时期中原(河南)教育管窥

北魏自孝文帝迁都洛阳后 ,中原 (大致相当于今河南 )地区的官学教育得到了进一步的发展 ,尤其是地方官学在政府的提倡下 ,形成了一套完备的地方官学体制 ,为隋唐教育制度的建立奠定了基础。同时 ,中原地区的私学也方兴未艾 ,实施不坠 ,呈现出新的特点 ,对我国专门学科的研究和自然科学知识的传播 。

中原经济区建设的背景下河南省高等教育的发展

河南省高等教育要为中原经济区建设提供人才支撑、智力支持、高水平服务,这样就对河南省高等教育提出了高标准和新要求,从而助推中原经济区建设。随着经济的发展,河南省高等教育也取得了一定的发展,但仍存在着规模小、质量不高、财政投入严重不足、名校强校数量少、专业设置陈旧等问题。笔者针对这些问题,提出一些看法。

抗战时期国民政府的民众教育:旨归、措施及评价

民国时期,民众教育馆在民众教育中起着重要作用。中原社会教育馆成立于国民政府迁都洛阳之后,是国民政府提升民力的重要举措。其设置具有服务抗战的旨归。中原社会教育馆创办中原民众学校作为开展民众教育的载体,实施精神训练、知识训练、职业训练等作为民众教育的主要内容,实施园林经营作为民众教育的经济保障,实施辅导事业实现民众教育的推广。但由于战时环境以及经费和人员的短缺,中原社会教育馆的民众教育事业难以收到普及的成效。

一年來之河南各地人民文化舘

(一)一般情况河南省随着革命政权的建立,全省各地也相继成立了民众教育馆。一九四九年四月中原教育会议以前,除郑、汴几个较大的馆外,一般多是仅具雛形,或附设於县市人民政府教育科内或与新华书店合并成立,工作也只是图书阅览,补习学校,俱乐部等。一九四九年十月全省社教会议中。