共建“一带一路”:全面走向世界的中国—东盟职业教育

东盟是“一带一路”建设的优先区域,中国要加快推进“一带一路”建设,就必须优先做好与东盟的区域性国际合作。东盟与中国合作发展历经从睦邻互信到建立战略伙伴关系,再到构建命运共同体与全面战略伙伴关系,成为中国在国际对话伙伴关系中最具活力的对象之一。在此背景下,中国—东盟职业教育交流合作已成为提升双方务实合作水平、促进区域社会经济发展的强劲动力。实践来看,中国与东盟各国在职业教育领域开展了形式多样的合作,成绩斐然。

职业教育国际合作的理论创新和实践探索——“2023中国—东盟职业教育发展论坛”综述

2023年12月24日至25日,由中国—东盟职业教育研究中心举办的“2023中国—东盟职业教育发展论坛”在广西南宁召开。本次论坛以“集聚开放·合作创新”为主题,与会专家学者围绕中国与东盟职业教育高质量发展、职业教育国际产教融合、职业教育国际化等方面进行了深入交流研讨,并就强化职教发展模式交流互鉴、创新中国与东盟职业教育合作机制、共创职业教育国际产教融合新范式和加强职教智库合作等方面形成了广泛共识。

职业教育高水平开放合作:立意、要点和路径——以中国—东盟职业教育合作为考察对象

完善高水平对外开放体制机制是党的二十届三中全会的重要要求,稳步推进中国—东盟职业教育高水平对外开放是深化中国—东盟命运共同体和“一带一路”倡议走深走实的重要方式。理论上讲,中国—东盟职业教育高水平开放合作是建设职业教育强国的必然选择,也是提升中国职业教育国际影响力的重要手段。实践中要以完善一体化政策体系为逻辑前提、创建高质量对外开放平台为立足基础、构建多元协同的育人共同体为核心任务,构建一体化中国—东盟职业教育对外开放体系。据此,中国—东盟职业教育实现进一步高水平对外开放需要立足系统思维,构建制度型中国—东盟职业教育合作政策体系;优化国际化平台建设,稳步拓宽中国—东盟职业教育合作新场域;注重生态塑造,打造开放协同的中国—东盟职业教育合作生态圈。

“一带一路”背景下中国—东盟职业教育共同体构建:广西的实践与思考

随着共建“一带一路”的推进,中国—东盟职业教育共同体构建逐渐成为满足中国经济转型发展、中国教育参与全球教育治理、中国—东盟互为发展等时代诉求的重要途径。广西地处中国—东盟自由贸易区的地理中心和区域枢纽,推进中国—东盟职业教育共同体建设对广西产业“走出去”、广西职业教育发展以及广西与东盟经济发展都具有重要的支撑作用。基于此,广西通过搭建平台、整合资源、标准输出等途径积极参与中国—东盟职业教育共同体的办学实践,取得了一定的成绩,但也存在合作机制建设滞后、合作水平参差不齐、校企国际化合作程度不高等现实问题,亟须完善机制、强化顶层设计、搭建校企国际化合作桥梁以提高广西在中国—东盟职业教育共同体建设中的参与度。

中国—东盟职业教育开放合作下高职院校图书馆特色馆藏建设初探——以柳州铁道职业技术学院图书馆为例

在结合柳州铁道职业技术学院和中国—东盟职业教育开放合作背景的基础上,从学科特色、东盟特色、地方产业特色三个方面,探讨了高职院校图书馆特色馆藏建设的意义、方法与途径。

中国—东盟职业教育合作的进展、挑战及应对策略

中国—东盟自1991年建立对话关系至今,实现了跨越式的发展,成为亚太区域合作中最成功、最具活力的典范。双方互为第一大贸易伙伴,技术及产业合作对职业教育合作需求增加。中国—东盟职业教育合作通过公共外交加强政治合作,通过经济合作助推东盟国家经济腾飞,通过强固交流纽带深化文化互信及互补共促。中国—东盟职业教育合作依然面临挑战,需要进行政策协调,顺畅政府层面合作高效连通,打造多学科、多产业导向的跨国职教教师队伍,建立健全中国—东盟职业教育质量保障体系框架,提供优质包容的职业教育,打造中国—东盟职业教育合作的品牌。

“一带一路”视域下中国—东盟职业教育合作的现实透视与策略构建

《中国—东盟战略伙伴关系2030年愿景》将中国—东盟合作推向了新的高度,中国与东盟的密切关系为职业教育合作带来持续向好的机会,双方的强互补关系是推动职业教育深入合作的内在动力;同时,双方职业教育合作仍存在职业教育标准难以衔接等弱势,也面临职业教育国际市场的激烈竞争。为有效推进中国—东盟职业教育合作,应从制定合作规划、建立合作机制、建设合作网络、对接职业教育标准、探索合作新模式等维度进行系统性的架构。

2020中国—东盟职业教育发展论坛开幕

本刊讯2020年12月10-12日,由中国—东盟职业教育研究中心主办的"2020中国—东盟职业教育发展论坛"在南宁召开。本次论坛以"质量·融合·发展"为主题,来自中国、印度尼西亚、泰国、马来西亚、新加坡、越南、缅甸、柬埔寨、老挝等东盟国家的380位主要代表以"线上+线下"的方式进行了深入研讨。自治区教育厅副厅长李勇齐,中国—东盟职业教育研究中心理事长、南宁师范大学校长李传起,教育部中外人文交流中心主任杜柯伟。

2020中国—东盟职业教育发展论坛在南宁举行

本刊讯2020年12月10—12日,由中国—东盟职业教育研究中心主办的2020中国—东盟职业教育发展论坛在南宁举行。本次论坛以“质量·融合·发展”为主题,来自中国、印度尼西亚、泰国、马来西亚、新加坡、越南、缅甸、柬埔寨、老挝等国家的380名主要代表以“线上+线下”的方式进行了深入研讨。

2019中国—东盟职业教育联展暨论坛在南宁开幕

9月19日上午,以"交流互鉴 合作共赢 构建职教共同体"为主题的2019中国-东盟职业教育联展暨论坛在广西建设职业技术学院举行,此项活动也是第16届中国-东盟博览会的重要活动之一。中国教育部副部长翁铁慧,广西壮族自治区副主席黄俊华和东盟10国教育代表按下中国-东盟职业教育交流互鉴、共同发展的启动按钮.

2019中国—东盟职业教育联展暨论坛百校洽谈推介会

9月19日,2019中国-东盟职业教育暨论坛百校洽谈推介会在广西建设职业技术学院举行。中国及东盟国家职业院校进行了现场洽谈、合作项目推介及签约。其中,广西壮族自治区教育厅与印度尼西亚人力资源、科学、技术、海洋文化部,广西外国语学院与泰国梅州大学.

“一带一路”背景下中国—东盟边境职业教育联盟发展的实践与思考

广西边境地区职业教育在主动融入"一带一路"建设中取得了显著成效:组建中国—东盟边境职业教育联盟,创新体制机制,促进职业院校"抱团式"发展;伴随企业"走出去",开展技术推广服务;对接边境产业,促进边境中小企业发展;开展技术技能培训,服务扶贫富民;加强传统文化交流,搭建民心相通桥梁。下一阶段,中国—东盟职业教育联盟需要进一步培养复合型国际化人才,服务中国企业"走出去";提升技术服务能力,助力边境经济社会发展;树立边境职教品牌,提升广西国际化水平。

“一带一路”视域下中国--东盟职业教育合作的问题表征与推进策略

中国—东盟职业教育合作虽取得一系列重要进展,但也存在分布不均衡、发展不平衡的问题,阻碍了合作的进一步深化。顶层设计的缺乏、合作机制建设的滞后以及合作潜力的挖掘不足是造成这些问题的主要原因。因此,要以顶层设计为关键,统筹推进中国—东盟职业教育合作进程;以合作机制为抓手,切实形成中国—东盟职业教育合作体系;以潜在价值为目标,全面提升中国—东盟职业教育合作的影响力;以研究项目为载体,不断增强中国—东盟职业教育合作的支撑力。

“中国-东盟职业教育共同体”背景下的高职院校国际合作模式实践与思考--以柳州城市职业学院老挝国际化项目为例

本文阐述“中国-东盟职业教育共同体”和构建“中国—东盟职业教育共同体”高职院校国际合作面临的挑战,论述构建“中国—东盟职业教育共同体”高职院校国际合作模式实践探索,从深入研判东盟各国国情,寻找职业教育国际合作切入点;寻找适合的企业,建立稳定的国际合作机制;创新国际合作开展方式,适应后疫情时代带来的变局;创新人才培养模式,打造职业教育国际化特色项目等方面对与东盟国家开展职业教育国际合作进行思考。

中国—东盟边境职业教育联盟的运行与发展

中国—东盟边境职业教育联盟有效整合中国—东盟边境地区职业院校、行业企业等优质教育资源,在促进我国职业教育服务边境产业升级、提升区域经济发展能力和职业教育国际合作等方面进行了有益探索。为更好实现中国—东盟边境职业教育联盟宗旨,从利益共享、互利共赢,责任分担、风险共担,互动交流、开放灵活以及总结反馈、激励评价等角度剖析联盟运行机制,并根据联盟实际运行中存在的不足,从坚持共享发展理念、增强资源整合能力、加强联盟内部治理和完善合作机制等方面提出优化对策。

中国—东盟命运共同体建设十周年:广西职教“出海”的成就、问题及方向

广西面向东盟的职教“出海”在中国—东盟命运共同体的建设中发挥着重要的纽带作用。近年来,广西积极推进职教“出海”,在擘画发展蓝图、搭建对外窗口、形成典型模式、打造品牌效应等方面取得了显著成就,但仍然面临着政策供给牵引力、平台载体支撑力、典型模式适应力、品牌效应竞争力不足的问题。在中国—东盟命运共同体建设十周年之际,广西职教“出海”应加强顶层设计、描绘行动路径,借助平台整合、畅通合作机制,坚持质量为本、完善育人体系,依托科研助力、推进系统研究,推进中国—东盟命运共同体实现更高水平的建设。

2020中国-东盟职业教育发展论坛成功举行

日前,由中国—东盟职业教育研究中心主办的“2020中国—东盟职业教育发展论坛”在南宁举行。本次论坛以“质量·融合·发展”为主题,来自中国、印度尼西亚、泰国、马来西亚、新加坡、越南、缅甸、柬埔寨、老挝等东盟国家的380位主要代表以“线上+线下”的方式进行了深入研讨。论坛下设“高层演讲”“主题演讲”“专题论坛”等分论坛,围绕“一带一路”“人工智能”“产教融合”“应对疫情”四个专题,探讨了中国—东盟职业教育的新机制、新技术和新经济背景下职业教育改革发展路径。

潜心教育研究 助力职教发展

15年前,怀着求知的热情和对未来的憧憬,我来到广西求学,毕业之后便潜心从事中国—东盟职业教育国际化研究,取得了一些成绩:主持国家级课题、自治区级重大课题共9项,获国家教学成果奖2项,自治区教学成果特等奖1项、一等奖5项。我认为一位优秀的教师应当立足国家政策,抓实专业研究,方能一路收获鲜花。一是贯彻落实新政策,开展学习型研究。