山西师大历史与旅游文化学院举办“中国世界现代史研究会2011年学术研讨会暨第八届年会”

2011年7月24—27日，由中国世界现代史研究会主办、山西师范大学历史与旅游文化学院承办的“中国世界现代史研究会2011隼学术研讨会暨第八届年会”在山西师范大学隆重举行。来自中国社会科学院、北京大学、中国人民大学、北京师范大学、武汉大学、华中师范大学、首都师范大学、华东师范大学、东北师范大学、西北大学、西南大学、内蒙古民族大学等国内50多家单位的100余名学者参加了会议。

“‘世纪之交的回顾与展望’研讨会暨中国世界现代史研究会年会”纪要

“‘世纪之交的回顾与展望’研讨会暨中国世界现代史研究会年会”纪要赵克仁芮信“‘世纪之交的回顾与展望’学术讨论会暨中国世界现代史研究会第五届年会”于１９９６年８月１１～１５日在石家庄市河北师范大学举行。这次会议是由中国世界现代史研究会和河北师大历史系联...

中国世界现代史研究会西南片区研讨会综述

2010年7月16—19日，由中国世界现代史研究会主办、西华师范大学历史文化学院承办的“2010中国世界现代史研究会西南片区学术讨论会”在西华师范大学召开。来自云南、贵州、四川、重庆、北京、安徽等地的四十余位学者云集四川南充进行了广泛深人的学术交流。

中国世界现代史研究会学术研讨会述要

2011年7月24—27日，中国世界现代史研究会2011年学术研讨会暨第八届年会在山西师范大学隆重召开。本次会议是世界史学科提升为一级学科后中国世界现代史学界举行的第一次全国性学术研讨会，来自全国六十余所高等院校、科研机构、学术刊物和出版社的近百名专家学者出席了这次学术盛会。大会共收到学术论文六十余篇，其中既有老一辈学者的经年心得，也有青年学者的新锐之作，充分显示了中国世界现代史学者队伍的薪火传承。

中国世界现代史研究会学术研讨会综述

2013年7月19-22日，由中国世界现代史研究会主办、中国世界现代史研究会西南分会筹办、云南师范大学历史与行政学院和曲靖师范学院人文学院承办的“中国世界现代史研究会2013年常务理事会暨西南片区学术年会”在云南师范大学召开。来自全国10省（市）区的五十余位学者云集春城昆明进行了广泛深入的学术研讨。

1997年中国世界现代史研究会西南分会第六届年会综述

１９９７年中国世界现代史研究会西南分会第六届年会综述王雷华录１９９７年７月２０—２４日，中国世界现代史研究会西南分会第六届年会在四川联合大学召开，来自西南师大、重庆师院、云南民院、贵州师大、四川师大、四川师院、四川教育学院、四川联大等１１所高校的２０...

“世界近现代史”与“中国近现代史纲要”比较研究教学模式的构建

为适应高等院校历史教学改革的需要,我们对"世界近现代史"1和"中国近现代史纲要"从课程性质、教学目的、培养目标、史学理论与历史观、教学方法与教学内容等方面进行比较,将世界近现代史课程的史学理论和历史观融入"中国近现代史纲要"的教学内容之中,将"中国近现代纲要"的教学内容和思想政治教育功能融入世界近现代史课程的教学内容之中,改变世界史和中国史教学内容的相互脱离、史学理论和思政教育的各自独立状况,帮助学生树立正确的历史观和人生观。

于尔根·奥斯特哈默及其中国近现代史研究

于尔根·奥斯特哈默(Jürgen Osterhammel),生于1952年,德国康斯坦茨大学(Universität Konstanz)教授,其主要研究领域为中国近现代史、大英帝国史以及18世纪以来的欧亚历史。1989年,于尔根的专著《中国与世界社会:从18世纪到1949》(China und die Weltgesellsechaft:Vom 18.Jahrhundert bis in unsere Zeit)出版。20世纪80年代,于尔根在撰写此书时,传统汉学较少关注中国的对外关系,他希望在书中找到一个更加开阔的框架,将政治、经济和文化关系纳入对中国近现代史的研究之中。

世界历史视域下的《中国近现代史纲要》教学

用世界眼光审视中国近现代史,是《中国近现代史纲要》教学中值得探索的重要方法。从世界历史角度看待中国近代落后挨打与现代化进程,从国际背景理解中国民族民主革命必然性与曲折历程,从世界眼光和发展眼光认识选择马克思主义和社会主义的必然性,从和平与发展的时代特征看中国的改革开放,是世界历史视域下《中国近现代史纲要》教学的主要方面。

在世界史和中国现代史的背景中理解五四运动的地位和作用

五四运动并不是20世纪发生在中国的孤立事件,它既是1840年以来中国现代化进程的组成部分,又是自文艺复兴以来一连串世界事件的延续。五四运动是发生在20世纪初中国的文艺复兴和启蒙运动,但其相应于文艺复兴第一阶段的"人的解放"未能完成,而相当于文艺复兴第二阶段的由精英向平民回归、由理想走向务实和转向物质生产及消费、转向平民和大众化,则在改革开放的第二阶段中,即1992年邓小平南方谈话后,以发展市场经济的形式得以体现。因此,中国有必要在第二阶段发展的一定时期,回过头来补第一阶段的课,以使第二阶段得到更好的发展。

信息化背景下《中国近现代史纲要》课程教学模式思考——基于吉首大学《世界大学城》平台的教学实践

信息化背景下,吉首大学《中国近现代史纲要》课程利用世界大学城平台积极推行空间教学,取得了丰富理论教学、改变教学模式、提升教学效果、打破时空限制的效果;但是目前来看,《纲要》课程推行空间教学的初衷尚待完全体现、《纲要》教学空间的作用和地位尚待准确认识、《纲要》课程教学空间操作性尚待提高。在总结经验和不足的基础上,论文提出了及时转变教学理念、尽快提升师生素质、积极加强平台支撑的对策。

融会贯通:将世界史、地方史融入《中国近现代史纲要》教学的实践探索

《中国近现代史纲要》是大学生必修的思想政治教育课之一,其教学效果直接关系着该课程以史育人的功能实现。内蒙古工业大学在纲要课教学改革中,将世界史、地方史融入纲要课教学。这将有助于扩展学生视野,激发学生学习兴趣,提高学生辨别能力,从而提高教学效果。

“中国近现代史纲要”课的讲授策略研究

当前一些高校政治理论课教师在讲授中国近现代史纲要课时,存在四个倾向。一是在讲授爱国主义时把丰富的内容简单化。二是不注重讲授世界观和革命传统教育。三是在讲授历史内容时,按照历史专业课程的讲授方式进行讲授。四是讲授内容中缺乏历史经验部分,失去了该门课程的现实意义和针对性。

世界现代史研究的新视域与教学改革创新（笔谈）－－新世纪世界现代史教材的改革和创新

从“八五”计划开始，我国高校世界现代史课程教学的改革就已经开始。2002年教育部向全国高校推荐的由吴于廑、齐世荣先生主编的六卷本《世界史》教材，就是在20世纪90年代初编写的优秀教材。