利用CCtalk平台进行高校体育专项课程的个性化教学设计与实施

CCtalk平台是一种多功能的在线教育平台,为教师和学生提供了便捷的教学和学习环境。该文探讨了CCtalk平台在高校体育专项课程个性化教学设计与实施中的应用。具体包括确定教学目标与内容、设计个性化教学策略与方法、制定评估与反馈机制,以及加强与学生的互动与沟通等方面。应用CCtalk平台可以提高教学效果,满足学生的个性化需求,促进教学和学习的互动。

基于AI的高校英语个性化教学平台设计

文章设计并实现了一个基于AI的高校英语个性化教学平台,重点探讨了个性化推荐和教学质量双向评估功能的有效性。仿真实验验证了平台的系统性能,包括响应时间、并发处理能力和稳定性以及AI推荐和评估模块的准确性和实用性。实验结果表明,该平台能够有效提高教学资源的匹配度和学习效率,显示出优化教育资源分配和提升教育质量的潜力。

基于智慧作业平台在初中数学个性化教学的应用研究

伴随着我国教育体制的深化改革,以及双减政策的深度落实,在初中数学教育教学过程当中,应注重个性化的教学。而基于智慧平台的初中数学个性化教学,可以显著提升作业质量和效率,以及学生的学习兴趣。更难能可贵的是,基于智慧作业平台的教学可以全面优化教学策略、显著提升学生的数学成绩。而本文则首先论述了智慧作业平台的内涵,以及其在初中数学个性化实践教育中的价值作用,其次论述了基于智慧作业平台的初中数学个性化实践教学举措,最后则对智慧作业平台的发展进行了相关展望。

基于Web的个性化教学平台的设计与实施

随着信息技术的飞速发展,教育领域走入了数字化、智能化时代。文章设计与实施了基于Web的个性化教学平台,旨在提高学生学习体验并推动教学个性化发展。该平台以适应性、灵活性和创新性为设计理念,涵盖学生管理、教学资源管理、个性化推荐、学习评估等功能模块,采用了先进的Web开发技术,结合云计算和大数据分析实现了对学生学习行为的智能监测与分析。在实施过程中,文章采用与教育机构合作的方式构建了评估与反馈机制,以不断优化平台功能。

基于超星学习平台的中职专业实训课个性化教学策略探究——以动漫与游戏制作专业为例

个性化教学对于发展中职学生个性,培养创新型技能人才具有重要作用。教育数字化转型背景下,越来越多的信息技术手段为个性化教学提供了强有力的支持。本文以中职动漫与游戏制作专业为例结合实际的教学情况进行分析,探究如何有效利用超星学习平台实现中职专业实训课的个性化教学,以期为中职院校个性化教学提供参考以及意见。

基于智能教学平台的初中数学个性化教学实践——以“含参不等式组问题”的教学为例

智能教学平台是促进初中数学个性化教学的重要手段.文章以“含参不等式组问题”一课的教学为例,阐述了智能教学平台在定制个性化教学资源和学习路径,提供即时个性化反馈和学习辅导支持,以及推进个性化学习管理和扩展方面发挥的关键作用.

基于用户行为特征的网络教学云平台资源个性化推荐方法

针对网络教学云平台的数据量大导致推荐的相关度低的问题,文章提出基于用户行为特征的网络教学云平台资源个性化推荐方法。该方法通过采集历史数据,筛选关键特征,结合K-中心聚类算法挖掘用户行为特征,建立与资源特征关联规则,结合偏好因子,为用户生成资源个性化推荐列表。实验测试结果表明,该方法推荐相关度高,满足平台实际应用需求。

基于大数据的大学英语个性化教学平台的设计与实现

基于大数据的大学英语个性化教学平台是现代教育教学改革不断深化的产物,是互联网技术应用于大学英语教育教学的一次重要实践,也是实现“互联网+教育”新型教育教学模式的主要手段。大学英语个性化教学平台有利于教学模式、教学方法及教学内容的丰富和创新;同时,也利于学生个性化学习与自主学习目标的实现。基于大数据的大学英语个性化教学平台弥补了课堂教学的种种不足,提升了大学英语学习的效果。

在新媒体时代共谋传媒教育新未来——访中国传媒与艺术在线教育联盟会长、中国传媒大学原副校长高福安

未来随着人工智能技术、图像语音识别技术和VR技术等科技创新手段的应用,随着跨学校的学分课程互认等教育管理体制改革的深入,高等在线教育必将取得更大的突破,从而规模化地实现每个人的个性化教学。我非常期待这个新时代很快到来!

智能点阵笔如何赋能个性化教学?

美国认知教育心理学家奥苏伯尔在《教育心理学:一种认知观》一书中写道:“假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话,那么,我将一言以蔽之曰:影响学习的唯一最重要的因素,就是学习者已经知道了什么。要探明这一点,并应据此进行教学。”其大意是,教师应根据学生已知、未知及想知的情况来安排教学。智能点阵笔使用点阵技术,将书写的内容以数字化的形式传输到设备上,进行保存和处理。其配套软件和数字平台,构成了智能点阵笔纸笔系统。该系统可以对学生的数据进行收集、分析和应用处理,适宜于对学生进行学情诊断,实现学生的个性化学习,也能帮助教师改进教学行为、优化教学环节,满足了教与学改革的需求。

探讨利用大数据教学平台推进中职学校个性化英语教学

近年来我国中职院校的英语教学一直在进行着提升和改革,互联网技术的融入为中职英语教育带来了新的发展和机遇。我们在大数据教学环境下进行英语教学个性化创新改革,这能够彻底解决传统英语教学中教学质量低的问题,我们利用大数据教学平台推进中职学校的个性化英语教学,帮助中职学生营造良好的英语学习环境,提高了中职学生的英语学习效率,推进学生学习的个性化,为个性化英语教学提供经验,进而提升中职英语教学的质量。

构建个性化实验教学平台,促进创新能力及工程实践能力培养

介绍了西南交通大学机械基础实验教学中心在个性化实验教学平台、实验教学内容建设与改革、实验教学师资队伍建设、个性化实验教学管理和运行机制、个性化实验教学方式等方面进行的探索与成果。

个性化定制的教学平台设计与实现

课程教学平台建设是构建优质、共享的网络教学资源的重要内容,已成为精品课程建设当中的一个重要环节.在分析现有课程教学平台功能的基础上,以教学平台可灵活应用于不同类型课程、用户可对教学平台功能进行便捷的个性化配置为目标,采用表示层、业务服务层、公共服务层、数据层的4层体系结构,引入基于内容模型的节点动态创建机制、标签库、模板引擎技术等,设计实现了个性化定制的教学平台.平台结构层次清晰,个性化定制方便,已得到推广应用.

基于个性化推荐学习的网络培训教学课程平台的设计与实现

针对传统中小学教师继续教育课堂培训教学模式存在教学环节过于单调和程序化,忽视学生的主体性和个性特征等方面的不足,研究并设计了一个适应在职教师培训的自主个性化学习的网络培训课程教学平台。首先讨论通过建立基于个性化推荐的网络培训课程平台来实现"一体两翼"的培训目标,接着介绍了平台的设计方案、教学平台系统的功能、系统结构,最后重点阐述了课程平台的系统核心技术的实现。该平台的构建可有效提高教师培训的教学效率和教学质量,为探索有效提升在职教师培训的新模式提供新途径,为解决国培等培训项目培训质量提升提供新方法。

新建构主义视角下大学生个性化学习的教学模式探究

个性化学习是信息时代的学习趋势,能让每位学生的个性获得充分发展,获得个性化学习体验。新建构主义理论的核心理念是情境、搜索、选择、写作、交流、创新和意义建构,是网络时代的学习理论。在新建构主义学习理论视角下探讨个性化学习的理论基础、基本特征和框架体系,通过学习者特征分析、学习环境、学习资源与工具、学习活动和学习评价等五个方面对大学生个性化学习的教学设计进行了深入讨论,提出并详细论述了五种典型的个性化学习的教学模式,强调利用不同的信息技术手段通过对碎片化知识的积件式写作和个性化改写,从而实现个人知识体系的创造性重构。并通过初步试用验证了其有效性,希望有利于同行专家进一步开展相关研究。

面向数字化校园的个性化教学服务平台研究

随着数字化校园的推进,高校存在教学系统缺少统一建设标准,教学资源共享弱,教学平台单一,研发困难等问题。本文在数字化校园建设的基础上,通过构建校园数据中心,整合数字化教学资源,搭建个性化教学服务平台,为教师教学和学生学习提供个性化服务,提高了教学资源的利用率。

基于Web3.0的网络教学个性化服务平台构建

运用个性化服务理念和Web3.0的网络开发技术,包括面向服务的体系架构、个性化服务技术、移动学习技术、云计算技术等多个核心技术,对能满足学习者个性化学习需求的网络教学平台进行研究设计,构建了Web3.0时代具有个性化服务功能的网络教学平台框架.

B/S模式的个性化交互式网络教学平台的结构与设计

网络教学支持平台的建设是从事网络教学或网络辅助教学的基础设施,需要综合网络通信技术、网络多媒体技术、网络编程技术、网络数据库技术、虚拟现实和人工智能等技术。B/S结构的软件工作模式具有许多优点,非常适合于网络教学支持平台的开发。个性化和交互性是网络教学平台的核心和灵魂。本文提出了一个基于B/S模式的网络教学支持平台的五层体系结构,分析了其功能组成,并给出了一个笔者设计的用于网络辅助教学的网络教学支持平台,它包含网络教学支持平台所应具备的核心功能,在个性化和交互方式的设计上有一些独特的考虑。

云平台个性化教学资源供给模式探索

云平台上拥有海量的教学资源,如何为学习者提供符合其自身学习需求的教学资源是一个值得研究的课题。分析教学资源的供给流程、主体及主体之间的关系,并从学习者个性化信息的收集和分析结果出发,以定义在云计算平台上的个性化教学资源供给模式。云平台需要更加合理高效的教学资源组织形式,引入"学习元"的泛在学习资源组织概念,从资源实体和资源描述文件两个方面进行详细阐述,并提出了教学资源个性化推荐模型。

大学物理网络个性化教学研究

随着计算机网络技术的发展,开发网络教学平台进行教学已成为目前高校提高教学质量的重要的途径之一.但目前现有的网络课程大多在个性化教学、因材施教方面存在诸多问题,本文建议在大学物理网络教学平台的构建中使用数据挖掘技术,为实施个性化教学提供决策支持.本文介绍了数据挖掘技术及其常用方法,并列举了数据挖掘技术在大学物理网络课程中的应用实例.