中国传统哲学思想在当代中国舞蹈创作中的运用--以道家美学为例

在舞蹈创作的这条长河之中,中国传统哲学思想总在有意无意中深深影响着中国的舞蹈创作者们。例如中国台湾云门舞集的第一位艺术总监林怀民,他所创作的作品《行草》,灵感来自卫夫人的《笔阵图》,其中最为明显的哲学思想是道家的思想“无”,大音希声,大象无形;惚兮恍兮,恍兮惚兮;天下万物生于有,有生于无。除此之外,还有很多舞蹈艺术家的作品,背后皆蕴藏着深厚的中国传统哲学思想。本文将探讨中国传统哲学思想中的道家美学在当代中国舞蹈创作中的运用,并通过分析舞蹈作品,总结舞蹈编导家们在艺术思想上的同一性和艺术创作手法上的差异化。

甘南藏族服饰文化中的中国传统哲学思想

本文旨在从服饰哲学和文化交流方面进行相关探讨,阐释藏族服饰的深厚内涵和精神价值。从中国传统哲学思想的角度而言,天人合一、阴阳五行对藏族文化的影响由来已久,广泛而深邃;同时,在某些方面与藏族传统思想文化具有相通性,体现了人与自然、人与社会的和谐之道。甘南藏族地区是藏汉文化交流的前沿地带,其服饰文化包含了丰富的中国传统哲学思想。

浅析《马克思主义基本原理概论》教学中中国传统哲学思想的积极性渗透

从比较视角下来看,马克思主义基本原理和中国传统儒家思想在生活经验、话语范式、价值诉求等方面存在一定的会通性。在《概论》课教学中,加强中国哲学尤其是儒家思想的积极因素渗透,对于提高教学实效性、增强教学的人文关怀、探索教学理论逻辑和生命逻辑的内在契合有着进步的意义。

基于中国传统哲学思想浅谈标志设计优化

首先分析标志设计的发展现状,然后从艺术精神、设计素养、设计立意浅谈中国传统哲学思想对优化标志设计的作用,希望引发更多设计者对中国传统哲学精神的学习与关注,强化标志设计的品质与文化内涵,提升广大设计者的设计素养。

中国传统哲学思想在社区卫生服务中心医用耗材管理中的应用探讨

目的 :探讨中国传统哲学思想在社区卫生服务中心医用耗材管理中的应用,为提高医用耗材管理水平提供指导。方法:选取南京市12家社区卫生服务中心作为研究对象,调查其医用耗材管理中存在的问题并寻求解决方法。结果:中国传统哲学思想可以从管理理念、管理制度及流程、信息化建设及人才培养、执行与监管等方面对社区卫生服务中心的医用耗材管理提供指导。结论:应用中国传统哲学思想可以针对性地解决社区卫生服务中心医用耗材管理中存在的问题,提升社区服务中心的诊疗水平和服务能力。

贝聿铭作品中的中国传统哲学思想——苏州博物馆新馆为例

贝聿铭,华裔美籍建筑大师,1983年普利兹克奖得主,被誉为'现代建筑的最后大师',其建筑作品中蕴含着丰富的中国传统哲学思想,并将其通过唯美的建筑语言展现于世界。本文通过分析其经典作品——苏州博物馆新馆,寻找出贝聿铭其精神世界中的中国传统哲学思想。

基于中国传统生命哲学思想的大学生生命观教育研究

中国传统生命哲学思想蕴含着当代大学生生命观教育宝贵的资源,深化传统生命哲学的认识,充分利用生命哲学的理论与方法,能够有效帮助我国大学生提升对生命价值的认识,明白生命的意义,以此增强生命观教育力度,规避学生自杀事件及行为的发生。本文依据中国传统生命哲学理论提升大学生生命观观念的路径主要有:加强思政课堂理论教育;依托班主任与辅导员工作,提升生命观教育力度。

边界与阐释:中国传统哲学思想生态演绎的反思

我们可以从过去的思想中分析出某些思想的元素或思考的途径,来照应当代的生态环境问题,但这种照应往往是某种启示性的和间接性的。因而,如果要让这些思想资源能够获得对于生态环境问题的有效启示或合法性的支持,就必须从思想资源本身与当代生态环境人文反思的现实成果两方面出发,寻找二者从概念内涵到理论内蕴的共通性;进而发现那些原本不是针对生态环境问题的思想中,是否能够抽象出某些具有普遍意义的价值关怀和人文思想,从而能够对生态环境问题的某些方面予以回答与诠释。

中国传统哲学思想与现代职业教育人文素质培养体系构建

本文主要论述中国传统哲学思想对学生人文素质的引导作用及二者之间的内在关系,中国传统哲学思想对职业教育人文素质培养体系的导引与建构,弘扬和传承中国传统哲学精神与职业教育学生人文素质培养的互动途径。

运用传统哲学思想于房地产项目的园林景观

就如何把中国传统哲学思想的一些精华运用于房地产开发项目居住环境的园林景观设计中进行了一些探讨,着重讨论"天人合一"的和谐、统一的哲学思想在居住环境的园林景观设计中的应用。对当前园林景观设计中的一些问题进行了分析。

用中国传统哲学解决心理健康问题

中国传统哲学思想中蕴含着丰富的心理调适和心理治疗理念，对当前心理问题的解决具有极大的启发和借鉴意义。其代表是儒、释（佛）、道三家的修身思想，具体来说包括儒家的“仁”的思想，道家的“无为”思想和佛家的“无我”思想。

中国古代哲学视野下的节约型设计

在当代能源匮乏、资源紧张的社会背景下,党的十八大大力倡导节俭之风,并明确提出了建设资源节约型社会这一具体目标。在此基础上,节约型设计的概念呼之欲出。文章结合现代节约型设计的一些具体案例,探析了传统哲学中"常善救物"、"虚实相生"、"和合共生"等思想在节约型设计中的创新运用,以期彰显新时代节约型设计的设计特色,并试图为节约型设计的未来发展提供可以参考的方向。

元晓“和诤”论与中国儒释道思想

虚空包容观、平等大悲观、一心同源观,这“三观”可以说是元晓“和诤”的理论基石。“和诤”不是无原则的调和,其中体现着对“争”的肯定,它承认各种思想理论的并存并行。“和诤”是站在一种极高的境界上超越一般所谓“和”与“争”的思维方式。元晓的“和诤”思想在他的主要著作《起信论疏》中有鲜明的表现。中国的儒、释、道都有重视“和”的传统,这是元晓佛学思想的来源。作为韩国佛教史上最为著名的佛学家,他的佛学思想不仅在韩国有崇高的地位,而且对中国的佛教思想也产生了重要的影响。这说明中韩传统思想具有交叉互动关系。

太极拳

太极拳是基于阴阳循环、天人合一的中国传统哲学思想和养生观念,以中正圆活为运动特征的传统体育实践。太极拳注重意念修炼与呼吸调整,以五步、八法为核心动作,以套路、功法、推手为运动形式。习练者通过对动静、快慢、虚实的把控,达到修身养性、强身健体的目的。

“环艺”设计,人居环境可持续发展的中国特色药方——王国彬谈环境设计

王国彬教授强调,要树立环境艺术设计专业的核心思想,向古人借智慧,与时俱进的发展属于自身本土文明繁衍出来的“环艺”专业核心思想观念,走中国特色的“环艺”设计之路,传承中国传统哲学思想体系的“天人合一”全息宇宙世界观文化基因,强调人的生存时间(天),生存环境(地)以及社会行为(人)的三位一体关系的系统化。与此同时,在加速流动的信息化时代里,资本、信息、技术在全球流动,“流动性”成为信息时代最突出的特征,成为塑造人们生活场景的重要支配力量。“流动的空间”打破了地方的隔离,全球与地方、虚拟与现实的界限变得模糊,人居环境也将呈现与之相适应的新特征,需要我们进行系统的梳理与探究,力求通过专业的分析研究,完成新时代环境艺术设计的转化与升级。

论阻碍马克思主义科技创新思想研究推进的原因及对策——兼评《创新驱动发展与资本逻辑》

在中国推进创新驱动发展战略的新时代,马克思主义科技创新思想研究必须推进。《创新驱动发展与资本逻辑》指出了阻碍马克思主义科技创新思想研究推进的两重原因,同时给出了相应的对策。而以中国传统哲学思想的理解惯性、西学东渐的历史经验惯性、中国马克思主义的研究方式惯性为内容的历史文化思维惯性同样是阻碍马克思主义科技创新思想研究推进的重要原因。只有突破这三种历史文化思维惯性,马克思主义科技创新思想研究才能更好推进,从而为创新驱动发展战略提供更多的理论支持。

《天工开物》

《天工开物》是明朝科学家宋应星所著的一部综合性的科学著作,也是我国第一部关于农业和手工业技术的百科全书。其名字源于两部典籍--《尚书》《易经》,“天工开物”的意思是人利用自然开发出万事万物,体现出了人与自然相协调,人力与自然力相配合的中国传统哲学思想。全书分为上、中、下三部分,共18卷,配有123张手绘地图,涵盖了130多种农业和手工业生产技术和工具,其中有百姓汲水舂米的日常工具,还有制取海盐、炼铁、纺织等技艺,体现了宋应星“格物致知,经世致用”的科学态度。

弘扬太极文化 传承武术精神

2023年8月8日发行2023-14《太极拳》特种邮票全套3枚。票图采用中国工笔画风格,分别表现了太极拳中典型的单鞭、太极剑以及推手动作。整体色彩以黑白灰为主,色调柔和淡雅,背景采用水墨飞白映衬太极拳平和、包容、大道至简的意境。套名“太极拳”以竖排的红色小篆呈现,凸显太极拳作为世界非物质文化遗产的历史厚重感。整套邮票用简约的设计语言表现了太极拳柔中带刚、虚实相济的特点,并传递了太极拳蕴含的“阴阳循环、天人合一”的中国传统哲学思想和养生观念。

翻译标准研究新视角:“善译”伦理阐释

翻译标准是翻译理论的核心问题之一,传统研究聚焦其规范性,但这并非其全部属性,翻译标准也有描述性的一面。从伦理视角考查翻译标准,正是规范与描写相结合的一种尝试。中国传统哲学思想中,"善"既有对本体的规范属性,也含主体的描述属性,正与翻译标准的伦理属性对应。本文借马建忠之"善译"说,以"善"之伦理思想观为中心,探讨翻译标准问题,从"本体"、"主体"、和"客体"三个维度探讨了"善译"翻译标准之伦理关系。

学校教师管理也可“和而不同”

2500年前,孔子提出了“和而不同”的处世原则。2017年,习近平总书记在《携手建设更加美好的世界》的讲话中阐述了“美美与共、和而不同”,共同构建人类命运共同体的理念,包含着丰富的中国传统哲学思想。“和而不同”哲学思想对现代学校教师管理也有很大的启发。“和而不同”即承认差异,和睦相处。“和而不同”理念首先是“和”,就是在致力实现共同愿景基础上,实现教师思想契合,理念相容,彼此和睦。