中国传统成人教育精神的现代重构

中国传统成人教育精神的现代重构,既是一项重大的教育实践,更是一项宏大的文化活动。而在“教育实践”与“文化活动”的互动中,不仅显示传统成人教育精神的现代重构的极端重要性和极其急迫性,更揭示了中国成人教育与传统文化的本质联系。这也表明,重建的核心环节是以现代视阈解读传统成人教育精神,关键是科学论证重构的必要性、可能性和可行性,而重构路径的理性思考则是方法论选择。

教育家精神:中国传统教师文化的新时代传承

中华优秀传统文化中包含以传统师道、师德和师术为核心意蕴的中国传统教师文化。文章提出,教育家精神是对新时代以来我国教师队伍建设相关论述的集中概括与凝练,并从国家责任与弘道使命、道德品质与理想人格、职业态度与岗位能力3个维度实现了对中国传统教师文化的创造性转化与创新性发展。新时代弘扬教育家精神,应以传统教师文化为基础,增强教师自身的内在自觉、推进教师队伍建设和涵育尊师重教的良好风尚。

高校辅导员中国传统文化渗透式教育工作策略

中国传统文化是人民在长期生活实践过程中,逐渐凝聚成的精神财富,蕴含着多种人生价值理念,是一种重要的教育资源。本文分析了高校进行中国传统文化教育的积极作用,渗透式教育在高校中国传统文化教育中的应用效果,并从高校辅导员角度,探索了中国传统文化渗透式教育工作的可行方案。认为采用渗透式教育工作模式,有利于传统高校文化灌溉式教学模式改进,且通过潜移默化教育帮助大学生形成正确的人生价值观。

传统文化节目在时代精神影响下的社会认同建构研究——以河南广播电视台“中国节日”系列节目为例

传统文化节目作为大众媒介传播的表现形式之一,对社会认同、民族认同的建构具有全方位、多角度的促进作用。其在时代精神影响下的社会认同建构贯穿于传统文化节目的制作、传播全过程,其认同结果的实现取决于时代精神影响下的社会语境,以及传统文化节目在呈现与表达过程中的建构路径、建构方式与建构策略。

《声无哀乐论》的内涵及与中国传统文化精神的关联

嵇康是魏晋时期杰出的思想家,在哲学史、美学史、音乐史上占有重要地位。嵇康的《声无哀乐论》是魏晋时期音乐美学的代表作,认为音乐的价值不在于情感的表达或情绪的激发,而在于音乐本身的纯粹性和美学上的追求。嵇康主张音乐应该超越情感和功利,追求自由、和谐和纯粹的美。《声无哀乐论》产生于中国的文化土壤中,其音乐美学思想与中国传统文化中的“天人合一”“主体自由”“中和”等精神有着密切的关联,对于我们深刻认识中国传统文化精神仍具启发意义。

中国传统法律文化的基本精神及当代价值

中国传统法律文化是中华法系历经千年积累沉淀,历经风雨洗礼,历经变革冲击后所留存下的文化精髓,底蕴深厚,影响深广。党的二十大报告中指出:“弘扬社会主义法治精神,传承中华优秀传统法律文化,引导全体人民做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者”。传承和弘扬中国传统法律文化,有利于树立中华民族的文化自信心;汲取中华传统优秀法律文化,推动优秀法律文化创造性转化、创新性发展,有助于法治中国建设,有助于促进法治现代化发展进程。本文通过剖析中国传统法律文化的内涵及基本精神,挖掘传统法律文化历久弥新的优秀内核,深耕其现实借鉴意义,使中国法治建设不忘本来、吸收外来、面向未来,构筑中国精神、中国价值、中国力量。

西学以外——从片头看纪录片《武梁祠》对中国传统美学精神的实践

纪录片《武梁祠》片头以独特且颇具中国传统美学精神的艺术风格给观众留下深刻印象。《武梁祠》片头的灵感与理念来源于汉代画像石的传拓概念,具有历史的“重量”;而在具体制作过程中,也克服了重重困难,运用大量石膏板进行刻制、锤拓,以物理的“重量”追求汉代画像石真实的肌理质感,呈现出古朴浑厚的汉画效果。《武梁祠》片头最终体现的是思想的“重量”,即在技术和西方审美之外追求中国传统艺术和东方审美体系,成为中国传统美学精神的一次生动且成功的具体实践。

中国教育故事的主线:论中国教育家精神的凝炼与升华

人无精神不立,国无精神不强。作为中国人气韵的特别彰显,中国特有的教育家精神有着丰富的精神力量支撑——中国文化精神、中国教育精神和中国教师精神。中国特有的教育家精神时代内涵的凝炼,有着充分的历史时代机遇、充实的核心结构和充足的驱动因素。弘扬中国特有的教育家精神,需要作为教育家精神承载者的教育家群体共同致力:办学型教育家专注建造学校文化精神、教学型教育家专心打造课堂文化精神、研究型教育家专注塑造学术文化精神。

精神型领导提升员工工作绩效的机理研究——基于中国传统文化视角

立足中国传统文化,整合“S-O-R”模型和领导情境理论,探究精神型领导对员工工作绩效的影响机理以及职场排斥的边界效应。研究结果表明:精神型领导和组织自尊正向影响工作绩效,组织自尊在其中起部分中介作用;职场排斥负向调节精神型领导与组织自尊、精神型领导与工作绩效之间的关系;职场排斥行为负向调节组织自尊在精神型领导和工作绩效之间的中介效应。这一研究结论启示企业领导者,应深度融合优秀传统文化与领导风格,对中国传统管理思想和管理智慧加以创造性转化和创新性发展,使其更好地服务于现代组织;重视精神引领、思政教育等在实现领导有效性中的作用,将精神性构建与组织战略有机整合,实现员工与组织共同发展;从自尊角度关注领导方式对员工自我概念的影响,有效调整自己与下属的人际关系;营造互助共享的组织氛围,协调好组织内部关系,减少职场排斥。

中国教育家精神的历史逻辑和理论逻辑

中国教育家精神体现了中华优秀传统文化的根脉和马克思主义的魂脉在当代教育中的传承与创新,是马克思主义基本原理同中华优秀传统教育文化相结合、同中国教育具体实际相结合的理论产物,是“两个结合”思想在教育领域的具体化。中国教育家精神彰显了中国几千年来传承的优秀师道文化,凝结了中国教育改革发展实践的智慧结晶,也体现了马克思主义基本原理的真理性光辉。当前,继承和弘扬中国特有的教育家精神是加快建设高质量教师队伍,建设教育强国的关键举措。

当代国产动画中的中国传统绘画美学精神研究

目的:文章旨在探讨当代国产动画与中国传统绘画之间的密切联系,重点分析二者在造型、色彩、构图、艺术风格等方面的相似之处。通过对比研究,揭示中国传统绘画美学精神在当代国产动画中的传承与发展,以及对当代中国动画产业的推动作用。方法:首先,从“画以载道”方面入手,探讨当代国产动画如何通过继承传统绘画的立意追求,将文化内涵融入画面中,成为传达思想和价值观念的媒介。其次,着重分析动画在形象创作上的处理,强调国产动画如何秉承传统绘画的“以形写神”原则。最后,通过对色彩和画面布局的研究,凸显当代国产动画在审美追求上体现的“气韵生动”,展示其独特的艺术韵味。结果:当代国产动画在造型、形象创作、色彩、画面布局等方面深受中国传统绘画美学精神的影响,呈现出深厚的文化底蕴和艺术价值。这种传承不仅能使观众感受到传统文化的魅力,也能为中国动画产业的发展和创新提供有力支持。当代国产动画通过对传统绘画的继承和发扬,成功地将文化元素融入作品中,实现了文化传承和创新的有机结合。结论:中国传统绘画与当代国产动画之间存在紧密联系,二者在美学精神上血脉相连。通过对传统绘画的借鉴与发展,当代国产动画不仅在形式上呈现出较高的艺术水平,还在文化内涵上展现了深刻的思考。因此,深入挖掘和传承中国传统绘画美学精神,对当代国产动画的发展具有积极且深远的意义。

基于高职院校学生劳动精神培养的中国传统文化课程教学改革——以邯郸某高职院校为例

劳动精神是中国传统文化和社会主义核心价值观的重要组成部分,劳动精神的培养也是劳动教育的重要环节之一。从2018年的全国教育大会,到2020年的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,再到2022年党的二十大,均强调劳动教育在我国发展建设中的重要地位。通过探讨“中国传统文化”课程培养学生劳动精神的内涵、优势及课程改革实践等问题,探寻提升大学生劳动精神培养效果的对策。教学改革通过尝试理论教学、实训操作、课外社会实践相结合的教学模式,效果良好,有助于明确大学生劳动精神培养的内容和路径,为一线通识课教师提供参考资料。

中国传统美学精神在综合材料绘画中的体现

绘画技术的不断变革使我国综合材料绘画不断进步,在此环境中,艺术家对符合中国传统文化理念的绘画创新模式展开探讨,并着重对中国传统美学精神在综合材料绘画中的体现方式展开研究。该文通过分析综合材料绘画及其特点,对综合材料绘画中中国传统美学精神的体现开展深入研究,旨在提高综合材料绘画水平,促进我国综合材料绘画整体发展。

论中国传统人物画中的儒释道精神

儒释道精神对中国传统人物画美学的形成和发展产生了深远的影响,体现在儒家的“教化助人”思想、佛教的“禅悟境界”和道家思想中的“道法自然”“天人合一”的审美观念等方面。儒、释、道三种文化融为一体,不断推动历朝历代的中国传统人物画画家在艺术创作和审美实践上取得进步。

高职院校通识课程中大学生劳动精神培养策略研究——以《中国传统文化》为例

劳动精神是中国传统文化和社会主义核心价值观的重要组成部分。劳动精神的培养对于培养具有社会责任感和创新精神的新时代职业技能人才具有重要意义。本文旨在探讨在高职通识课《中国传统文化》中大学生的劳动精神的培养策略。通过对相关文献整理和调查问卷的分析,本文提出了一种课内理论教学和实训操作,课外社会实践相结合立体化的劳动精神培养策略,并通过教学实验对其有效性进行了实证研究。

中国传统节日对幼儿道德教育的影响

中国传统节日历来是传递文化、传承道德和增强社会凝聚力的重要载体。通过传统节日的教育活动,幼儿不仅能学习传统文化知识,还能在实践中培养良好的道德品质。一、中国传统节日在幼儿道德教育中的作用(一)弘扬社会主义核心价值观春节:教师为幼儿讲解春晚节目中体现的中国文化和历史,引导幼儿增强民族自豪感和爱国情怀。通过讲述春节期间工作人员坚守岗位的故事,让幼儿感悟敬业精神。

传统文化教学与中国高等教育

习近平总书记在中共二十大报告中指出,“坚持和发展马克思主义,必须同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”。在华夏民族伟大复兴的历史时刻,两个结合为人们在思想认识上指明了努力的方向,在实践上提供了清晰的指南。在深入领会马克思主义精神的同时,在中国式现代化建设进程中,我们也不能忽视优秀传统文化的传承与弘扬,并且要把优秀传统文化的精神与马克思主义中国化的成果有机结合起来。在高等教育领域,如何认识到中华优秀传统文化的重要价值?如何把握中华优秀传统文化的本质特色?如何造就中华优秀传统文化的继承者、弘扬者?这是本文着重思考的三个问题。

认真贯彻职成教年度工作会议精神 积极探索成人继续教育发展新途径——在中国成人教育协会2009年秘书长会议上的发言

同志们： 值此一年一度的中国成人教育协会秘书长年会召开之际，我谨代表教育部职业教育与成人教育司对会议的召开表示热烈祝贺。在过去的一年里，中国成人教育协会以及各地成人教育协会认真学习实践科学发展观，

认真学习贯彻党的十七大精神为建设终身教育体系和学习型社会做贡献——中国成人教育协会第三届理事会工作报告(摘要)

中国成人教育协会第三届理事会是2002年10月20日选举产生的，至今已经工作五年。根据《中国成人教育协会章程》的规定，本届理事会已任期届满。按照教育部党组对于《中国成人教育协会关于第三届理事会换届选举的请示报告》的批复意见，中国成人教育协会于今天召开第四届会员代表大会，总结和研究成协的工作，选举新一届理事会。在此，我代表中国成人教育协会第三届理事会向会员代表大会做工作报告，请各位代表审议。

中国传统文化精神在当代高校思想政治教育中的作用

在高校思想政治教育中,中国传统文化精神具有重要的作用。本文从传统文化的本质和高校思想政治教育的实践出发,探讨了中国传统文化精神在现今高校思想政治教育中的作用。高校应当注重传统文化的传承和创新,将其融入思想政治教育中,为学生的全面发展和国家的繁荣发展做出积极贡献。