中华优秀传统文化在新时代的传承与发展研究——以中国传统节日民俗文化为例

中华优秀传统文化是中华民族数千年思想观念、价值理念、道德情操等的凝聚,是中华民族的根与魂。进入新时代,推进中华优秀传统文化的传承与发展,是每位中华儿女的责任与使命。中国传统节日民俗文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分,在中华优秀传统文化体系中占据着十分重要的地位。因此,传承和发展中国传统节日民俗文化具有十分重要的社会价值及现实意义。对此,现从中国传统节日民俗文化的内涵特征入手,分析中国传统节日民俗文化传承与发展的必要性,最后提出新时代中国传统节日民俗文化传承与发展的路径,包括深入探究中国传统节日民俗文化的内涵价值及传播规律,加大对传统节日民俗文化的相关教育力度,依托新媒体推进传统节日民俗文化的传承与发展等。

互联网时代下的中国传统节日文化传播

依托互联网社交媒体开展中国传统节日文化的传播工作,能够全方位诠释中国节日的深厚文化内涵,促进民族传统文化的传承与弘扬。本文总结了互联网时代创新中国节日传播形式的意义,详细论述了互联网时代下中国节日传播面临的机遇和挑战,提出了依托社交媒体传播和表达中国节日文化的路径,以实现中国节日文化与社交媒体的完美整合,提升公众的民族文化自信心,在新时代彰显中国节日的无穷魅力。

来华留学生对中国传统节日文化认同及影响因素研究

随着全球一体化的纵深发展,国际教育成为文化交流与沟通的重要平台。留学生群体成为文化传播的重要媒介。通过访谈调研法,从认知认同、情感认同、行为认同三个维度深入分析来华留学生对中国传统节日文化认同现状与特点。研究结果发现,来华留学生对中国传统节日的认知水平、情感态度及行为表现整体较好,在认知途径、情感倾向、行为动机方面均呈现出多元化的特点。认知认同、情感认同、行为认同受个体背景差异、自身兴趣和外部环境等多种因素影响。基于研究结果,提出加强来华留学生对中国传统节日文化认同与传播的相关建议。

核心素养下将中国传统节日文化融入英语教学的策略

学习与传承传统文化、渗透文化自信理念是最重要的职业教育任务之一。英语教师除了要开展语言技能教学,还要落实自身的文化教学职责。传统节日文化体现的是中华文化精髓,探索如何在职业教育英语课堂中渗透传统节日文化意义重大。为此,职业教育英语教师要基于文化育人理念实施教学工作,通过教材整合、情境教学、合作学习、角色扮演、综合评价、课外活动等多元策略,有效渗透传统节日文化,教授并培养学生的英语知识和科学价值观,利用传统节日文化提升他们的核心素养。

传播学视域下中国传统节日文化的对外传播

本文从传播学的视域出发,探讨中国传统节日文化在对外传播中的现状、困境以及有效传播途径。通过对传播内容、渠道及方式进行深入分析,揭示当前中国传统节日文化对外传播的一系列挑战。在此基础上,提出丰富传播内容、拓展传播渠道、创新传播方式、加强与当地文化融合,以及培养国际化传播人才等多方面途径,以期推动中国传统节日文化得到更为广泛深入地传播,促进中华文化的全球交流。

中国传统节日文化的传承与传播

中国传统节日文化作为中华民族的瑰宝,通过媒体融合时代的传承与传播,不仅延续了千年的传统,也获得了新的生机和活力。本文旨在探讨融媒体时代中国传统节日文化的传承与传播情况,分析媒体融合对传统节日的影响,并提出相应的对策和建议,以促进中国传统节日的传承发展。

跨文化交际视域下中国传统节日的传承与发展

本文从跨文化交际的角度探讨中国传统节日的传承与发展。首先强调跨文化交际在增强文化理解和促进全球关系方面的重要性,强调应该继承和发展中国传统节日。然后讨论了保存传统节日的挑战和机遇,包括快速的社会变革、传统与创新之间的平衡,以及关注跨文化交际的潜力。最后提出了传承与发展的策略,例如引入创新、数字化、促进文化交流和实施可持续实践。通过采取这些策略,中国传统节日才可以蓬勃发展,成为文化交流和相互理解的桥梁,同时有助于增强我国的文化自信。

从交互视角看中国传统节日文化的创新进路——以河南卫视“中国节日”系列节目为例

自《唐宫夜宴》爆红以来,河南卫视“中国节日”系列节目引领国潮强势崛起。“中国节日”系列节目大胆创新内容和形式,实现了以中国传统节日文化的破茧蝶变和换道领跑,为增强中国传统文化的传播力和影响力提供了优秀范本。文章从交互视角出发,从时空交互、符码交互和想象交互三个方面分析中国传统节日文化在新媒体语境下的创新表达,探索中国传统文化在现代化潮流中如何破局进取。

媒介融合下中国传统节日文化的创新传播

加强对中国传统节日文化的保护、继承和发扬,对于留住民族之根、凝聚民族之魂具有重要意义。传媒业作为舆论宣传和引导的主力军,在推动中国传统节日文化传播方面负有不可推卸的责任。在媒介融合环境下,如何实现传统节日文化的创新传播,是每个媒体人都必须思考的问题。基于此,本文首先探讨中国传统节日文化的媒介传播要点,然后深入分析媒介融合背景下传统节日文化实现创新传播的具体路径,希望能够给相关媒体及其从业者提供一些有益的思路,从而加大中国传统节日文化保护和传承的力度。

中国传统节日饮食文化与食堂文化建设实践

中国传统节日是中华优秀传统文化在社会生活中的直接体现,展现出中华民族深厚文化底蕴和独特的精神风貌,凝聚着中华儿女的思想精华和文化血脉,彰显出中华民族数千年的审美情趣与生活智慧。学校围绕立德树人根本任务,培根铸魂,臻美至善,日进日新,以建设激发学生共情的校园文化,塑造学生健全人格的共育体系为重点,逐步构建有温度的全环境育人新举措。

中国传统节日民俗文化融入幼儿园课程的有效路径

中国传统节日民俗文化作为民俗文化的重要内容之一,可以通过融入幼儿园课程教学发挥价值,以丰富幼儿教育资源、发展幼儿的认知能力、培养幼儿的社会主义核心价值观、传承中华优秀传统文化。目前,中国传统节日民俗文化融入幼儿园课程教学中仍存在一些问题,如目标不明确、教学过程中整合节日民俗文化不足、没有认识到家园合作的重要性等。中国传统节日民俗文化融入幼儿园课程教学可以通过以下路径进行,包括因时制宜丰富课程教学内容,整合课程资源开展主题活动,丰富教师的中国传统节日民俗文化知识,开展区域活动渗透中国传统节日民俗文化,创设主题环境、营造节日氛围,加强家园合作、形成教育合力等,以促进幼儿的全面发展。

幼儿园基于地方民俗文化开展传统节日活动的实践策略

传统节日是中华民族悠久历史文化的重要组成部分。幼儿园开展将地方民俗文化与传统节日相融合的教育活动是传承地方民俗文化的有效途径,幼儿园应以课题为依托,以节日为契机,以幼儿为本,选定适宜的传统节日,融合本土地域性民俗资源,创设节庆主题环境,组织丰富的教育活动,与家长携手开展多元化的教育活动,让传统节日成为中华优秀传统文化的载体,让优秀的传统文化在幼儿心中生根发芽。文章作者以福建省宁德市屏南县光明幼儿园为例,提出了基于地方民俗文化开展传统节日活动的实践策略。

浅谈中国传统节日在幼儿德育方面的影响

随着新课程改革的不断深入,教育工作者逐渐开始重视我国传统节日的教育。传统节日作为我国优秀传统文化之一,是中华民族传统文化的核心,不仅对幼儿的德育发展起着重要的作用,还可有效促进幼儿德育水平的提高和身心健康发展。幼儿教师应当深刻认识到中国传统节日的教育价值和功能,积极创新多元化的教学策略,设计多样化的教学实践活动,使得传统节日能够巧妙地融入幼儿品德教育体系,为幼儿德育水平的提高奠定坚实的基础。基于此,文章对中国传统节日在幼儿德育中的渗透现状及策略进行深入探究,旨在丰富幼儿德育的内容,提升幼儿德育的教育质量,促进幼儿的全面发展。

以型抒情,探“新”引“趣”——以中国传统节日为题材的超轻黏土教学策略研究

在实际小学美术泥塑教学中“重教轻学”、忽视学生个性发展的现象严重阻碍了学生创新能力、实践能力等素养的提升。充分挖掘中华优秀传统文化魅力,创新应用超轻黏土,对引导学生在小学美术泥塑课堂中实现核心素养的提升具有重要意义。文章将中国传统节日题材与超轻黏土相融合,通过构造节日主题情景、深度挖掘节日资源、创设“新趣”泥塑课堂,逐步激发学生学习兴趣、激活学生创新思维、培育学生核心素养。

以中国传统节日为支架设计读写融合学习任务群

以中国传统节日为支架设计初中语文读写融合任务群,让中国传统节日文化内核贯穿读写任务群始终,有利于培养学生的爱国意识和人文素养,增强学生的文化自信,实现对中国传统节日文化的传承与弘扬。对此,为了促进中国传统节日文化育人价值的发挥,文章提出了中国传统节日支架下语文读写任务群设计理念,并设计相应的读写任务群,开展读写教学实践,促进学生学习发展。

传统节日文化呈现的符号修辞重构——以河南卫视“中国节日”系列节目为例

河南卫视“中国节日”系列节目将传统节日中的文化民族性和传统文化的现代化表达完美结合。从符号修辞视角来看,它是传统节日话语借用电视媒介的渠道进入公共表达和修辞的重构。分析节目创作,可以归纳出四种典型的话语修辞框架:通过概念框架建构传统节日公共知识的表达基调;通过隐转喻框架实现喻体借用的语境重构;通过故事框架将节日作为一个可述性文本,丰富观众对于节日的认知;通过仪式框架展开青年在场的公共性表达与实体价值的衍生。同时,传统节日修辞话语的接合实践带来公共知识的重塑效应:节日话语重在展现民族文化的开放性和杂糅性,以历史记忆锚定传统与现代的多层叙事。

中国民俗学会与国家文化建设——以传统节日的复兴重建为例

传统节日的复兴和重建是当代国家文化建设的重要内容,也是国家文化建设的重要路径。它的开启与持续推进有着十分深远的历史意义。中国民俗学会及其成员积极参与其中,通过著书立说、承担课题、举办会议、媒体宣传、田野调查以及推动传统节日进入不同级别的非物质文化遗产名录等路径,资政备询,引领助推,做出了不可磨灭的历史贡献。这得益于中国民俗学会学者具有强烈的责任感、文化自觉意识、前瞻的眼光和积极的态度,及扎实进行的学术研究,也得益于中国民俗学会学术共同体的组织和集体能量的发挥。

小学美术综合教学研究——以中国传统节日文化为主题

中国传统节日有着丰富的文化内涵。根据小学生对中国传统节日文化的了解现状和能力基础,从艺术教育的角度探究中国传统节日文化作为课程资源的特点和原则,精选教学内容,以“大观念”为核心,进行单元化课程设计,开展主题式美术综合教学活动,可以有效地促进学生深度学习,发展艺术核心素养,传承和弘扬中国传统文化,提高民族凝聚力和文化自信。

少数民族民俗文化与社会主义核心价值认同——以乌江流域少数民族传统节日为例

乌江流经云南、贵州、湖北、重庆等四省市,流域内生活着以苗、布依、仡佬、土家、彝为代表的30多个少数民族。乌江流域少数民族传统节日作为民族文化认同的关键性构成因素,在社会价值认同危机背景下,对于构建民族地方和谐社会,加强社会主义核心价值认同,增强中华民族的内在凝聚力方面起到了重要的作用。

天桥民俗文化是弘扬中国传统节日文化的切入点和结合点

众所周知，天桥街道是以北京的天桥民俗文化发祥地而闻名。下面我从天桥民俗文化是弘扬中国的传统节日文化的切入点和结合点来谈谈一些实践和思考。