新时代中国共产党人的“心学”修养

党性教育是中国共产党人的“心学”。通过合理融摄“心学”修养心为本体、视良知、知行合一的三维特征,能够更好地把握“自律与他律”“部分与整体”“内化与外化”这3对关系,并以此激发党员的主体意识,塑造自律精神;兼顾集体与个人,将集体学习与个人学习有效结合;统一党员知行,加强理论修养,做起而行之的行动派,实现党性教育的目标。

中国共产党人的“心学”--理论上清醒：共产党人的“心学”基础

党性教育是共产党人修身养性的必修课，也是共产党人的“心学”。做好党性教育工作，基础和前提是共产党人要始终保持理论上清醒，即对马克思主义的科学性、实践性和时代性要有清醒认知和科学把握。共产党人的“初心”是当代中国共产党人“心学”的应有之义，它建立在科学理论基础上，建立在对人类社会发展规律的清醒认知上。正是有了马克思主义科学真理的强大推动，中国共产党人的“初心”成为了推动中华民族不断进步、社会主义事业不断发展的强大精神力量。坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信是当代中国共产党人“心学”的重要内容，而坚定“四个自信”需要以理论上清醒为基础。坚定中华民族伟大复兴这一伟大梦想是当代中国共产党人的核心追求，这一梦想也是当代中国共产党人“心学”追求的重点，坚定伟大梦想，同样需要理论上的清醒。

构建好中国共产党人的“心学”

在中国共产党人的思想理论宝库中，党性教育具有独特而重要的地位，习近平总书记形象地称之为中国共产党人的“心学”。党的十九大报告提出，要在全党开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，推动全党更加自觉地为实现新时代党的历史使命不懈奋斗。这标志着党的治政逻辑正由“治国必先治党，治党务必从严，从严治党关键是从严治吏”的路径，

历史逻辑与时代视野:中国共产党人精神谱系中的具体精神论析——以老区精神为例

中国共产党人精神谱系研究中存在着整体精神研究与具体精神研究之间不够圆融的问题,立足于宏大叙事层面,选择节点性精神进行系统化研究,有助于打通具体精神同精神谱系整体研究之间的区隔。老区精神是中央宣传部公布的第一批伟大精神之一,其形成所属的空间范围广、时间跨度长,与中国革命道路的探索并行不悖,具有节点性精神的意义和价值。作为老区精神的生发地,革命老区具体指涉的是土地革命战争时期和抗日战争时期中国共产党领导创建的革命根据地以及解放战争时期的东北解放区。老区精神作为一种独立的伟大精神被列入中国共产党人精神谱系,旨在涵盖尚未凝练出革命精神的革命老区。老区精神区别于新民主主义革命时期革命老区具体革命精神,它们不是简单的整体与部分之间的关系,而是共性与个性的关系。老区精神的主要内容包括坚定信念跟党走、无私奉献顾大局、团结一心渡难关、艰苦奋斗换新天四个方面,它是新时代党的政治建设的生动教材、培育时代新人的红色资源,也是革命老区乡村振兴的内生动力。老区精神的研究启示我们立足大历史观审视历史个案,并以小见大,构建中国共产党人精神谱系研究的整体图景。

新时代中国共产党人“心学”的多维阐释

党的十八大以来,习近平总书记关于党性教育的一系列重要论述,蕴含着丰富的道理、学理、哲理,形成了相互关联、指涉明确、系统自洽的新时代中国共产党人“心学”体系。作为一门深度滋养党性与人格的大学问,新时代中国共产党人的“心学”跨越了党群关系的和谐构建、文化熏陶的内在塑造、对敌斗争的心智较量以及自我修养的精神锤炼四大维度,展现为“守心”、“治心”、“攻心”与“炼心”之学。它不仅是对传统心学的创造性转化与创新性发展,更是马克思主义与中国具体实践相结合的智慧结晶。

中国共产党人团结奋斗精神的基本内涵与弘扬路径

中国共产党的历史就是一部波澜壮阔的百年团结奋斗史,团结奋斗精神是中国共产党和中国人民最显著的精神标识。中国共产党人团结奋斗精神具有丰富深邃的内涵,主要体现为善于团结、敢于斗争的自主自觉,勇挑重任、谋求复兴的使命担当,自强不息、守望相助的爱国情怀,天下大同、共同富裕的理想追求。团结奋斗精神从四重逻辑上构成了一个主体有力、主题突出、主线清晰、主旨鲜明的精神体系,深刻解答了团结奋斗精神“由何而生、以何而成、因何而立、向何而去”的重要问题。新时代弘扬中国共产党人团结奋斗精神应以党为舵、以史为鉴、以人为镜、以媒为介,为走好中国式现代化道路、实现中华民族伟大复兴中国梦汇聚同心同德、同向同行的精神动力和实践伟力。

新时代修炼好中国共产党人“心学”的实践进路

共产党人的“心学”不是对传统“心学”的简单搬用,而是运用马克思主义理论对传统“心学”进行革命性改造,既剔除了传统“心学”的唯心主义成分,又保留其强调修身之要的合理成分,实现了对传统“心学”的历史性超越。修炼好中国共产党人“心学”是马克思主义政党的内在要求和中国共产党的优良传统,也是新时代推动党自我革命的现实需要。新时代修炼好中国共产党人“心学”尤其需要完善“心学”内容体系、打造高质量的党性教育体系,以及在实际工作中锤炼党员的党性修养。在这三者关系中,完善“心学”内容体系是前提;打造高质量的党性教育体系是关键;在实际工作中锤炼党员的党性修养是实践要求。

中国共产党人精神谱系融入高校学生党员教育研究

中国共产党人精神谱系具有鲜明的民族性、时代性,是中国共产党人的伟大精神指引、强大精神支柱和宝贵精神财富。将中国共产党人精神谱系融入党课教学、主题党日活动、党员实践教育和日常管理,对确保高校学生党员教育的方向、丰富高校学生党员教育的内容、创新高校学生党员教育的方式、提升高校学生党员教育的效果,引领大学生党员赓续党的红色血脉、弘扬党的优良传统具有重要意义。

中国共产党人精神谱系推动中国式现代化发展的价值意蕴与实践路向

中国共产党人精神谱系以伟大建党精神为源头,以中国共产党百余年伟大实践为坐标,是将马克思主义科学真理同中国具体实际、同中华优秀传统文化相结合生成的精神写照,是推进中国式现代化建设的精神结晶,集中展示了中国共产党人的精神品格。中国共产党人精神谱系内蕴了坚持真理的理论品格、与时俱进的实践品格、以人民为中心的人民性品格和不怕牺牲的革命品格。中国共产党人精神谱系彰显了党在新时代新征程推进中国式现代化的精神主动,是中国式现代化“坚持中国共产党领导”的基因密码,是“丰富人民精神世界”的思想滋养,是“推动构建人类命运共同体,创造人类文明新形态”的精神标识。中国共产党人精神谱系服务于国家富强、社会发展、人民幸福,推动政党治理现代化、文化治理现代化和经济治理现代化,为推进中国式现代化建设汇聚磅礴伟力。

中国共产党人精神谱系融入思政课教学探析

中国共产党人精神谱系反映了党的性质宗旨、初心使命、理想信念和奋斗目标,是中华民族宝贵的精神财富。实现中国共产党人精神谱系与思政课教学有机融合,必须加强顶层设计、丰富教学载体、完善评价体系,为不断培养担当民族复兴大任的时代新人汇聚精神力量。

高校思政课阐释中国共产党人精神谱系的逻辑、问题及对策

中国共产党人在百年的艰苦奋斗实践中,铸就了众多伟大精神,这些精神共同构成了中国共产党人独特的精神谱系。高校思政课作为培养国家青年人才的主渠道,与中国共产党人精神谱系有着不解之缘。在借助高校思政课阐释中国共产党人精神谱系过程中,高校思政课教育者应从二者之间的逻辑渊源,阐释过程中发现的问题,积极思考应对策略,从而改善、优化思政课对中国共产党人精神谱系的阐释。

高校以中国共产党人精神谱系培育时代新人探析

培育时代新人是高校的重要职责和使命,是党和人民事业后继有人的重要保障。中国共产党人精神谱系蕴含科学性、人民性和革命性,具有指引坚定理想信念、指明牢记初心使命、指向积极开拓进取、指意勇于担当作为的育人价值向度。立足新时代新征程,高校要充分发挥中国共产党人精神谱系的育人作用,通过融入主渠道、塑造好氛围、开发新载体、形成大合唱,切实培养能够担当民族复兴大任的时代新人。

水利系统赓续中国共产党人精神谱系的内在逻辑与实践要义——基于人民情怀的视角

中国共产党人精神谱系与水利精神都蕴含着以民为本的基本价值取向和人民至上的伟大情怀。水利系统赓续中国共产党人精神谱系具有鲜明的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑。水利系统应从思路、理念、路径等方面,积极探索赓续中国共产党人精神谱系的实践要义,为新时代水利事业的改革发展注入强大的精神力量。

中国共产党人精神谱系融入高职思政课的教学目标与路径研究

中国共产党人精神谱系是党历经百余年苦难辉煌构筑起的精神高地,是中华民族的精神瑰宝,为思政课提供强劲正能量。将中国共产党人精神谱系融入高职思政课教学,必须正确认识中国共产党人精神谱系融入高职思政课教学的价值与目标。在具体教学实践中做到以:“六要”为标准,将中国共产党人精神谱系全面融入高职思政课教师主体,培养“有情有义”的温暖思政课教师;以“精准”为标准,把中国共产党人精神谱系融入高职思政课的教学客体,画像“有血有肉”的新时代高职学生;以“平衡”为标准,正确把握中国共产党人精神谱系融入高职思政课的若干辩证关系,呈现“有棱有角”的思政价值导向;以“守创”为标准,运用中国共产党人精神谱系融入高职思政课的多元方法适配教学内容,打造“有知”更“有味”的立体思政课堂,更好地实现思政课铸魂育人教育使命。

中国共产党人精神谱系融入高校思政课的实践逻辑

文章指出中国共产党人精神谱系铸就于党的百年奋斗历史,具有鲜明的实践属性,其生成、发展、弘扬以及发生作用均离不开实践;将中国共产党人精神谱系融入高校思政课具有十分重要的价值,其有助于弘扬中国共产党人精神谱系、有助于高校培育担当民族复兴大任的时代新人、有助于提升思政课教学质量;然后提出应在教学实践中通过创新教学理念、策划主题活动、营造校园氛围和打造云课堂实现中国共产党人精神谱系融入高校思政课。

中国共产党人精神谱系培育时代新人路径探析

中国共产党人精神谱系贯穿中国共产党百余年光辉历程,是中国共产党人在百余年历史征程中所锤炼和构筑起来的伟大精神集群,是支撑党和人民创造伟大事业的精神力量。利用中国共产党人精神谱系培育时代新人对国家、民族和青年发展都有着重要意义,不仅有助于建设文化强国,亦是赓续红色血脉的适切方式,也能以立德树人为目标实现青年自身全面发展,从而助推中华民族伟大复兴历史进程。利用中国共产党人精神谱系培育时代新人可以使青年大学生继承优良传统、弘扬中国精神、树牢家国情怀、增强民族自信、担当历史使命、为梦想而奋斗、增强忧患意识、始终居安思危,从而在社会主义现代化建设实践中贡献青春力量、绽放青春之花。以中国共产党人精神谱系培育时代新人,需要高校、社会、家庭和学生四方协同努力,高校要理论实践相融合,社会要网络现实相配合,家长要言传身教相结合,大学生要化被动为主动,积极将中国共产党人精神谱系内化于心、外化于行,争做时代新人。

中国共产党人精神谱系融入高校思政课教学探讨

中国共产党人精神谱系与高校思政课具有高度的契合性.针对融入过程面临的教学内容供给抽象性与红色资源具体化之间的矛盾、教学方式单一性与学生主体需求多样化之间的矛盾、价值导向一元性与学生价值取向多元化之间的矛盾,需要处理好教学内容上抽象与具体的关系、教学方式上精良“配方”与学生主体需要的关系、价值导向上一元与多元的关系,不断提升高校思政课育人实效.

中国共产党人精神谱系与讲深讲透讲活高中思政课

中国共产党在百余年奋斗历程中创造了举世瞩目的成就,铸造了一系列伟大精神,凝练出中国共产党人精神谱系。中国共产党人精神谱系与高中思政课教学在育人目标、现实需要上相契合,按照“思政课的本质是讲道理,要注重方式方法,把道理讲深、讲透、讲活”要求,应深入开发教学资源讲深高中思政课,创设优质情境讲透高中思政课,开展体验教学讲活高中思政课,打造学生真心喜欢、终生受益的思政“金课”。

中国共产党人价值观何以融入“大思政课”教学

中国共产党人价值观源于马克思、恩格斯的共产党价值观思想,产生和形成于中国独特的历史文化与社会主义伟大实践,集中体现为“忠诚老实、公道正派、实事求是、清正廉洁”,是共产党人崇高的价值追求和永葆党的生机活力的重要精神力量。“大思政课”是推进学校思政课改革创新和提升人才培养质量的重要举措。中国共产党人价值观丰富的思想内涵、育人功能,为加强和改进学校“大思政课”教学提供了有效的融入前提、融入取向和融入路径。

论共产党人“心学”的三重逻辑

共产党人“心学”具有三重逻辑,即理论逻辑、生成逻辑和现实逻辑。理论逻辑即深刻理解共产党人“心学”的科学内涵及其与中国传统心学存在的本质区别;生成逻辑即系统梳理共产党人“心学”的形成脉络及其时代价值;现实逻辑即努力修炼共产党人“心学”,在坚持理论与实践相结合的基础上,创新党性分析思路,健全党性检验制度,淬炼共产党人坚强党性。