第37届中国化学奥林匹克竞赛(初赛)晶体结构试题拓展与解析

文章以第37届全国化学奥林匹克竞赛(初赛)晶体结构类试题为例,通过多维度图示分解试题中的晶体结构,详细分析了晶体结构的演变和形成过程,促进读者深入认识理解各类晶体结构的结构特点和位构变化.并以试题素材为背景拓展相关的前沿研究热点与科学成就,为提升解答晶体结构类试题的能力提供参考.

中国化学奥林匹克竞赛中关于亲核取代反应的试题分析

中国化学奥林匹克竞赛(以下简称化学竞赛)是中国化学会为普通高中生举办的竞赛活动,化学竞赛促进了中国化学教育。本研究采用统计法、分类归纳法对近年化学竞赛中关于亲核取代的试题进行整理,发现:亲核取代知识虽有单独出题,但多数融入其他考题之中;题目的情境不仅来源于大学教材,也取材于期刊论文中的科技前沿知识。亲核取代反应几乎是每年的必考内容,考查比例逐年增高,考查难度逐年增大。笔者建议教师在日常教学中不仅要要求学生掌握坚实的知识基础,规范书写,还要鼓励广泛阅读期刊杂志。

羧酸及其酯在中国化学奥林匹克竞赛中的应用研究

中国化学奥林匹克竞赛是中学生了解化学前沿及其发展的重要桥梁,但至今未见有关羧酸及其酯的奥赛试题专题研究。本文研究第14届至第33届竞赛初赛及决赛中有关羧酸及其酯的试题。采用统计法统计初赛决赛试题中涉及羧酸及其酯知识点的试题、试题数、分值等;进而归纳初赛决赛高频考点,发现决赛题中羧酸及其酯的出现概率比初赛题低,但难度显著增大;进一步通过典型试题分析,剖析解题技巧。作者还结合新冠病毒肺炎治疗药物氯喹、羟氯喹及阿比朵尔,设计了奥赛模拟题,提出了竞赛教学策略,期望本研究对参赛选手和竞赛教练有所帮助。

中国化学奥林匹克竞赛试题中的亲核加成反应研究

中国化学奥林匹克竞赛(以下简称奥赛)是中国化学会为普通高中生举办的竞赛活动。奥赛促进了中国化学教育。本论文研究奥赛中亲核加成反应相关试题,重点搜集和分析2011~2018年初赛和决赛试题,在试题研究的基础上对高频考点进行了梳理,发现试题中亲核加成反应考点较为分散,试题主要有有机反应类型判断、中间体及产物的结构推断、有机反应机理书写、逆合成分析四类考查方式;针对每一种题型提出了一些解题技巧,分析了试题命题趋势,提出了竞赛备考建议,期望能帮助学生高效掌握该部分知识,提高竞赛成绩。

第34届中国化学奥林匹克竞赛试题解法赏析——以试题1-2为例

文章采用守恒法和十字交叉法,对第34届中国化学奥林匹克竞赛(初赛)试题的第1-2题的解法进行剖析,为广大化学教师及学生提供多种解题思路。

第27届中国化学奥林匹克竞赛(省级赛区)有机化学试题解析

利用有机化学反应基本原理与反应机理对第27届中国化学奥林匹克竞赛（省级赛区）有机试题进行了详细解析,以供指导老师与参赛选手参考。

论化学特长生的培养与化学奥林匹克竞赛的关系——中国化学奥林匹克竞赛获奖同学成长侧记

以西北师范大学附属中学"鸿宇班"的教学实践为基础,以西北师大附中学生、中国化学奥林匹克竞赛金牌获得者A同学的成长经历为典型案例,从化学特长生不同于普通学生的学习特点、学习经历及学习环境入手,着眼于化学奥林匹克竞赛与化学特长生成长、发展的密切关系,对于高中化学教学中化学特长生的培养与化学奥林匹克竞赛的相互结合进行了理论和教学实践研究。为化学特长生在高中阶段的培养找到科学、有效的方法和途径,充分发挥奥林匹克竞赛对于特长生学习的推动、促进作用,使特长生的培养与奥林匹克竞赛活动的顺利开展做到有机结合、相辅相成,以期对化学基础教育提供一定的可借鉴的方法。

赏析第31届中国化学奥林匹克竞赛(初赛)试题第1题

倍受重点中学及化学尖子生关注的第31届中国化学奥林匹克竞赛（初赛）于8月底结束。综观整份试卷，主要考查学生在陌生的试题（问题）情境中应用已学化学基础知识解决化学实际问题的能力，尤其是创新思维能力。其中，

立体化学在有机化学中的重要地位——中国化学奥林匹克竞赛理论试题分析

分析2015-2017年中国化学奥林匹克竞赛（初赛、决赛）理论部分试题,发现有机化学试题中立体化学相关内容备受命题者的青睐,凸显了立体化学在有机化学中的重要地位。

中国科协代表团从第23届亚洲物理奥林匹克竞赛载誉而归

5月29日,第23届亚洲物理奥林匹克竞赛在蒙古乌兰巴托落下帷幕。中国科协代表团8名优秀青少年在来自28个国家和地区的195名选手中脱颖而出,全部摘得金牌,创近5年来最佳成绩。8名优秀青少年分别为浙江省富阳中学朗程超,中国人民大学附属中学李博滔,华中师范大学第一附属中学黄子橙、覃楚石、龚炳瑞,重庆市巴蜀中学校李贝尔,广东实验中学刘华君和成都市第七中学蒲泊言。其中,郎程超、李博滔、黄子橙分列个人总成绩前三名,郎程超获得第一和理论成绩第一。

高中化学奥林匹克竞赛中的多学科融合——第37届中国化学奥林匹克(初赛)第7题

从多学科融合的角度对2023年第37届中国化学奥林匹克竞赛(初赛)试题中的第7题进行了拓展延伸。利用电化学势,对细胞膜的膜电势产生机制、影响因素、测定方案与计算方法做出探讨,最后对该题的题干信息提出了优化建议。

我国化学奥林匹克竞赛研究综述

通过对我国化学奥林匹克竞赛(以下可简称“化学奥赛”或“竞赛”)相关文献的回顾和梳理,发现我国学者对国内化学奥赛的研究主要集中在五个方面,包括竞赛试题解析、竞赛培训策略、地区现状研究、竞赛评述研究以及国内外化学奥赛对比分析。结果发现:试题研究和竞赛培训是两大研究热点,关于某一地区化学奥赛发展现状的研究则较少,仅仅只对几个地区开展了研究。在竞赛培训研究中,学者除了聚焦学生思维、解题技巧方面的培养,逐渐开始关注学生的兴趣、自主学习以及合作学习,而且随着化学学科核心素养的提出,也陆续有一些学者开展这一化学教育热点与化学奥赛的相关研究(主要集中在试题研究和竞赛培训两大领域)。

个性化教育在化学奥林匹克竞赛辅导过程中的实施

化学奥林匹克竞赛开展二十余年来，既推动了我国化学教育事业的发展，也为我国培养大批的化学科研工作者打下了坚实的基础。实践表明，如何进一步开发竞赛学生的潜能，仍然是一个值得认真探讨的问题。主要从个性化教育入手，探讨了化学奥赛进行个性化教育的必要性，并对辅导者进行个性化教育的前提条件以及进行个性化辅导的途径等问题进行了阐释。

从甘肃省化学奥林匹克竞赛分析中学生成才因素

中学生化学奥林匹克竞赛已在甘肃省举办多年，旨在弘扬奥林匹克精神、展示各市（区）县化学教学水平。其内涵为：与时俱进性、年轻人之间的智力方面的角逐。化学奥林匹克竞赛对广大中学生来说是中学阶段较有影响力的中学生学科竞赛活动，也是展示我省青少年化学水平的重大赛事，不但激发了广大中学生对学习化学这门基础学科知识的兴趣、有助于发现和培养青年人才，也为省内在化学学科具有优势的中学生展示其聪明才智提供了竞争与交流的舞台。青少年积极参与化学奥林匹克竞赛对他们的成才有着积极的引导和开发的作用。

第29届中国化学奥林匹克(决赛)实验试题的设计与解析

详细介绍和评析了第29届中国化学奥林匹克决赛实验试题;并详细介绍了实验设计思路和筛选过程,给出了评分规则制定的原则。

加拿大高中化学奥林匹克竞赛赛制对我国的启示

加拿大化学奥林匹克竞赛作为普及性程度很高的高中生科普活动,成为课内化学教育的补充和开发,受到了化学教育工作者的广泛关注。加拿大的高中生化学奥林匹克竞赛主要由网上预备活动、地区活动、选拔考试和加拿大国家选拔营等组成。分析和研究加拿大高中生化学奥林匹克竞赛赛制的特点,为我国的化学奥林匹克竞赛的发展提供有益的启示。

化学竞赛新视野——美国新泽西州化学奥林匹克竞赛

美国新泽西州化学奥林匹克竞赛包括 10道化学竞赛项目 ,分别属于研究项目、实验项目和一般项目。该竞赛项目内容具有强调真实、倡导探究和创新的科学理念 ;突出综合、体现团队合作的精神 ;重视信息技术的使用等三大特点 ,可为我国的化学竞赛研究提供借鉴。