马克思主义妇女理论中国化时代化与学科建设——第四届马克思主义妇女理论研讨会综述

在全面贯彻中国共产党二十大精神的开局之年,为继续推进马克思主义妇女理论中国化时代化,加强马克思主义妇女理论学科建设,第四届马克思主义妇女理论研讨会在北京举办。会议主要研讨了马克思主义妇女理论中国化时代化、马克思主义妇女理论学科建设和中国共产党领导的百年妇女运动三大议题,以丰富新时代马克思主义妇女理论中国化时代化学术成果,为落实男女平等基本国策和推进新时代妇女事业发展提供智力支持。

坚守马克思主义妇女理论阵地推动马克思主义妇女理论学科建设——中华女子学院(全国妇联干部培训学院)的探索

通过梳理中华女子学院(全国妇联干部培训学院)建校以来在不同时期推进马克思主义妇女理论的宣传、研究、教学、人才培养的实践历程,发现建校初期启动的妇女干部培训聚焦马克思主义妇女理论的传播与研究产生的成果,为后续在学科视野下进行马克思主义妇女理论的学科研究与教学实践打下了坚实的基础。马克思主义妇女理论指导了中国女性学学科建设,同时也是中国女性学学科的核心理论。在现有马克思主义妇女理论学科建设的基础上,后续应在“两个结合”的指导下,深入挖掘和研究马克思主义妇女理论的基本理论,深入挖掘和研究中华优秀传统性别文化的现代价值,在历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑的相互印证下完成马克思主义妇女理论的体系化与学理化。

“马克思主义中国化研究”学科建设（笔谈）——“马克思主义中国化研究”学科设立的意义

马克思主义一级学科的设立，是进入新世纪以来党中央为进一步繁荣发展哲学社会科学、实施马克思主义理论研究和建设工程、加强和改进高等学校思想政治理论教育所采取的一项重大举措。而“马克思主义中国化研究”这个二级学科在马克思主义理论一级学科中具有至关重要的地位，深入研究“马克思主义中国化研究”学科建设，探讨该学科设立的必要性和意义，确定学科研究方向和领域及其培养方案，探究正确处理该学科与其他二级学科关系等问题，对进一步加强和改进高校思想政治教育工作，具有重要的战略意义和现实意义。本期学报所刊载的这组论文，即是学者们从不同角度和视野出发对此问题发表见解，以期获得学界同仁的关注与批评，共同推进马克思主义中国化理论和实践研究的深入与学科的发展。

马克思主义中国化研究学科建设的若干问题

马克思主义中国化研究学科的研究对象、基本内容和主要任务,决定了在马克思主义理论一级学科中所处的地位,这一地位是与当今世界马克思主义发展的特点和趋势、与马克思主义在我国意识形态领域的指导地位、与中共中央关于加强和改进大学生思想政治工作的总体要求、与国家关于马克思主义理论一级学科定位和研究的主要内容的规定都是一致的。加强马克思主义中国化研究学科建设,要正确认识和处理这一学科与其他相关二级学科之间的关系,切实做好马克思主义中国化研究学科的规范建设、相关要素支撑和循序渐进、稳步发展等问题。

“马克思主义中国化和马克思主义理论学科建设”研讨会综述

为推动马克思主义理论创新和马克思主义理论学科建设，2009年6月13日至15日，教育部社会科学委员会马克思主义理论学部第一次全体会议暨马克思主义中国化和马克思主义理论学科建设研讨会在南开大学举行。教育部社科委马克思主义理论学部委员、国务院学位委马克思主义理论学科评议组成员、部分中央马克思主义理论研究和建设工程专家和北京大学、中国人民大学、复旦大学、南开大学、中山大学等21所高校马克思主义理论一级学科点负责人等70余人参加了会议。

论“马克思主义中国化研究”二级学科建设

"马克思主义中国化研究"二级学科建设首先要把握其学科内涵,在此基础上明确研究方向,使研究方向既符合学科范畴的要求,又体现学科点的特色。学科建设的具体内容应包括导师队伍建设、科学研究建设、学术交流建设、培养制度建设等内容。同时,在"马克思主义中国化研究"二级学科的建设过程中,还必须处理好四个关系:一是马克思主义中国化的进程与取得的理论成果之间的关系;二是"马克思主义中国化研究"与马克思主义发展史的关系;三是"马克思主义中国化研究"与马克思主义基本原理的关系;四是"马克思主义中国化研究"过程中整体性与分科性的关系。

“马克思主义中国化研究”学科建设研究述要

近几年,"马克思主义中国化研究"学科建设的推进,首先表现为对学科内涵认识的深化,要从马克思主义基本原理与中国实际相结合的角度来研究中国化的马克思主义。同时,在学科建设过程中要处理好与其他二级学科的关系;处理好马克思主义中国化研究中过程研究与成果研究的关系;处理好整体性研究与分科性研究的关系;把握好基础理论研究与问题研究的关系,还必须不断完善学科点的培养方案,加强学科队伍建设。

“马克思主义中国化研究”学科建设迫在眉睫

马克思主义中国化是一个贯穿中国革命、建设和改革开放各历史时期的长期过程,也是一个不断与时俱进的重大课题。不断深化对马克思主义中国化的研究,提升马克思主义中国化水平、优化马克思主义中国化生态,是中国社会主义事业兴旺发达的根本要求和可靠保证,是理论和实践工作者共同的责任和使命。本刊在纪念建党88周年、建国60周年之际特约专稿从不同视角关注该问题,具有重要意义。

关于“马克思主义中国化研究”学科建设的几点思考

"马克思主义中国化研究"二级学科设立八年来,已取得重大的发展,但是其中也存在一些亟须加强和改进的问题。结合兰州大学"马克思主义中国化研究"学科建设的实践和经验,当前"马克思主义中国化研究"学科建设应主要从强化学科问题意识、明确学科方向定位、优化学科结构体系、规划学科发展战略、营造学科学术环境方面加强和改进。

马克思主义中国化研究学科建设中的若干关系

在马克思主义理论一级学科下的六个二级学科中,马克思主义中国化研究学科具有举足轻重的地位。马克思主义中国化研究学科与其它五个二级学科之间既有区别,也存在着功能互补,交叉与渗透的联系。正确认识和处理马克思主义中国化研究学科与马克思主义理论其它二级学科之间的的关系,是学科建设和成长的必然要求。

马克思主义中国化研究学科建设的相关问题

马克思主义中国化研究学科,是专门研究马克思主义中国化基本经验、基本规律以及马克思主义中国化理论成果的学科。它具有完备的思想理论内容和严密的逻辑结构.它的设立具有重要的战略意义和现实意义。从学科研究的范围来看十分广泛、内容十分丰富,可以从马克思主义在中国的传播史、中国化马克思主义基本原理、中国化马克思主义学说史、马克思主义中国化与中国社会发展、中国化马克思主义文献等方向与领域展开研究。马克思主义中国化研究学科在整个马克思主义理论一级学科体系中是一个标志性学科,起着承上启下的重要衔接作用,与其他几个二级学科互相促进、互为补充。

马克思主义中国化研究学科建设的几个问题

马克思主义中国化研究是一个新设立的马克思主义理论学科,要充分发挥这一学科的功能和作用,必须加强建设。建设马克思主义中国化研究学科,要科学认识这一学科的属性、研究对象、研究内容和社会功能,合理构建这一学科的学科体系,并坚持正确的学科建设原则,处理好学科建设中几个紧密联系的要素之间的关系。

全国党校系统马克思主义中国化研究学科建设研讨会综述

由中共中央党校研究生院、党史教研部，中共广东省委党校联合主办的全国党校系统马克思主义中国化研究学科建设研讨会于2007年7月在广州召开。中共中央党校副校长李君如，中共广东省委常委、组织部部长、中共广东省委党校（广东行政学院）校（院）长胡泽君，中共广东省委党校（广东行政学院）常务副校（院）长郑盛廷，广东省教育厅副厅长、省学位委员会副主任罗远芳等领导出席会议并作了讲话。

马克思主义中国化的整体性视野及其学科建设

马克思主义中国化进程是一个牵涉政治、经济、文化、思想观念等在内的社会性、历史性以及实践性的整体变迁过程。整体性是马克思主义中国化进程中内在本质属性的外在展现,是马克思主义中国化学科体系构建的重要前提和逻辑起点。为此,马克思主义中国化的学科化建设也就必须着眼于整体性的理论视野。

马克思主义中国化研究学科建设

马克思主义中国化研究学科的建设和研究,应以马克思主义中国化为主线,以中国化的马克思主义为主题,以建设中国特色社会主义理论和实践为重点,研究马克思主义中国化的历史进程,探求其演进的阶段性,总结其基本经验和基本规律,研究马克思主义中国化的理论成果,系统阐释马克思主义中国化的几大理论成果的主要内容和精神实质,深刻揭示在当代中国,马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观与构建社会主义和谐社会理论等是一脉相承而又与时俱进的科学体系。

2008年以来“马克思主义中国化研究”学科建设研究述评

学科建设是学科发展的前提和基础。"马克思主义中国化研究"在"马克思主义理论"学科中处于中心地位。近5年来,学术界对"马克思主义中国化研究"学科建设问题进行了比较深入的研究。研究涉及到学科现状,学科性质和研究对象,研究体系、研究内容、研究方法,与马克思主义理论一级学科中其他5个二级学科的关系等。这些探索为"马克思主义中国化研究"学科的发展创造了重要条件。

学科建设视野下的马克思主义中国化研究

马克思主义中国化研究的学科设置为马克思主义中国化研究的深入发展提供了强有力的学科支撑,进一步扩展了马克思主义中国化的研究视野。在学科建设的视野下从事马克思主义中国化研究,必须要明确马克思主义中国化研究的学科特殊性、马克思主义中国化学科研究和学科建设中整体与部分的关系,以及"一体多元"的多样性学科动力构建的迫切性。这些问题对于从整体上推进马克思主义中国化研究的学科建设和学科发展具有重要的意义。

马克思主义中国化研究学科建设之初探

马克思主义中国化研究学科建设应遵循的基本原则有：整体性研究与个别研究相结合的原则。整体性研究是从宏观上对马克思主义中国化的历史条件、发展进程、基本经验、基本规律和马克思主义中国化理论成果的科学内涵、科学体系、历史地位、指导意义进行研究。个别研究是对马克思主义中国化的具体方面、具体时段、具体形态的研究。两者各有所长，是互相补充、互相促进的关系。

“马克思主义中国化研究”学科建设中的四个关系

“马克思主义中国化研究”这一二级学科专业在“马克思主义理论”一级学科中具有重要的地位。这一重要地位是和这一专业本身具有的特点和与其他二级学科专业的关系决定的。从学科体系来看，这是一个新设立的专业，其特点是专业内容具有综合性；从与其他专业的关系来看，在内容上的内在联系紧密，其特点是专业内容具有交叉性。这一学科内容具有的综合性和交叉性，要求在这一学科建设过程中必须要处理好以下四个关系。