中国古代史课程思政教学探索与实践研究

中国古代史是一门讲授中国远古至明清时期历史的高校专业课程,蕴含着家国情怀、文化自信、传统伦理和改革创新等思政元素.中国古代史课程思政,要凝练课程中的思政内容,实现价值引领;要创新授课方式,增强思政育人实效;要加强课后交流与辅导,拓展思政育人效能.中国古代史课程的专业教学与思政教育要高度契合,切勿生搬硬套;要高度重视课程考核环节,不能忽视其中的课程思政;要提高教师自身素养,牢记立德树人使命,实现专业课程与思政育人的融合互促、共同发展.

浅谈高校中国古代史课程教学中教学手段的协调运用

中国古代史课程是高校历史学科的专业基础课之一,具有逻辑性强、时间跨度大、内容庞杂等特点。如何在有限的课时要求下完成中国古代史课程教学工作并取得较好教学效果是历史学专业教学改革的重要内容之一。因此,对中国古代史课程教学中多种教学手段的协调运用的探讨十分必要。

基于引进和使用优质在线开放课程的翻转课堂教学模式探究——以甘肃民族师范学院中国古代史课程为例

文章首先分析了中国古代史课程传统教学中存在的问题,其次分析了在线开放课程与翻转课堂结合的优势,再次探究了基于优质在线开放课程的翻转课堂教学模式的几个关键环节,最后提出了基于引进和使用中国古代史在线开放课程实施翻转课堂教学模式的基础策略。

基于史料研析的高校《中国古代史》课程教学实践探究

史料意识是史学学习者和研究者的一种基本素质和专业观念。大学历史课程教学要求教师在传授知识的过程中,注重培养学生一定的搜集、阅读、诠释、运用史料的能力,引导学生从史料中发现问题,培养他们分析应用史料解决问题的能力。文章结合《中国古代史》课程的教学实践,主要针对如何将史料研析能力的培养贯穿于大学历史课堂教学,增进课堂教学与学生史料阅读间的有机联系,从而提高历史学本科生的史料研析能力。

《中国古代史》课程教学改革的几点实践

《中国古代史》课程教学改革,可以采用总体介绍与专题讲座相结合的授课方式、结合考古发现介绍历史学研究新成果、利用计算机及网络资源进行多媒体教学。

简析《中国古代史》课程教学内容改革的必要性

《中国古代史》课程的教学内容,应该立足历史科学的基本社会功能、时代发展和学生自身求知需要等方面进行必要的整合与改革。

《中国古代史》课程思政建设的实践探索

《中国古代史》课程是历史学系的核心基础课程,其教学内容也是国家课程思政建设资源的源头活水。在教学过程中,教师充分发掘和运用《中国古代史》课程蕴含的思想政治教育资源;创新课程教学方法;完善课程考核方式;将家国情怀、人生价值观、学科素养教育等渗透到教学的各个环节,才能有效实现知识传授、能力培养和价值引领的有机统一。

《中国古代史》课程与国情教育——以人口为例

现实是历史的延伸和发展,当代中国国情的诸多方面,也是历史形成的。《中国古代史》课程自然是对大学生进行国情教育的生动教材。作为我国现阶段最大的国情——人口众多,自宋代以来就一直存在着,至清代凸现为严重的社会问题。向青年学生讲透中国人口问题演变的来龙去脉,有益于他们树立正确的国情观,做到科学、辩证、历史地看待和认识包括人口在内的当代中国国情。

以突出职业能力培养为导向的高师历史课程教学改革——以思想政治教育专业中国古代史课程为例

随着我国社会经济、文化、科技和教育的快速发展,我国的教师教育由过去相对独立和封闭的传统师范教育体系向开放、灵活和多元化的现代教师教育体系转型。为适应基础教育新课改对高素质高技能中小学教师的需求。

中学《中国古代史》课程中的经济重心南移问题

中学《中国古代史》课程中的经济重心南移问题陈祖新人民教育出版社新出版的高中《中国古代史》教材，已于１９９３年秋在全国范围使用。尽管教材中没有明确提出经济重心南移这一概念，但由于经济史的内容在教材中的增加，客观地显示出我国古代社会经济重心南移的趋势。由...

中国古代史教学实施素质教育的实践与思考

高等师范院校如何使中国古代史课程适应新时代发展要求，在素质教育中继续保持其优势？近年来，我们在中国古代史课教学内容、方法及相互渗透基础知识学习方面，进行素质教育的初步实践，由此想到，为培养２１世纪需要的新型中学师资，还应该从加强文化素质教育、创新素质教育、富有个性特点的素质教育。

论《中国古代史》课程在高等学校素质教育中的作用

《中国古代史》是历史系科的主要专业基础课，是一门包括整个中国古代社会的历史发展、思想文化进步、科学技术发明等多方面历史的课程，知识内容涉及素质结构中的思想素质、道德素质、文化素质等方面的教育。《中国古代史》课程的教学不应局限于历史学科的专业教育，而应在高校学生的思想、道德、文化等方面的综合素质教育中发挥作用。新世纪的发展形势也要求我们在大学素质教育中加强《中国古代史》

中国古代史教学管理的研究与实践

概述１１建室简史中国古代史教研室成立于１９５３年，至今已有４５年的历史。先后担任教研室主任的有蒙达坦副教授（１９５３—１９６０）、任一鸣副教授（１９６０—１９６４）、覃延欢教授（１９６４—１９７８）、严沛教授（１９７８—１９８３）、何应忠教授（１９...

春风夏雨 泽被后学——记中央电大中国古代史主讲教师张传玺先生

他看上去没有一点文学作品中所描写的教授的派头,中等身材,斑白的短发,总是一身半旧的普通衣服。面貌很难说有什么突出的特征,即使在人群中迎面相遇,人们大半会擦肩而过,难得回过头来再望一眼。然而,如果在数十万文科学生中提到张传玺的名字,你立即会得到截然不同的反映,尽管他们当中绝大多数并不曾见过这位教师,只是凭着声音和文字熟悉了他。时光荏苒,第一届电大语文类的学生已经毕业了。有多少人知道,为了电大的第一轮中国古代史课程,张先生曾付出了多么艰辛的劳动。八一年底。

博士生导师李锦全教授

李锦全,男,一九二六年生,广东东莞人.现任中山大学哲学系教授.一九四七年就读于中山大学历史系,师从著名史学家岑仲勉、刘节教授,一九五一年毕业后,先分配到中南军政委员会文化部,从事文物考古工作,一九五四年调回中山大学历史系任教.一九五六年升任讲师,讲授中国古代史课程.一九六○年转到哲学系。