中国现代浪漫主义与中国古代浪漫文学资源之关系形态论

中国现代浪漫主义文学是在汲取多方位、多层面的文明资源的基础上生成的,其中的中国古代浪漫文学资源是最为得天独厚的本土资源,是它奠定了中国现代浪漫主义文学的文化基因,同时也是它催生了中国现代浪漫主义文学的重生。本文旨在探讨二者之间复杂的关系形态——表层的断裂、深层的文化接续、转型和再生——研究的是中国的浪漫主义文学观念从古代到现代的蜕变与超越。

外倾心态下的自我误读——中国古代文学资源进入现代文学的一种特殊渠道

既往的文学现实对于任何时期的文学变革来说都是不可或缺的宝贵资源,或者从反向上启示后来文学的新视角,或者为后来文学提供再行发展的根基;问题在于,不同条件下,古代文学资源进入当下文学现实的渠道和方式是不同的.

中国新文学对古代文学精神资源开发的不可能性

中国新文学是在反抗古代文学和文化传统的时代语境下展开的,从陈独秀的<文学革命论>,伴随以吴虞、易白沙等人的反孔檄文,到胡适之的<文学改良刍议>,伴随着刘半农、钱玄同的新旧文字词汇的讨论,都分别在文学、文化思想体系(即我们所说的精神资源)方面和文学形态、工具(即我们所说的物态资源)方面对古代文学作彻底的责难与深入的批判,以此为基础孕育而成的中国新文学,自然很难在思想观念上"开发"古代文学的精神资源.

将影视资源引入高校中国古代文学课堂的探索

将当下的影视资源引入传统的中国古代文学课堂是高等学校教学方法的新探索,此举可以改变传统教学方式,激发学生学习兴趣;培养学生的综合审美能力,彰显古典文学的艺术魅力;培养学生独立思考能力,提升其科研水平。在教学实践中,要善于剪裁,高效利用课堂时间;在教学方法上,可以将视频演示法与讨论法结合,尝试研究性教学。

建设立体、开放、互动的中国古代文学史教学资源数字实验平台

为了改变中国古代文学史数字化资源零散无序的状况，使广大师生能够在教学进程中便捷地共享国内外丰富的学术资源，有效地整合高校内外更多的教研力量与学术资源参与中国古代文学史课程的建设，北京师范大学文学院古代文学研究所从2004年底，开始提出实施中国古代文学史教学资源数字化建设工程的设想，力图探索如何充分利用现代化先进技术进行中国古代文学史教育、教学及传播工作，建立一个融合国内外各种中国古代文学史教学与研究资源的开放的、立体的、共享的平台，尝试一种进行教学资源数字化建设的有效方法，并探索与实践其作为进行互动教学、提高教育教学质量的新方法、新模式的实际效果。

儒家思想和中国古代文学中的浪漫主义

一浪漫主义在欧洲是资产阶级上升时期的产物,在中国的封建社会里却未能形成一种文艺思潮和文学运动。但是作为一种创作方法,浪漫主义和现实主义一样,是和文艺创作一起产生的,或者毋宁说两者是文艺创作的“双胞胎”。神话是文艺的原始形态,因而也最早具有浪漫主义和现实主义的基因。古希腊神话在这一点上表现得最为明显。对于中国古代神话,人们有着不同的估价和分析。但是它和希腊神话相比,确实显得支离破碎和残缺不全,更没有发展成为荷马式的宏大史诗。形成这种“先天不足”的原因,鲁迅在《中国小说史略》(下称《史略》)里指出:“

“乐学”教学观念下的中国古代文学教学

"乐学"教育源远流长,它能够使学生在轻松愉悦的审美之中获取知识、提高能力、实现创新,在教育教学中具有不可替代的优越性。中国古代文学有着得天独厚的"乐学"教育资源,在教师先进理念的指导下,经过学生的探究创新,中国古代文学的教学效果将令人耳目一新。

名师访谈:古代文学研究的思考与总结——访中国人民大学国学院博士生导师诸葛忆兵教授

题记：古代文学作为中国传统文化中的重要组成部分，一直是中国文学研究的重点。20世纪90年代以来，随着计算机、电子资源的开发普及，古代文学研究进入一个新阶段，研究人员不断增加，研究成果日益丰富。面对新时代新机遇，如何更好地对民族瑰宝进行发掘和推进，笔者对中国人民大学国学院诸葛忆兵教授进行采访。诸葛教授结合自己数十年研究经验，畅谈切身体会，从学习方法、文史打通、研究立场、选题以及超越意识五个方面对古代文学研究进行阐述，具有很强的指导意义。特此辑录，以飨读者。

“中国古代文学苑”网站的创新特点与功能

"中国古代文学苑"是由北京师范大学文学院古代文学研究所自行设计和建设的中国古代文学教学资源网站。它具有立体化、互动式、开放性三大创新特点,实现了自由的关联、无限的增长、层累的交流、有效的监控这四大创新功能。它代表了中国古代文学系列课程教学的最新数字化成果,成为中国古代文学教学在新世纪的最为先进的实施方式。

创新教学理念和教学模式——关于中国古代文学课程的思考

中国古代文学作为一门传统性较强的基础课程,重新考量其课程性质、任务及课程设制,建立新的教学理念,改变原有教学模式和方法,应是课程改革探索的首要任务。在教学理念方面,应确立高远的教学目的,反对知识工具化;立足文学本体, 扩大课程的文化内涵;培养研究意识,引导学术门径。在教学模式和方法上,要注重原典教学,以‘史’为纲,以‘选’为本;丰富教学资源,提高教学效率,促进知识能力互动。

中国古代文学(一) 重难点问题提示

1 重点问题提示1)文学艺术起源于人类的生产劳动[提示]文学艺术的起源有多种说法,但多摆脱不了唯心论,马克思主义的解释是文学艺术起源于人类的生产劳动,最早的文艺作品产生于人类的劳动过程之中。诗歌就是人类在从事集体劳动时,依照劳动时的节奏,因袭劳动呼声的样式而产生的。因为,劳动的呼声,如果被语言所代替,或者同语言相结合,那么,有节奏性、音乐性的语言艺术——诗歌就诞生了。

中国古代文学(上)综合练习题

1淇空题 l)本学期我们学习过其作品的两位女诗人按时代先后是‘一”和。她们的代表诗作分别是(》和《》。 2)本学期我们学习过的诗歌总集按时间先后应是《)、《楚辞》、(》等。· 3)我国古代尚存的最早的一部诗歌总集是(、),现存最早的一部诗文总集是《_》保存乐府诗最为完备的诗歌总集是()。 ,4)先秦儒家的三位大师是 和,他们的著作分别是(·)、()和()。 5)先秦道家的两位大师是,和 ,法家的集大成者是一。 6)先秦诸子著作中最有文学性的是()和()。7)先秦时代两位最有浪漫主义精神的作家是和。他们代表性的富有浪漫主义情调的单篇诗文分别是(_》和()。 8)

传承文学经典,创新教学模式——“中国古代文学”精品课程建设

本文从课程的发展与师资力量的建设、教学理念的更新、教学方式的多样化与教学资源的数字化等三个方面,对浙江省精品课程"中国古代文学"作了简要介绍,并提出在教学模式的创新中传承古代经典,发掘古代文学在现代社会生活中所具有的人文价值。

对中国古代文学教学中素质教育途径的探索

中国古代文学是中华民族几千年灿烂文化的结晶，在古代文学教学中挖掘素质教育资源具有得天独厚的优势。著名教育家张志公曾说：“文学教育是一种精神教育、思想教育、美育教育，同时它又是一种非常有利于智力开发的教育。”在中国古代文学专业课教学中进行素质教育并不是刻意的将思想政治素质、身心素质、创新素质等穿插到教学中，

中国古代文学传播路径探析——评《塑料印刷技术及应用》

中国的历史十分悠久,拥有着丰富的古代文学资源,其能够最大限度地体现出我国的民族文化,而古代文学的传播也主要是依靠语言和问题的方式来进行,通过对中国古代文学传播路径的探寻,对于促进我国现代文学事业的发展也具有重要的意义。随着塑料工业的发展,各种塑料制品的应用范围也越来越广泛,这也促进了塑料印刷行业的发展。

论现代中国文学中的浪漫思潮

一进入这一课题的研究,首先遇到的便是一个十分棘手的问题:如何确定浪漫主义的内涵与外延。许多中外研究者曾为此绞尽脑汁,试图对浪漫主义下一个基本同一的定义。他们大致遵循着两种研究途径。一是从众多的作品中挑选出一个或两个据信是浪漫主义的本质特点来代表作为一个整体的浪漫主义。史达尔夫人说,浪漫主义指的是骑士精神,在雨果看来,浪漫主义是文学中的自由主义,朗松认为它是个性的富有诗意的发展,依默瓦尔认为是一种想象的文学过程,凯尔和乔弗莱·司各特则强调它对过去的崇拜,如此等等。

中国古代梦幻主义文学“主潮”论

现实主义文学是中国古代文学的主潮,但却不是唯一者。在中国古代,就一个时代的文学主潮而言,它不是一支一流的单一形态,而是多支多流汇合的复合体,由不同的作家运用不同的创作方法所创作出的不同形式的文学作品汇总而成。那种单一主潮论的观点是不符文学发展史实的。基于此,可以认为,梦幻主义文学是中国古代文学主潮之一,在中国文学史上,它是一种独立的、有生命力的创作方法,是继现实主义、浪漫主义之后的第三大创作方法。

论中国浪漫主义文学的发展嬗递与古今差异

中国浪漫主义文学的发展源远流长,从楚汉浪漫传统到晚明叛逆洪流,中国古代浪漫主义文学由幼稚走向成熟,也逐渐产生了和现代浪漫思潮相同的精神内涵,这就是强烈的自我意识和反叛意识;20世纪"五四"时期,在新文化运动的背景上发展出全新的、更为自由奔放的、波澜壮阔的现代浪漫主义文学巅峰。由于政治环境、文化氛围、文学传统等多种因素的影响,中国古代浪漫主义文学在广度、深度等方面都与现代浪漫主义文学存在明显差异。

高校中小学生研学旅行资源开发活动融入专业课教育的探索——以济宁学院汉语言文学(师范)专业为例

高校中小学生研学旅行资源开发活动融入《中国古代文学》专业课教学,是济宁学院在汉语言文学(师范)专业开展的教学改革课题。该课题依据专业课程的核心特征以及专业人才需求而设置。在实施过程中,紧扣课程教学大纲,确定活动与课程知识的融入点,并根据课程教学实际,采用多师型混合式和理论实践互促循环式等教学方式,设定了课程活动成绩考核方法。经过多年实践,取得了较好的教学成效。

菊花、古剑和酒——论流行歌曲对古代文学资源的利用

当代流行歌曲作品数量巨大、形式多样、风格各异,然而其中始终存在一种借用古代文学资源的趋势,前几年盛行的＂中国风＂即其发展的一个高潮。文章从三个方面分析了这一现象存在并且延续的原因,并指出这种创作形式有着巨大的发展潜力,另外指出其对古代资源的传承有所裨益。