如何在小学语文教学中传承中国古文化

为了适应语文课改要求,即在语文教学中须增加古代文化的内容,所以就需要老师们从开始就要引起对中国古代文化的重视,这样才能更好的影响到他们的学生,使学生们激起兴趣来学习和传承中国古文化,以提高学生的文化素质修养。本文主要研究了小学语文教学过程中是否需要传承中国古文化的相关问题和传承中国古文化的一些行为方法。

论如何在小学语文教学中传承中国古文化

我国是四大文明古国之一,拥有着深厚的历史文化底蕴。随着我国新课程改革工作的不断深入,对小学语文教学领域也提出了更高的要求。目前,老师在开展小学语文教学的过程中,一定要对我国古文化的传承与发扬予以高度的重视,以此来有效的提升学生们的语文核心素养,从而促进其全面的发展。本文就如何在小学语文教学中传承中国古文化做了相关的阐述和分析。

如何在小学语文教学中传承中国古文化

中国文化博大精深源远流长,中国的古文化更是国际知名享誉世界。在中国小学教育中,中国古文化的传承却没有很好的体现,在应试教育中,无论是教师还是家长更在意的是学生考试的成绩,是否合格,是否满分,名次的多少,并不关注或者说很少关注学生的素质教育,文化的积累。在这个功利的社会中,中国古文化越来越少的人去关注,去欣赏。所以教师需要将古文化带入课堂,让学生受到中国古文化的熏陶,去真真切切的感受中国古文化的魅力,并且去发扬,去传播。

中国建筑中的“美”

建筑美学是一门边缘学科,西方的建筑美学理论在真正意义上的发展始于上个世纪初期,而在中国数千年的古建筑中,各种不同的建筑有着自己不同于其他建筑类别的美学理论。在众多的建筑类别中,人们比较熟悉的就是园林、宫殿、民居和佛塔,而其中园林和宫殿最为熟知。园林的"曲线美"和宫殿中的"天人合一"这两种建筑美学理论也是中国建筑美学理论中发展较为成熟的理论。文章就园林的"曲线美"和宫殿的"天人合一",阐述了对于这两种建筑美学理论的看法和理解。

浅析故宫的跨文化传播之路——以《上新了·故宫》为例

2017年《国家宝藏》以中国九大历史博物馆为传播基地,向公众介绍了中国各个历史发源地的国宝们,第一期就以北京故宫博物院为首介绍了故宫的三件文物——千里江山图、各种釉彩大瓶和战国石鼓,掀起了人们都故宫文化的关注。2018年末《上新了·故宫》以中国北京故宫博物院为传播基地,叙说着故宫故事并且结合时尚的设计理念,为故宫设计周边文创产品。本文通过介绍和分析《上新了·故宫》中故宫品牌的跨文化传播方式,结合现今社会中的趋势潮流为以后中国文化的品牌如何进行跨文化传播提出方法性的建议。

中职古诗文情趣化教学策略分析

通过长时间的教育研究发现,中国古诗词文化引进中职语文课堂能有效地激发学生学习兴趣,学生对于这种脍炙人口的古文化诗词,古文化文言文有着独特的情愫。就中国古文化如何融入中职语文课堂,激发学生古文化学习兴趣,做出具体探讨。