加强外国语言研究:中国外语教育的当务之急

当前中国外语学界对外国语言研究的兴趣和积极性有待提高,主要体现在以下五个方面:专业课程设置中理论语言学和应用语言学比例失衡,学术期刊所刊发的外国语言研究论文偏少,国家社会科学基金中外国语言研究项目的立项趋少,对国际语言学界语言本体研究的重量级成果关注降低,中国外语学界学术研讨会的外国语言研究议题较为少见。外国语言研究不足,既有外国语言研究难度的因素,也有中国现行学术评价制度不完善的因素。外国语言研究不足所造成的后果主要有三个方面:鲜有原创性的有国际影响力的外国语言教学方法或理论,阻碍了中国外语教育的质量和效率的提高,不利于中国国家语言能力的提升。因此,加强外国语言研究已成为中国外语教育的当务之急,既需提高对外国语言研究基础地位的认识,又需持续改革“重数量、轻质量”的学术评价制度,鼓励产出外国语言研究的精品学术成果,坚决严惩学术不端行为,营造风清气正的学术生态。

基于“中国外语教材编写理论体系”的高职英语教材编写研究--以航海英语教材编写为例

在三教改革的背景下,教材建设的重要性提升到了前所未有的高度。为了提高高职院校英语教材的编写质量,以航海英语教材为例,探讨应用中国外语教材编写理论,从紧贴行业发展、融合多元文化、设计POA教学活动、分析学生学情和规范编写管理这五个步骤进行教材编写。

儒家教育思想与中国外语教育传统

中国儒家教育思想与中国学者的外语教育理念之间存在着密切的联系。广大外语教育研究者在批判性地借鉴西方外语教育理论的同时,更需要认真面对中国本土语境下的外语教育现状,认清中国教育传统理念的本质,并对其进行理性的升华,能够对构建有中国特色的外语教育理论有所裨益。

“一带一路”视域下中国外语教育政策调整问题的若干思考

"一带一路"视域下中国外语教育政策调整问题的若干思考与规划研究,从外语教育政策的制定、实施、评估与分析等方面着手,深入剖析了中国传统外语教育政策筹划的优势与不足,揭示了中国外语教育政策的未来去向,探索性地提出一系列服务于"一带一路"宏伟蓝图、兼具中国特色外语教育政策调整问题的对策和建议,其意义并不只是局限于"一带一路"语言文化资源的教育领域,而是直接与国家发展战略高度的核心利益和创新路径相关联。

跨文化交际:中国外语本科人才应有的培养方向

目前,跨文化交际尚未列入外语本科阶段专业人才培养方向。其原因有二:1)业内外盛行的"外语工具论"割裂了语言与文化之间的天然联系;2)业内人士对跨文化交际专业人才的内在素质缺乏明晰认识。本文认为,全球化语境下中华民族的发展与壮大迫切需要我国本科外语教育通过加强师资队伍与课程体系建设、明确人才培养类型,培养具有较为深厚的文化修养、灵活的多元视角转换、包容的文化认同、强劲的和谐驱动、理性的文化身份识别、及时的行为矫正和丰富的沟通技巧等高素质的跨文化专业人才。

中国外语教学研究者国际期刊发表回顾与展望

随着国际社会科学评价标准的引入,国际期刊发表逐渐成为中国外语教学研究者不得不面对的一个问题。从发表数量、发表方式、研究方法和研究问题等四个维度,文章回顾了中国外语教学研究者在6种国际应用语言学期刊发表的成果,发现国际期刊发表呈现"一个趋势和三个转变"的特点。一个趋势指发表数量呈动态增长;三个转变指论文发表方式由独立发表向多元合作转变、研究方法从非实证向实证研究转变、研究问题由特殊向普遍问题转变。在此基础上展望了未来的发展前景。

21世纪中国外语教育的改革策略研究

随着21世纪全球化趋势的不断扩大与深化,中国外语教育正面临着新的挑战,外语政策与体制的深入改革势在必行。中国外语教育在改革开放所带来的巨大契机中不断地完善与创新,已逐渐形成了较为科学合理的体制与结构,但问题犹存,不容忽视。

中国外语院校英文校名述评

建国初期,中国专门的外语院校共九所,一律以"学院"相称,其对应的英文也一律为institute。改革开放后,有些学院升格为"大学",有些学院则还是"学院",可英文名称却全都变成了university。但同中有异,分化出三个英文版本,分别是:Foreign Languages University,Foreign Studies University以及International Studies University。这三种译文有何异同,文章将对其详细评说。

桐城派经世致用思想与近代中国外语教育启蒙研究

经世致用思想既是桐城派的文风,也是一种教育传统。清朝末年,国家面临内忧外患,晚期桐城派发扬了经世致用的思想传统,他们引进西学,译书办报;设立方言学校,派遣学生留美学习,创下中国留学教育史先河,也为早期外语教育储备了师资。不仅如此,他们还在传统书院中设立了格物、算术等西学课程,又开设西文、东文学堂,延请外文名师授课,亲自出国游学考察等等,推动了中国教育从传统向现代的转型,为近代中国外语教育的启蒙与发展铺设了道路,也为当前我国外语教育的规划提供了借鉴。

“文化自觉”在中国外语教育中的解读

费孝通先生提出的"文化自觉"主张,作为全球化进程中解决文化间冲突的普遍标准和方法,被广泛地得到讨论和使用。外语教育过程也涉及本土文化和外来文化的交流和碰撞。因此,在中国外语教育过程中,教育者应注重在培养学习者坚定的本土文化认同感、自豪感的基础上对本土文化内容进行反思,超越本土文化的局限,以降低跨文化交际中的失误,并促进中华民族的文化发展和社会繁荣。

图式理论与中国外语教学研究综述——基于13种外语类核心期刊20年(1993-2012)的统计分析

从德国哲学家康德(Kant)提出了"图式(schema)"这一概念,到英国心理学家巴特勒特(Bartlett)发展了图式理论及美国人工智能专家鲁姆尔哈特(Rumelhart)完善了这一理论,再到现在对图式理论广泛而深入的研究,图式理论有230多年的发展史。该研究基于13种外语类核心期刊,采用定量分析和定性分析相结合的的方法,对20年来图式理论与中国外语教学这一课题做了一个较为全面的综述,分析了该项研究的领域,相关的课题,存在的问题及发展前景。

略谈任务型教学法与中国外语教学

本文指出,交际课堂中的任务只有与关注形式和指导性练习有机结合,才能使任务型语言教学中国化、本土化,一切以学习为中心,真正提高我国外语教学的效率。

美国汉语学习标准和教学模式对中国外语教学的启示

近些年来,汉语教学在美国逐渐升温,这不仅因为中国日益上升的国际影响,也因为学习汉语有利于使美国青少年成为面向21世纪的开放型人才。随着美国国家安全战略的需要,汉语与日语、阿拉伯语、印度语、朝鲜语一起,已从上世纪末的"

《中国外语》的学术影响力分析——基于历年《中国外语》翻译学科载文的文献计量分析

以2004年第1期至2013年第3期《中国外语》刊出的54期共140篇有关翻译主题研究论文为数据源,基于文献计量学原理,主要从该刊的作者群、被引文献等10个方面分析《中国外语》杂志对翻译研究总体的关注度、关注点及其在翻译研究领域的学术影响力。

奥运与中国外语教学:从外国语言文学看其途径、内容与意义

一、序言北京体育大学博士生导师任海教授在参加第五届世界体育、教育与文化论坛时说"2008北京奥运会不仅是中国体育发展史上的一个里程碑,而且也是中国外语教学上的一个里程碑,它改变了外语教学的传统途径与方法,对中国外语教学有着重要的意义。"北京市长刘淇指出"2008北京奥运会不仅是外国了解中国最大的窗口和舞台,也是中国了解世界的最大窗口与舞台。"

动态系统理论视域下的中国外语教育:反思与展望

由于动态系统理论和二语习得存在诸多相似性,近10年来运用动态系统理论进行二语习得和外语学习研究已经成为应用语言学领域的一种新趋势。通过对动态系统理论的10个主要特征加以归类,在归类的基础上,依据教学维度反思了我国外语教育存在的一些问题,并对未来我国的外语教育进行了展望。

比较教育视角下的中国外语教育

从比较教育的角度出发,分析异国的外语教育所取得的成果,反思我国的外语教育出现的问题,提出我国的外语教育应借鉴其他国家的先进经验,根据具体国情制定符合我国经济社会发展的外语教育政策,并依据地域、经济发展特征进行多语种教学。

加入WTO对中国外语教学的影响分析及其对策研究

加入WTO对中国社会的方方面面都会重大影响,外语教学更是首当其冲。传统的外语教学模式已不能适应入世后中国社会的需要,加入WTO对中国外语教学提出了更高的要求。本文拟就加入WTO对中国外语教学的影响进行分析,并提出了一些具体而有效的教学改革措施与办法。

后方法视阈下的中国外语教学

在20世纪80年代以前,外语教学处于传统的"方法论时代",这期间西方流行的二语教学理论纷纷涌入我国。如语法翻译法(Grammar-Translation Method)、听说法(Audiolingual Method)、交际法(CommunicativeLanguage Teaching Methods)等曾在一定程度上影响了我国外语教学框架的形成。但在各种洋教法的使用中。

“交际与语言知识并重”模式对中国外语教学的启示

传统的“注重语言知识”模式专注于片面的语言知识的认知话动 ,而“注重交际意义”模式忽视语言知识输入 ,容忍语言错误 ,也不利于外语教学 ,而“交际与语言知识并重”的外语教学模式 ,克服二者缺陷而吸取其优长 ,符合中国外语教学的实际 ,有助于改变只重语言知识灌输、忽视交际能力培养的中国外语教学现状。