基于“中国外语教材编写理论体系”的高职英语教材编写研究--以航海英语教材编写为例

在三教改革的背景下,教材建设的重要性提升到了前所未有的高度。为了提高高职院校英语教材的编写质量,以航海英语教材为例,探讨应用中国外语教材编写理论,从紧贴行业发展、融合多元文化、设计POA教学活动、分析学生学情和规范编写管理这五个步骤进行教材编写。

一部颇具实用价值的《概论》课教学参考用书——《〈毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论〉体系转化研究》评介

目前的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教材，是国内数十位顶级专家长期努力的结晶，代表了国内的最高水平，为课程教学奠定了坚实的基础，提供了有力的支撑。但由于教材编写与课堂教学考虑的侧重点、具体架构、要求等方面的不同，因此，要实现教材编写目的，取得理想的教学效果，还存在一个由教材体系向教学体系有效转化的问题。作为课堂教学的基础，在实现《概论》课程由教材体系向教学体系的有效转化方面，可以说，已经取得了不小的成绩，但在贴近教学实际、研究的系统性以及可操作性方面还有待进一步深入。令人欣喜的是，由河北经贸大学郭建教授组织编写的《（毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论）体系转化研究》（河北大学出版社，2013年8月出版）一书在以上各方面都进行了富有成效的深入探索。因此，值得祝贺，应予推荐。

教育生态理论视角下的中国外语教材理论体系构建

外语教育是个生态系统。教材开发与编写是外语教育过程中重要的一环。教材是实现学科教学目标的载体与途径。在中国教育体系中,教材不仅仅体现课程方案、课程标准的要求,承载学生学习学科课程的内容,充当教师落实课程要求、贯彻“立德树人”教育方针的依据和蓝本,更是学生学习学科知识、提升核心素养的最重要的支撑与资源。因此,教材理论研究,不仅仅要研究教材的性质与特征、教材编写的指导思想、理论和实践依据,还应研究教材编写的组织实施过程以及教材使用的情况。所有这一切,都需要在充分研究外语教育生态系统特征的基础上才能进行。教材理论体系既应该包括宏观角度对教育生态系统中各参与者和重要因素间的相互关系的研究,还应该包括中观角度教材编写、评估和使用的依据和标准,以及微观角度教材的构成、内容、呈现方式等等。

交际法研究对中国大学英语教材编写的启示

交际法的产生是世界语言学和外语教学的重大飞跃。20世纪70年代末期。交际法引进中国．对我国外语教学以及外语教材编写产生了长久而深远的影响。 值得注意的是，近年来。部分教师学者发表文章。谨J滇对待、甚至置疑交际法与我国外语教学实际的适应性。具体而言一交际法在我国所遇到的问题大致可以归纳为以下几个三个方面：（1）交际法研究缺乏系统性；

新文科背景下的“理解当代中国”阿拉伯语系列教材编写研究

进入新时代,我国阿拉伯语高等教育不仅要继续把阿拉伯世界介绍至国内,更为紧迫的是,要把中国介绍给阿拉伯世界。要讲好当代中国的故事,就必须首先理解当代中国。《习近平谈治国理政》多语种版本是理解当代中国的权威读本。为推动该著作多语版本“进高校、进教材、进课堂”工作向纵深发展,“理解当代中国”阿拉伯语系列教材在编写过程中秉持系统安排、全面覆盖、融合学习、能力导向的原则,并强调各教材自身的特色,是阿拉伯语专业与时俱进、回应国家急需和时代之问的重要举措,也是创新和完善外语类专业知识体系和课程体系的有效途径。

“旅游+”背景下高校旅游教材编写出版创新

"未来已经来临,只是尚未流行","旅游+"时代正在向我们走来。"旅游+"的到来,为旅游经济和社会发展开创了无限的想向空间,但同时也让旅游教育面临巨大的挑战。就教育发展的"三驾马车"之一的教材来说,目前高校旅游教材,虽然种类数量增涨迅速,但与"旅游+"发展需求还难以适应,教材形式单一,同质性问题严重,缺少旅游教材应有的丰富多样性。如此这般,何以拥抱"旅游+"?(特别是)引领旅游教育发展方向的高校与出版机构责无旁贷,共同把握"旅游+"的巨大机遇,迎接挑战,加大旅游教材编写出版创新,爱读书,读好书,"旅游+"必将牵手"书香中国"!

做一个研究中国外语教育问题的中国人——向张正东老师学习

张正东老师于8月15日仙逝，已走了两个月了。但是，对于我，他并没走，他会永远活着。我相信，同张先生一样痴迷于研究中国外语教育问题的志士仁人都会有同感。这不只是说，他那带有浓重乡音、抑扬顿挫的话音和富有激情的容颜给我们的印象永世难忘，最主要的是，他留下的10多部著作和百余篇论文将与世长存。我和我的同事正忙于写建国以来的基础英语教育史和教材编写史，张先生参与的著作《全国中学英语调查与分析》和他的专著《英语教学的现状与改革》、《琼林摭萃》、《英语教学论》、

外语教学中的母语文化教学探索

在外语教学中引入中国文化教学已成为中国外语教学的一个新的重要课题。首先,要对外语专业和大学的中国文化类课程设置进行新的探讨;其次,有必要明确中国文化教学的范畴;第三,对中国文化类课程的教材编写工作做出安排。

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学需要重点解决的几个问题

"05方案"实施十年来,"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课改革取得了许多新的成绩。回顾十年改革走过的路程,总结过去的经验,分析和研究存在的问题,对于进一步加强和改进"概论"课教学具有十分重要的意义和作用。正确处理教材编写和课堂教学的关系,构建适应新形势的"概论"课教学话语,探索适应学生特点的"概论"课教学方法等,是目前需要重点解决的几个问题。

计算机辅助语言教学及其在外语教学中的运用

随着计算机技术的迅猛发展及其在各个领域的渗入 ,计算机辅助语言教学也开始倍受关注 ,它所带来的种种好处也已经越来越多地受到软件设计者、教材编写者及语言教师及学生的重视。

花繁叶茂 硕果累累——祝贺《中国俄语教学》创刊五周年

《中国俄语教学》创刊已整整五个年头了。五年来,它积极宣传党和国家关于外语教育事业的方针、政策,刊登了大量有关俄语教学改革的文章;介绍了国内外俄语教学的新情况;发表了我国俄语界同行对俄语语言研究的新成果,为恢复和发展我国的俄语教学,提高我国俄语教学与研究水平做了大量有益的工作。值此创刊五周年之际,谨向给予杂志大力支持和辛勤劳动的作者、编者,以及广大读者表示热烈的祝贺和深切的谢意！

中国英语教学研究会苏鲁皖地区会议纪要(摘要)

一、一般情况中国英语教学研究会苏鲁皖地区会议于1983年10月26日——30日在安徽大学召开。会议由中国英语教学研究会副会长陈嘉教授、常务理事张健教授、理事胡季文副教授主持。出席会议的有苏鲁皖地区二十八所高等学校的外(英)语系、科及有关出版机构、资料中心、编辑部的代表四十四人。大会收到学术论文二十六篇,举办了关于英语语言文学的学术报告和南京大学、山东大学及苏州大学等校自编教材、教学资料小型展览会。

交际法与义务教育英语新教材

在世界众多的教学法流派中,作为代表世界语言教学理论最新理论研究成果的交际法(或称功能法、意念法),受到了外语教材编写专家们的青睐,且正在为广大的外语教学工作者所接受。 交际法可以溯源到1622年比利时人约瑟夫·韦布出版的《求真》一书。他在书中最早提出了培养学生交际能力的思想。到20世纪70年代,交际法开始在欧洲共同体内盛行。 英国著名的语言学家亚历山大认为,交际法就是通过语言做事,包含功能、一般意念、场合、社会关系和性别意识、心理状态、语体、重音和语调、结构与词汇,以及手势、表情等十大因素。其主要目的在于有意识地培养学生的交际能力,而把结构和词汇教学作为“副产品”。

陈琳教授谈21世纪外语教育发展的改革与展望

新修订的《义务教育英语课程标准》即将出台。在此之际,《英语学习》重新整理了陈琳教授对21世纪以来外语教育改革发展的历史进程和重大举措的回顾,并带着新问题拜访了陈琳教授。今年已98岁高龄的他,依然表现出对中国外语教育的深切关怀和无限热爱。我们将他对课标修订与教材编写的展望整理成文,希望读到此文的教师能从中获取力量、汲取营养,共同探索基础外语教育的新篇章。

一大喜事

《中国广播电视学》就要和读者见面了,这是广播电视界的一大喜事。这部凝聚着20多位作者的智慧和汗水的长篇巨著,有着完整的理论体系、密切联系实际的论述、浓厚的学术色彩。能为创立广播电视学这一浩大系统工程付出一点劳动,我感到欣慰。科学,是揭示自然、社会。

浅谈英语教学

应用语言学是一门富有生命力的科学。我国在外语教学中积累了丰富经验,培养了很多优秀的外语人才。目前所需要的是理论上的总结和提高。

学好俄语 办好刊物

最近两年,外语教育战线有几件重要的可喜的事情: 一是建立了全国外语教材编审委员会。从此,各主要语种教材的规划和编写工作进一步展开,把教材工作按教材方针和编写原则纳入轨道。

一套英语专业基础阶段的实用泛读教材—《英语泛读教程》的编写原则和特点

《英语泛读教程》是中国人民解放军外国语学院为高等院校英语专业基础阶段编写的一套泛读课教材。这套教材经过广泛试用，教学效果良好。国家教委高等学校外语专业教材编审委员会于1987年审查以后，认为此书的编写符合《高等学校英语专业基础阶段教学大纲》（以下简称《大纲》）的基本精神和有关要求，建议略经修改后作为全国高等院校英语专业基础阶段的通用教材之一。现在该书已由上海外语教育出版社出版。