中国大学发展需调整好前进的步伐

陈平原撰文《历史、传说与精神——现代中国大学的六个关键时刻》指出，中国的高等教育历史悠久，资源丰厚；但目前实行的大学制度，却是道地的舶来品。中国人向西方学习而创办现代大学的这120年间，中国大学史上经历了六个关键时刻：1905年的废除科举，1919年的学生运动，1937年的大学内迁，1952年的院系调整，1977年的恢复高考，1998年的大学扩招与争创一流。最近16年的争创一流与大学扩招，二者高低搭配，各有各的道理0身在其中者，很容易发现诸多积弊，因而怨声载道；但若拉开距离，其雄心勃勃与生气淋漓，还是很让人怀念的。最近十几年，中国学界在呼吁政府加大教育投入方面齐心协力，且很有成效，但制度改革方面则进展不大。某种意义上，这些年中国教育的进步是钱堆出来的——若此说属实，则成绩并不像我们想象中那么大。

我国大学教育“教”与“学”误区之析

高等教育是人类文明与进步的产物,又是推动人类文明与进步的力量。在世界高等教育迅猛发展的过程中,我国高等教育却步入诸多发展误区,阻碍了我国大学发展。本文仅从大学教育中"学"与"教"两大功能载体、"学生"与"教师"两大功能主体方面解析了大学教育普遍存在的六大误区,为推动我国高等教育的发展提供参考。

大学教师教学发展中心建设的历程和经验--访美国密歇根大学学习与教学研究中心(CRLT)主任康斯坦斯·库克教授和助理主任朱尔平博士

本文介绍了美国密歇根大学学习与教学研究中心(CRLT)的起源、历史和运作机制,解释了该中心如何服务于学校教师培训、教学咨询、推动教学改革和质量评估以及该中心是如何成为具有国际影响的大学教师教学发展中心的。

中国人文社会科学学报年鉴

《中国人文社会科学学报年鉴》(以下简称《学报年鉴》)是一部集学术性、资料性、辞书性为一体,具有研究、信息、查询和收藏价值的高品位年鉴。它是中国高校人文社会科学第一部大型工具书,由中国人文社科学报学会主办,现已由人民出版社出版。