第十五届中国大学生物理学术竞赛在陕西师范大学成功举办

8月18日-23日,由中国大学生物理学术竞赛组委会、教育部物理学育人模式改革虚拟教研室主办,陕西师范大学物理学与信息技术学院、陕西省物理学会共同承办的第十五届中国大学生物理学术竞赛(CUPT)在陕西师范大学长安校区成功举办。来自全国近百所高校的800余名师生参加本届大赛。

基于大学生物理学术竞赛的新模式本科毕业设计探索与实践

本科毕业设计是高校人才培养中关键的教学环节,是“新工科”背景下和“双一流”建设中一项基础而又至关重要的工作.基于大学生物理学术竞赛的思想理念和特点优势,结合本科毕业设计的教学要求,详细探讨了新模式毕业设计中的分流选题、教师指导、答辩模式、成绩评定、过程管理等环节的实践措施,为提升大学的本科毕业设计,乃至本科人才培养质量提供新的思路.

基于大学生物理学术竞赛的公安院校创新人才培养模式探索与实践

介绍了中国刑事警察学院基于大学生物理学术竞赛,以开放实验室和科研训练为平台,探索“以训助创、以赛促创”一体化创新人才培养机制,着力打造第一课堂和第二课堂互补融通的递进式创新教育模式,提升公安院校学生的自主创新与科研实践能力。

基于全国大学生物理学术竞赛的大学物理实验课程教学改革探索

文章首先分析了大学物理实验课程教学现状,然后论述了基于全国大学生物理学术竞赛的大学物理实验课程教学改革,接着说明了基于全国大学生物理学术竞赛的大学物理实验课程教学改革初步效果,最后对基于全国大学生物理学术竞赛的大学物理实验课程教学改革进行了展望。

基于专业竞赛的学生学习兴趣培养——以中国大学生物理学术竞赛为例

物理学科作为高新技术的主要基础方向,在培养优秀人才方面处于十分重要的地位,激发学生对于物理专业的学习兴趣,对高校物理人才培养工作至关重要。大学生参加物理专业竞赛,有利于培养学生专业兴趣,通过竞赛问题的解决,能够更好地彰显专业思想,掌握科学研究方法。本研究从高校物理专业学生专业学习兴趣缺失的原因入手,分析专业竞赛在激发学生专业学习兴趣中的作用,并对如何通过专业竞赛培养学生学习兴趣提出了建议。

第九届中国大学生物理学术竞赛简讯

中国大学生物理学术竞赛(China undergraduate physics tournament,简称CUPT)是中国借鉴国际青年物理学家锦标赛(International young physicists’ tournament,简称IYPT)模式创办的一项全国性赛事.第九届中国大学生物理学术竞赛于2018年8月15日-20日在山西大学举行,山西省教育厅副厅长级督学孙世新,中国高等教育学会副秘书长、《中国高教研究》主编王小梅,山西大学校长贾锁堂,南开大学教务处长、CUPT组委会秘书长李川勇,赞助商代表、卡西欧(中国)贸易有限公司教育事业统辖部课长方萍,山西大学物理电子工程学院党委书记刘文权、院长马杰等出席开幕式.山西大学副校长殷杰主持开幕式.贾锁堂校长、王小梅副秘书长、孙世新副厅长、李川勇秘书长等分别在开幕式上发表了重要讲话.

中国大学生物理学术竞赛的作用探析

中国大学生物理学术竞赛秉承知识学习与探索实践相结合、物理学与日常生活相结合、个人与团队合作相结合、学术能力与人际交往能力相结合的基本理念,采用建构主义学习模式及创新的辩论赛形式,使参赛学生在知识经验建构、研究能力和专业综合素养等方面得以全面发展,为学生提供一个进行自主探索性研究的平台,是我国基础学科人才培养的新途径。

依托大学生物理学术竞赛 培养高素质创新人才

大学生物理学术竞赛是一项本科生团体学术赛事,具有贴近实际、开放度大、研究性强、考察面全的特色,在提高大学生的创新能力与综合素质等方面可发挥独特作用.

第三届中国大学生物理学术竞赛简讯

由北京师范大学物理系主办，《大学物理》编辑部协办的第三届中国大学生物理学术竞赛（China Undergraduate Physics Tournament，CUPT）于2012年8月18—23日在北京师范大学举行．教育部高教司理工处李茂国处长、北京师范大学陈光巨副校长、北京师范大学教务处涂清云处长、南开大学物理学院刘玉斌院长、CUPT竞赛委员会李川勇秘书长、北京师范大学物理系夏钶主任出席了开幕式．李茂国处长、陈光巨副校长、

举办辽宁省大学生物理学术竞赛的实践经验及探索

为促进辽宁省大学生开放性思维、锻炼科研素质、培养合作精神及交流表达能力,辽宁省物理学会举办的辽宁省大学生物理学术竞赛,为辽宁省高素质物理人才的培养提供了一个很好的平台。本文介绍了该项赛事的举办背景、具体组织实施方案、竞赛效果、竞赛经验和体会,并探索如何组织区域竞赛来促进实现培养创新型高素质人才的战略目标。我们将根据实际情况不断调整省赛的竞赛模式,做好竞赛组织工作,吸引更多高校的优秀学生参与到物理学术竞赛中来,锻炼其综合科学素养。

大学生物理学术竞赛及其对学生全面素质与创新能力的强化作用

介绍了中国大学生物理学术竞赛的概况,并从比赛模式、规则及其赛题特色等方面讨论了该赛事在培养学生的创新意识、创新能力、综合运用所学知识解决实际问题的能力、团队协作精神以及交流沟通能力等方面的作用,结果表明该赛事是培养大学生全面素质与创新能力的一个很好的平台。

基于大学生物理实验竞赛的物理师范生《普通物理实验》课程教学改革探究

大学生物理实验竞赛极具实践性和创新性,能够真实地检验学生对物理知识的掌握情况、实验设计能力、动手能力、创新思维等综合素质。普通物理实验是为物理师范生开设的一门必修基础实验课程,是学生实验技能培养的重要基础。本文结合物理实验竞赛的特点与《普通物理实验》课程主要存在的教学现状与问题,探索开展以大学生物理实验竞赛为指导,“教、学、赛”三位一体的项目式教学模式,以期进一步提高学生的学科综合素质。

依托大学生物理学术竞赛 尝试大学物理研究型教学

通过介绍北京航空航天大学举办、参加大学生物理学术竞赛的经验、成绩,分析该赛事在培养学生综合创新能力方面的作用,由此探讨依托该项赛事进行大学物理研究型教学的可能性。

新形势下大学生物理学术竞赛教学培训模式的探究

大学生物理学术竞赛是一项面对高校理工类大学生,以全面考查和培养学生的创新能力、自主学习能力、团队协助能力和交流表达能力等综合能力的全国性重要赛事.该赛事尽管已经成为国家教育中长期发展规划纲要与国家创新驱动发展战略纲要中大学生创新创业竞赛活动之一.然而,部分高校推行该项竞赛仍然面临着不少的问题,尤其是竞赛教学培训模式.文章将从高校理工科学生的学习认知、自主学习能力、学习兴趣3个方面进行初步分析,探索在新形势下的中国大学生物理学术竞赛教学培训模式并提出了具体的建设性意见.

中国大学生物理学术竞赛的实验探究——以超声波泵为例

中国大学生物理学术竞赛对培养高素质人才有着重要作用。针对实验教学中存在的问题,提出了基于该比赛的创新人才培养方法,利用比赛的模式对大学物理实验教学进行初探。结合往届的经验,以超声波泵为例,从最初的题目分析,过程中的实验仪器制作,理论结合实验数据对比分析等方面对学生科研素质能力进行培养。组织学生参与此项比赛,极大提高了学生的数学模型建立能力、仿真能力、实验设计能力,增强了学生探索未知世界的兴趣。

大学生物理学术竞赛对硕士研究生综合能力培养的促进作用

为了给研究生教育改革提供借鉴,文章从增强获得感,提升自主学习兴趣;拓展新思维,提高科学研究能力;挑战新高度,提振追求卓越精神;经历多坎坷,锤炼抗压耐挫意志四个方面论述了大学生物理学术竞赛对硕士研究生综合能力培养的促进作用。

大学生物理学术竞赛对硕士研究生综合能力培养的促进作用

为了给研究生教育改革提供借鉴,文章从增强获得感,提升自主学习兴趣;拓展新思维,提高科学研究能力;挑战新高度,提振追求卓越精神;经历多坎坷,锤炼抗压耐挫意志四个方面论述了大学生物理学术竞赛对硕士研究生综合能力培养的促进作用。

大学生物理学术竞赛的创新实验探究——以CD气垫船为例

全国大学生物理学术竞赛是一项面向本科生、以团队对抗为形式的全国性物理竞赛。针对大学物理实验教学中存在的问题,提出了基于该项赛事的创新物理实验教学方法,尝试利用该项赛事的先进理念和独特的竞赛模式进一步完善大学物理实验教学体系。在分析国内物理实验教学现状基础上,结合相关研究成果,以CD气垫船为例,探究了该项赛事在题目分析,实验装置制作,理论建模,实验对比,交流展示5个阶段对学生能力的培养,并同时阐明了教师的指导作用。教学实践表明,该项赛事的创新实验能够激发学生的参与热情,培养学生自主系统地解决问题的能力,强化参赛学生的理论水平和实验技能,提高动手能力与合作交流能力,促进创新人才的培养。