解析中国广告教育的三大误区

本文通过对中国广告教育20多年的反思,指出中国广告教育之所以停滞不前,主要是在办学特色、实践能力的培养及与外界沟通三个方面存在着误区。本文对这三个误区进行了具体的解析,指出了存在的原因并谈到了走出误区的一些想法。

中国广告教育三十年巡礼与研究述评

1983年，厦门大学在中国大陆首创广告教育。至2013年，中国广告教育已走过30年的历史。本文回顾了中国广告教育30年的历程，对中国广告教育发展阶段的分期、学科定位、教材建设及广告教育研究成果进行梳理与澄清，为后30年的发展理清思路，并对广告教育的未来提出建设性建议。

五四时期之前的中国广告教育初探

近四十年来,我国广告学界几乎一致认为我国广告教育发端于五四时期的1918年或1917年,然而经过新考发现,中国广告教育实际上起源于五四时期之前的1910年左右。19世纪末,西方列强在华开办的教会学校施行了嵌入式广告教育,客观上对国人自办学校的广告教育起到示范效应,但真正意义上的中国广告教育是在晚清"商战""学战"思潮的推动下,于1910年前后依托多学科多专业而兴起,其中主要依托商科。当时国人意识到广告能助"商战"与广告教育能助"学战",由此各类型各层次学校的多门课程开展了嵌入式广告教育和独设课程式广告教育,并实现了教材专章化、专著化与初步本土化。

“功用性”建构中的生存与发展--中国广告教育实践四十年解析

中国广告教育协同中国广告产业起步,在大时代背景之下,开启了将近四十载的"功用性"建构,与多种产业角色互促互动,形成了特定的关联动力体系和发展场域,最终成就了中国广告教育的发展模式。这样的发展模式符合国际高等教育的总体发展趋势,也是中国高等教育改革开放之后"服务于经济建设"这一历史使命的具体演绎。

惑与不惑?中国广告教育40年的流变与展望

1983年厦门大学在中国内地首创广告教育。至2023年,中国广告教育走过40年的历程。本文回顾了40年广告教育的发展流变,对中国广告专业的办学成果及学术研究的谱系进行梳理与澄清,并对现行的迷茫与困惑以数字化与技术化的变革为契机进行回望与反思,希冀对未来广告教育的发展提出建设性意见。

《2008中国广告教育论坛》观点综述

《2008中国广告教育论坛》落下帷幕,来自各高校广告学的带头人以及广告公司实业界的人士共话广告教育问题,从各自的角度提出了建设性的看法。

一个广告专业毕业生的自白——对中国广告教育现状的思考

中国广告历经20年的高速发展,已经形成年营业额537亿元、广告从业人员54万、广告经营单位5.7万个的规模(1999统计数据),并且在1998年一举超过韩国,成为亚洲第二大广告市场,备受全球广告界的关注。中国广告业是中国经济中最具活力,发展最快的行业,并且被国家定义为智力密集型的高新技术产业。

新媒介新营销时代下的广告与广告教育国际研讨会暨中国广告教育研究会第六届学术年会

主办:中国广告教育研究会承办:上海大学影视学院协办:《中国广告》杂志社时间:2007年11月17日至18日地点:上海大学国际学术会议中心(上海市上大路99号)会议中心议题:研究与探讨新媒介时代到来、新营销传播理念的形成对广告行业、广告理论和广告教育产生的深刻影响:

中国广告设计教育史研究动态

本文梳理了中国广告设计教育史的研究脉络,从国内外传播学、广告学领域关于广告教育、广告设计教育的研究,到设计学领域对设计教育和广告设计教育的研究,到历史学、教育学领域关于艺术教育史、设计教育史的研究,列出与中国广告设计教育史相关的专著、个案研究、专业期刊杂志上的论文、相关调研报告及资料汇编。

中国广告设计教育史研究综述

本文梳理了国内外关于中国广告设计教育史课题的研究脉络,从国内外传播学、广告学领域关于广告教育、广告设计教育的研究,到设计学领域对设计教育和广告设计教育的研究,到历史学、教育学领域关于艺术教育史、设计教育史的研究,综合、归纳了与课题相关的专著、个案研究、专业期刊杂志上的论文、相关调研报告及资料汇编等理论文献,形成较为明晰的中国广告设计教育史课题研究的动态图景。

新媒体背景下美国广告教育的趋势探讨

美国在广告教育上有着成功的经验和独到的方法。考察美国广告教育的现状,探寻其未来的发展趋势对我国广告教育的建设与发展有着重要的理论意义和实际价值。本文选取相关学校广告专业的转型观察新媒体时期美国广告教育的转型,以期为新时期的中国广告教育发展提供经验与启发。

中美广告教学比较研究

美国作为广告业最发达的国家之一,其高校的广告教育已经历了百余年的风风雨雨。随着社会变革和科技发展,美国的广告教育一直在完善和健全,形成了自己的教育体系,在原有的基础上仍不断推陈出新,紧跟时代步伐。而我国的广告教育起始于改革开放初期,只有三十多年的历史。三十多年来,我国的广告教育一直处于探索和发展阶段,不论是在学科归属还是在课程设置方面都有值得商榷的地方。本文对比分析了中美广告教育的历史,从师资配备、学科分类、课堂实况以及新媒体出现后广告教育的革新等方面探讨中美广告教育的现状。

《现代广告(学刊)》专题征稿启事

尊敬的各位同仁:2023年是中国广告教育四十年!从1983年厦门大学设立我国第一个广告学专业至今,在广告学人的共同努力下,中国广告教育在理论研究、人才培养、学科建设等方面均取得了丰硕成果,为我国广告行业的发展做出了积极贡献。进入数字时代后,广告教育伴随着整个社会和产业的数字化进程也进入了一个新的阶段,面临着诸多挑战、也积累很多经验。为了深入研究和总结中国广告教育四十年的经验与模式、创新与突破、机遇与挑战,进一步探讨广告教育的未来,特向广大学界、业界的同仁征集稿件,以期共同推动我国广告教育和学科建设的高质量发展。

其命维新

2024年是当代中国广告业发展的第45个年头,也是中国广告教育发展的第41个年头。经过40年的发展,中国的广告教育开始进入不惑之年。所谓的不惑,并不是说广告学科的发展,已经克服了各种挑战和困难,越来越完善和成熟,而是说,经过不断的探索。

跨世纪的广告人才培养——历时二年的专题调查已见结果

中国广告业蓬勃发展急需广告专业人才,中国广告教育近几年也得以迅速发展。然而,中国广告教育发展该有多大规模才能与中国广告业相适应?